資源簡介

超越與延異——西方現(xiàn)代藝術(shù) 教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、比較印象主義繪畫和19世紀(jì)前西方傳統(tǒng)繪畫在主題、藝術(shù)語言和審美上的差異；能夠理解藝術(shù)作品與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，學(xué)會調(diào)動多種感官途徑鑒賞現(xiàn)代藝術(shù)作品。
2、認(rèn)真體會印象主義畫家作品的行事風(fēng)格和藝術(shù)語言，簡述它們對現(xiàn)代藝術(shù)的影響。
3、通過欣賞、判斷印象派的作品開闊學(xué)生的眼界，感受藝術(shù)多元化，提升學(xué)生對生活美、自然美的感知力，逐步養(yǎng)成熱愛生活的高尚情操。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
通過莫奈風(fēng)了解印象派的定義、來源、發(fā)展歷史、重要地位、風(fēng)格特點(diǎn)以及相關(guān)批評，學(xué)會印象派美術(shù)作品。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
分析體會印象主義流派，理解西方現(xiàn)代美術(shù)作品的綜合性
【教學(xué)內(nèi)容】
本課知識點(diǎn)為“印象派”，教學(xué)內(nèi)容安排一課時(shí)來完成。通過對印象派畫家及作品的介紹、分析，了解印象派的產(chǎn)生時(shí)間、背景，畫派的主要畫家及作品的特點(diǎn)。
教學(xué)內(nèi)容主要包括四個(gè)層面：
1、印象派的概念；
2、印象派的主要畫家；
3、印象派對自然光與色的感受；
4、印象派對自然光與色的表現(xiàn)技法。
教學(xué)中，讓學(xué)生領(lǐng)略到印象派探索的原則和表現(xiàn)形式，分析光與色千變?nèi)f化的依據(jù)，以及各個(gè)藝術(shù)家的作品風(fēng)格特色。
【導(dǎo)入環(huán)節(jié)視頻導(dǎo)入】
教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞一段視頻動畫，引導(dǎo)學(xué)生說一說：“對于西方現(xiàn)代藝術(shù)作品以及印象派的認(rèn)識與感受。詢問學(xué)生是否喜歡印象派美術(shù)作品，原因是什么”
通過觀看視頻、相互交流，吸引學(xué)生的注意力，從而引出課題《西方現(xiàn)代藝術(shù)-印象派》。設(shè)計(jì)意圖：采用視頻導(dǎo)入的方式，與學(xué)生的年齡和認(rèn)知特征相適應(yīng)，可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，引起他們的濃厚興趣，從而使他們愉快主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
【新授環(huán)節(jié)】
1.初步感知，展示《日出》作品/圖片，師生共賞。
引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考/說一說/談一談“19世紀(jì)光學(xué)理論發(fā)展對印象主義的創(chuàng)作理念與主題產(chǎn)生了何種影響？”
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：畫家已無必要再去高度逼真地再現(xiàn)物體和人物了，因?yàn)樵谶@方面繪畫無論如何比不過攝影。這其實(shí)也是對繪畫的一種解放。從此以后，畫家可以更多地致力于創(chuàng)造特殊的效果和表達(dá)自己的主觀情感狀態(tài)了。
2.深入探究學(xué)生以小組的形式欣賞《日出》《草地上的午餐》，在欣賞的同時(shí)思考問題：“ 19世紀(jì)以來西方藝術(shù)呈現(xiàn)出哪些特點(diǎn)，試舉例說明。”結(jié)合課本內(nèi)容，小組討論，選出代表回答，總結(jié)得出……。
3.拓寬思維出示美術(shù)作品《草地上的午餐》《穿綠裙的女人》，引導(dǎo)學(xué)生體會莫奈繪畫的特點(diǎn)。學(xué)生之間相互交流，引導(dǎo)學(xué)生暢談對莫奈風(fēng)的想法。
4.教師示范① …… ② …… ③……設(shè)計(jì)意圖：營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，通過欣賞相關(guān)的圖片，學(xué)生進(jìn)行觀察、想象和表現(xiàn)等活動，采用小組討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，發(fā)現(xiàn)問題，形成創(chuàng)意,培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。
四、作業(yè)點(diǎn)評環(huán)節(jié)鼓勵學(xué)生主動展示自己的作品。
自評：學(xué)生大膽地說出自己的創(chuàng)作感受，互評：以貼星星的方式選出“最佳……獎”“最佳……獎”等獎項(xiàng)，教師對學(xué)生的表現(xiàn)及作業(yè)進(jìn)行總結(jié)性評價(jià)。采用自評、互評、教師評相結(jié)合的方式引導(dǎo)學(xué)生從作品的……、 …… 、 ……等多方面進(jìn)行賞析。設(shè)計(jì)意圖：采用多主體、多角度評價(jià)學(xué)生作品的方法，可以幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。通過鼓勵和引導(dǎo)他們大膽的參與課堂上的評價(jià)環(huán)節(jié)，說出自己的見解，可以培養(yǎng)學(xué)生正確和富有個(gè)性的審美觀

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