資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
游戲觀察記錄表
說明：本表目前支持教師連續記錄幼兒5天的游戲，教師可根據需要自行增加。
標題 《百變“梯”形》
園區 ｘｘ幼兒園 教師 ｘｘｘ
1 觀察日期 2023.3.13 游戲材料 方箱、墊子、梯子 幼兒及年齡 劉婧伊、孟金瑤 6周歲
游戲過程（請記錄游戲過程并附上游戲照片，游戲視頻請在提交作業時上傳）： 游戲開始后，劉婧伊和孟金瑤想把方箱移到草坪的位置。剛開始她倆搬不動，孟金瑤說：“咱倆一起使勁。”但還是搬不動，于是孟金瑤想了一個好辦法，她先站在方箱的后面，用手推方箱上面的位置讓方箱底部離開地面，隨后她又把手向下面的位置挪動來控制方箱，就這樣方箱往前翻滾了，也前進了。孟金瑤看這個方法好，她就一直用這個方法把方箱挪到了草坪的位置。 第一個矮一點的方箱搬到地方了，接著她們又想搬動一個大一些、高一些的方箱。孟金瑤還是用剛才的方法，但是這個又大又沉，她嘗試了幾次，方箱都沒有離開地面，她說：“這個方法不管用”于是她和劉婧伊使勁的往前推著走，可能地面有雪比較滑，又剛好方箱的鏡面在地面，所以第二個方箱她們用推的方法也到達了指定位置。 她倆把兩個方箱進行連接，在旁邊鋪上墊子，他們翻山越嶺的游戲就開始了。孟金瑤最先踩著矮的方箱站到上面，她從上面一躍而下，劉婧伊看到了也學著孟金瑤的玩法。她一邊上一邊說：“我有一點恐高呀”但是并沒有因此而停下腳步，她是坐著從方箱上下來的。劉婧伊對孟金瑤說：“我害怕，我先坐著試試吧”
游戲故事（請插入游戲故事的照片，并在游戲故事照片下方記錄幼兒對游戲故事的講述） 劉婧伊說：“我和孟金瑤玩的，我倆找了不一樣高的方箱，然后有兩個梯子先踩著矮的在上到高的上面，咋從梯子上滑下來。” 孟金瑤說：“我們把兩個方箱愛在一起，下面用墊子接著我們，這樣對我們來說很安全，剛開始害怕我們就坐著下來。”
2 觀察日期 2023.3.17 游戲材料 梯子、長板 幼兒及年齡 王祎辰、邢天宇、郭楷澤 6周歲
游戲過程（請記錄游戲過程并附上游戲照片，游戲視頻請在提交作業時上傳）： 王祎辰和邢天宇先拿兩個梯子擺放好，隨后取來長板在兩個梯子中間進行連接。連接時他們知道要先進一頭在方另一頭。在接下來的游戲中，郭楷澤加入了游戲，他們用這同樣的方法他們連接了許把梯子。 游戲開始了，王祎辰第一個站在梯子上想從長板的起點上走到另一頭。他的第一次嘗試能感覺出來他非常的害怕，兩只手張開在身體兩側，身體彎曲，腿半蹲著，邢天宇在旁邊保護他走完了全程。在走到頭的時候，他們設定的是用一個長板放在前面可以像滑滑梯一樣滑下來，但是王祎辰第一次在試探性的進行游戲所以比較害怕，最后他扶著在邢天宇走了兩步就跳下來了。可能是覺得長度不夠，于是，王祎辰又加了一把梯子和長板進行連接，由于沒有掌握好梯子與梯子之間的距離，所以他調整了好幾次，后來在邢天宇和郭楷澤的幫助下完成了連接，這次長度又加長了。 他開始第二次嘗試，明顯能看出來比第一次上梯子的時候動作要熟練一些，在邁過梯子頭部的時候要比第一次動作楷許多，但還是小心翼翼的往前走，走到頭他是自己滑下來的。 第三次，開始有小朋友參與這個游戲了。郭楷澤先站在梯子上他嘗試著邁過梯子但是很快就下來了，他說：“這個抖。”這時，曲蕓汐也說著她的發現,她說：“我看見你們走到這中間的時候它好像要折了。”但是王祎辰說：“沒事，我試試看。”開始了他的第三次嘗試。他很輕松的邁過了梯子，長板從原來的直線變成了斜坡，但是郭楷澤說：“我幫你扶著，你走吧。”