資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
一年級下冊第五單元
《拍皮球》《跳繩》教學設計
一、教材簡介：
《拍皮球》是一首反應兒童體育游戲的童謠體歌曲，全曲是由三個樂句構成的單樂段結構，F大調，四二拍。加入八分休止符和四分休止符的旋律輕快、跳動，節奏富有動感，表現了蹦蹦跳跳的花皮球可愛動感的樣子和小朋友之間玩耍皮球時“你拍拍、我拍拍”的有趣場景。
《跳繩》是作曲家丁善德創作的鋼琴組曲《兒童組曲》中的一首，帶再現的三部曲式，作品音調清亮、爽朗、跳躍，該曲表現了少年兒童純潔、，明澈、活躍的心理特點。
二、教學評價：
評價內容 評價要點 目標指向
能用歡快活潑的情緒演唱《拍皮球》。 演唱的情感與準確性。 目標一目標二
通過對生活中不同聲音的節奏模仿對歌曲進行創編。 所選物品與聲音節奏相匹配。 目標三
三、學情分析：
一年級的學生活潑好動，好奇心強，善于模仿，學習音樂的積極性非常高，喜歡參與音樂活動但因年齡關系，有效的注意力時間不長，因此在教學中要設計新穎且貼合學生生活的教學情境，讓學生在唱歌和集體表演中積極愉快的進行音樂學習。
四、教學目標：
1. 審美感知:通過對歌曲的學習，引導學生善于發現生活中的各種聲音，將聲音與音樂中的節奏型建立聯系。
2藝術表現：加強學生對XXXX、XX 、X、X―四種音符時值的感受認識，將音樂中的節奏與生活中的聲音建立聯系。
3. 創意實踐：將音樂與生活緊密聯系，對歌曲的歌詞和節奏進行簡單的創編，從而轉化為學生自行創作的新歌曲。
4. 文化理解：感受《拍皮球》所帶來的童真童趣，形成積極向上樂觀開朗的生活態度。
教學重難點：
1.將生活中的聲音與音樂要素建立初步的聯系。
2.對歌曲進行歌詞和節奏的簡單編創。
六、教學過程：
教學策略行為 學生活動 設計意圖
一、導入 1.師：同學們，在上課之前，老師想和你們一起來玩一個小游戲。請同學們豎起小耳朵仔細聽一聽，他們都是什么聲音？2.師：下面讓我么來模仿一下他們的聲音流水的聲音：X―| X― ‖ 嘩 嘩切菜的聲音：X X | X X ‖ 咚 咚 咚 咚放鞭炮的聲音：XXXX XXXX |XXXX XXXX‖噼里啪啦 噼里啪啦 噼里啪啦 噼里啪啦拍皮球的聲音：XX XX | XX XX ‖ 嘭嗵 嗵嗵 嘭嗵 嗵嗵 1.聆聽生活中的聲音。2.模仿生活中的聲音，學習節奏型。 引導學生善于發現生活中的各種聲音，將聲音與音樂中的節奏型建立聯系。
二、聆聽樂曲 3.師：仔細聽老師是怎樣拍皮球的？。36 66 | 35 55 ‖ 嘭嗵 嗵嗵 嘭嗵 嗵嗵用柯爾文手勢唱旋律。 3.用柯爾文手勢演唱旋律。跟音樂做律動。 從學生身邊的聲音入手，模仿拍皮球時的聲音，為歌曲教學做好準備。
4.下面讓我們跟著好聽的音樂一起來拍皮球吧。跟音樂做律動（每小節第一拍雙手拍皮球）。 4. 跟音樂做律動。 通過模仿拍皮球引入到音樂要素上，使學生感受音樂的節拍特點。
5.師：跟隨老師再次律動，看看老師的動作有什么變化？每小節第一拍雙手拍皮球，此外在“你拍拍，（右手拍三次），我拍拍（左手拍拍三次），嘭嗵嗵嗵（跟著節奏拍打四次皮球）”。 5.跟隨老師律動，并觀察教師有什么變化。 通過動作的變化來感受附點的節奏變化。
6.師：老師這里有一首童謠是關于拍皮球的。讓我們拍著皮球一起來讀一讀吧。按節奏讀歌詞。 6.按節奏讀歌詞。 通過有節奏的朗讀歌詞，讓學生準確掌握歌曲節奏，有利于后續歌曲的教唱。
