資源簡(jiǎn)介

《萬(wàn)花筒》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
《萬(wàn)花筒》一課是人民教育出版社三年級(jí)上冊(cè)的第二課。本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域。在日常的生活中，萬(wàn)花筒這種玩具是他們比較熟悉和喜愛(ài)的。教學(xué)從貼近學(xué)生生活的實(shí)物入手，有利于他們更好地了解和創(chuàng)作。教材出示的圖片旨在引導(dǎo)學(xué)生在玩萬(wàn)花筒的過(guò)程中，學(xué)會(huì)探究萬(wàn)花筒成像的奧秘，發(fā)現(xiàn)其圖案特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
萬(wàn)花筒呈現(xiàn)出的美麗圖案是靠玻璃鏡子反射圖像而成的。它是由三面玻璃鏡子組成一個(gè)三棱鏡，再在一頭放上一些彩色玻璃碎片，這些碎片的圖像經(jīng)過(guò)三面玻璃鏡子的反射，就會(huì)出現(xiàn)對(duì)稱的圖案，看上去就像一朵朵盛開(kāi)的花，這就是萬(wàn)花筒的物理成像原理。學(xué)生通過(guò)觀察、比較萬(wàn)花筒里的圖案，感受其形式美，學(xué)會(huì)運(yùn)用繪畫(huà)、剪貼等形式進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)，激發(fā)其創(chuàng)作靈感。
學(xué)情分析
三年級(jí)的學(xué)生對(duì)于萬(wàn)花筒來(lái)說(shuō)是比較熟悉的，這也拉近了學(xué)生生活與藝術(shù)作品之間的距離。在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)對(duì)萬(wàn)花筒的觀察，探究體驗(yàn)其成像的奧秘以及圖案的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究、分享、體驗(yàn)中完成本節(jié)課的任務(wù)要求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升其創(chuàng)造能力。
教學(xué)目標(biāo)
1.了解萬(wàn)花筒的成像原理，引導(dǎo)觀察萬(wàn)花筒中的圖案并總結(jié)其圖案的特點(diǎn)。
2.通過(guò)繪畫(huà)、剪紙等方式表現(xiàn)出類似于萬(wàn)花筒的美麗圖案。
3.感受到萬(wàn)花筒的形式美，并主動(dòng)地運(yùn)用自己喜歡的方式進(jìn)行表現(xiàn)，學(xué)會(huì)觀察生活中類似的圖案。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：能夠總結(jié)出萬(wàn)花筒圖案的特點(diǎn)，體會(huì)其形式美感，并通過(guò)用中心對(duì)稱的圖案進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。
難點(diǎn)：創(chuàng)作的中心對(duì)稱的圖案在顏色、造型上是否富有豐富的變化和美感。
教學(xué)方法
講授法、討論法
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件、課本、卡紙、畫(huà)筆等
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
播放轉(zhuǎn)動(dòng)萬(wàn)花筒形成的圖案的視頻，吸引學(xué)生快速進(jìn)入課堂，活躍課堂氣氛。在播放視頻之前提出問(wèn)題：“視頻中出現(xiàn)的畫(huà)面是由哪個(gè)科學(xué)原理所產(chǎn)生的？” 學(xué)生說(shuō)出自己的答案，引出課題《萬(wàn)花筒》。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻的形式迅速吸引學(xué)生的注意力，將萬(wàn)花筒中運(yùn)用的平面鏡反射的科學(xué)原理與美術(shù)課相結(jié)合。）
展開(kāi)對(duì)萬(wàn)花筒的簡(jiǎn)單介紹，萬(wàn)花筒是由蘇格蘭物理學(xué)家大衛(wèi)·布魯斯特爵士在1816年發(fā)明了萬(wàn)花筒。萬(wàn)花筒的發(fā)明被列入科學(xué)重大發(fā)明而載入史冊(cè)。
（設(shè)計(jì)意圖：了解萬(wàn)花筒的由來(lái)，讓學(xué)生加深對(duì)萬(wàn)花筒的理解。）
二、新授
環(huán)節(jié)一
教師為每個(gè)小組準(zhǔn)備一個(gè)萬(wàn)花筒，以小組為單位展開(kāi)對(duì)萬(wàn)花筒的觀看和討論，并總結(jié)出萬(wàn)花筒中圖案的特點(diǎn)。（五分鐘）
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自主觀察總結(jié)出萬(wàn)花筒中圖案的特點(diǎn)，提升學(xué)生的觀察能力和總結(jié)能力。）
學(xué)生進(jìn)行回答，教師展開(kāi)引導(dǎo)，最終引出“中心對(duì)稱圖案”這一概念，借助萬(wàn)花筒中的圖形展開(kāi)講解，讓學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)到中心對(duì)稱圖形這一概念。
在實(shí)際觀看萬(wàn)花筒中圖案和講解中心對(duì)稱圖形這一概念的基礎(chǔ)上，將萬(wàn)花筒中圖案歸納為以下幾點(diǎn)：1.圖形變化豐富。2.色彩絢麗。3.圖案被分為六份。4.中心對(duì)稱。
環(huán)節(jié)二
通過(guò)視頻的形式展開(kāi)對(duì)萬(wàn)花筒圖案繪畫(huà)步驟和剪紙形式步驟的講解，并提出創(chuàng)作的要求，在進(jìn)行創(chuàng)作之前要對(duì)首先明確創(chuàng)作步驟和了解所需要注意的事項(xiàng)。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻講解的形式，這樣既節(jié)省了教師示范的過(guò)程，也十分明確的向同學(xué)們展示作畫(huà)的步驟，達(dá)到教學(xué)示范的目的。）
三、課堂任務(wù)
以我的萬(wàn)花筒圖案為主題，通過(guò)小組合作的形式設(shè)計(jì)一個(gè)圖案豐富、色彩鮮艷、擁有適當(dāng)裝飾和中心對(duì)稱圖案的萬(wàn)花筒圖案。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課堂小組合作的形式完成作品，提升學(xué)生的合作能力和創(chuàng)作能力。）
四、展評(píng)
以小組單位分別上臺(tái)分享自己的作品，讓學(xué)生分享、評(píng)述自己和其他同學(xué)的作品。
（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)自己和同學(xué)的作品各抒己見(jiàn)，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和檢驗(yàn)本節(jié)課的教學(xué)成果。）
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
萬(wàn)花筒
中心對(duì)稱
1.定圖形
2.涂顏色
3.加裝飾

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