7.師：同學們之前的皮球跑到了譜子上面，讓我們跟著皮球一起走一走皮球經過的路線吧！出示圖形譜唱旋律。 7.邊感受皮球做過的路線，邊演唱旋律。 加深旋律印象，為歌曲演唱的音準打下基礎。
8.師：相信你已經了解了皮球經過的路線，下面讓我們填詞演唱。 8.完整演唱歌曲。 完整演唱。
9.師：同學們已經學會了演唱歌曲，下面老師請你玩一個傳球游戲，請接到皮球的同學進行接龍演唱。 9.準備接皮球進行接龍演唱。 邊傳邊唱增添歌曲趣味性。
三、拓展 10.師：拍皮球的歌曲我們學會了，現在我們能不能一起來唱一唱其他我們感興趣的事情呢？比如說我們課前一起模仿的這些聲音，流水聲、鞭炮聲我們可以一起來唱一唱嗎？注意我們在編創的時候如果將主題變了，我們的節奏也相應的發生了改變。比如說我們以放鞭炮為主題，歌曲中原本的36 66 | 35 55 ‖ 嘭嗵 嗵嗵 嘭嗵 嗵嗵就變成了XXXX XXXX |XXXX XXXX‖噼里啪啦 噼里啪啦 噼里啪啦 噼里啪啦下面請同學們來試著創編一下你們感興趣的事情。歌曲創編（歌詞、節奏）。 10.歌曲創編。 通過改變歌曲中的歌詞和節奏，感受不同音樂要素給歌曲帶來的變化，真正的將音樂與生活建立聯系。
11.師：老師這里也寫了一首跳繩的歌曲，我們一起來唱一唱吧。 11.演唱教師編創歌曲。 感受正確的歌詞編創，發現自己的錯誤。
12.師：相信剛才同學都感受到了跳繩的節奏，有一位作曲家也用了跳繩的節奏來創作了一首作品，讓我們一起感受一下吧！播放《跳繩》。 12.聆聽樂曲，感受跳繩的節奏變化。 培養學生聽覺能力。
四、小結 13.師：同學們我們的身邊、我們的生活中充滿著各種各樣的聲音，他們都有自己獨特的節奏等著你發現，從現在開始趕緊走出教室去把他們找出來吧！
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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《拍皮球》
《跳繩》
主講人： 老師
音樂猜猜猜
模仿達人
X ― | X ― ‖
嘩 嘩
X X | X X ‖
咚 咚 咚 咚
X X X X X X X X | X X X X X X X X‖
噼里啪啦 噼里啪啦 噼里啪啦 噼里啪啦
X X X X | X X X X ‖
嘭嗵 嗵嗵 嘭嗵 嗵嗵
聽聽唱唱
3 6 6 6 | 3 5 5 5 ‖
嘭嗵 嗵嗵 嘭嗵 嗵嗵
做一做
一起來拍皮球吧！
花皮球，真可愛，
輕輕一拍就跳起來；
你拍拍， 我拍拍，
大家玩得多愉快。
嘭通嘭通，嘭通嘭通
大家玩得多愉快，多愉快！
讀一讀
接球傳唱
創編時間
改變節奏
3 6 6 6 | 3 5 5 5 ‖
嘭嗵 嗵嗵 嘭嗵 嗵嗵
X X X X X X X X | X X X X X X X X‖
噼里啪啦 噼里啪啦 噼里啪啦 噼里啪啦
作曲家時間
聽聽老師的改編
欣賞時間
下課
0
米
女
等
B
米
米
聲
米
拍皮球
1=F
中速歡快、活潑地
3550
3550355321652323
23
23
6531|221|3666
3555
g536523523101
1=F
中速
歡快、活潑地
3550
355035532165232.3
花皮球，真可愛，
輕輕一拍
跳起來；你拍拍，
232.3
65312213666
我拍拍，
大家玩得多愉快。
嘭嗵嗵嗵，
3555
6.53652352310‖
嘭嗵嗵嗵，大家玩得多愉
快，多愉快！
0
0
7
w
茅
5
愛
人人有貴從自己做起
⑧腕
M

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