沒想到王祎辰嘗試了一下，斜坡的長板從上面向下滑了一個階梯，王祎辰不敢走了，這時郭楷澤把長板向上抬了一個階梯，這時王祎辰大膽的開始前進了，郭楷澤緊隨其后。從視頻中我們能看出，王祎辰要比第一次走的時候速度上快許多，而且動作越來越嫻熟。反觀郭楷澤第一次嘗試就有一些膽怯，他是小心翼翼的爬著走過的長板，在邁過梯子的時候也是跪著邁過來的。這時，小朋友陸續的有參與到游戲中。 第四次，王祎辰輕松的走過了所有的路線，沒有看到他的緊張和害怕，他可以直立著身體站在長板上等待前面的小朋友滑下去，而當他滑下來的時候，我看到了他的自信和自豪的表情。
游戲故事（請插入游戲故事的照片，并在游戲故事照片下方記錄幼兒對游戲故事的講述） 郭楷澤說：“我們用梯子和長板進行連接，先把梯子擺好，在把長板放上面，我們從上面爬過去，我剛開始害怕我就爬著走過去的，邢天宇在旁邊保護我，走到頭的時候我趴著滑下去的。等我在玩第二次的時候，我六不那么害怕了。” 邢天宇：“我和郭楷澤、王祎辰一起用梯子和長板進行的搭建，但是我只在梯子上站了一下沒敢從上面走。我看王祎辰和郭楷澤他們從上面走，他們害怕的時候我在旁邊保護他們。” 王祎辰說：“我們搭建了一個長長的橋，我第一次走的時候有點緊張，邢天宇幫助我一直在旁邊保護我，當我第二次走的時候，我就不那么害怕了。再后來越走越快越輕松。”
3 觀察日期 2.23.3.20 游戲材料 梯子、長板、滾筒 幼兒及年齡 劉紫軒 6周歲
游戲過程（請記錄游戲過程并附上游戲照片，游戲視頻請在提交作業時上傳）： 劉紫軒用兩個梯子和長板進行連接，她搭建了上下兩層，一層放手套，一層用來游戲。在終點的位置她用滾筒做了連接，把兩個滾筒連在一起，從梯子上下來之后直接從滾筒里鉆出來，在回到游戲的起點。 游戲就這樣反復的進行著。她從第一次站在梯子上就能很快的走過長板，下來時鉆進滾筒，動作一氣呵成。
游戲故事（請插入游戲故事的照片，并在游戲故事照片下方記錄幼兒對游戲故事的講述） 劉紫軒說：“我用梯子、滾筒和長板組合進行游戲，在走過長板的時候我一點都不害怕，我感覺就像走平衡木一樣。”
4 觀察日期 2023.3.21 游戲材料 梯子、長板、滾筒 幼兒及年齡 邊鈺宸、宋俊峰 6周歲
游戲過程（請記錄游戲過程并附上游戲照片，游戲視頻請在提交作業時上傳）： 邊鈺宸和宋俊峰先用矮一些的梯子排成一排，在矮梯子的上面放了兩塊長短相同的長板，在最前面他們用高一些的梯子作為起點，結尾處用平面的梯子連接，能安全的從梯子上下來。第一次搭建好之后，邊鈺宸從上面走過的時候，長板有一些松動，宋俊峰說：“這個沒放好，你下來在擺擺。”于是，邊鈺宸下來發現矮的梯子沒有完全打開，所以當走在上面的時候長板不穩。他倆馬上進行了調整，把沒有完全打開的梯子都重新打開，在檢查長板是否穩固。宋俊峰跟邊鈺宸說：“OK？”邊鈺宸說：“OK。”宋俊峰就直接趴在長板上檢查是否牢固。 第二次，邊鈺宸開始游戲。他放心大膽的往前走，雖然板子前后活動，但是沒有出現左右晃動的情況。他和輕松的從頭走到尾。他下來后，還用平面的梯子進行連接，他發現宋俊峰把寬的和窄的一面對在一起了，隨后他進行調整，把窄的和窄的面對在一起。
游戲故事（請插入游戲故事的照片，并在游戲故事照片下方記錄幼兒對游戲故事的講述） 邊鈺宸說：“我和涂涂先用矮的梯子一個挨著一個排列成一排，在它們的上面放了兩塊長短一樣的長板。我們用高一些的梯子放在最前面，結尾處用平面的梯子搭建一個能走下來的。”
5 觀察日期 2023.3.22 游戲材料 梯子、長板、滾筒 幼兒及年齡 郭楷澤及全體幼兒 6周歲
游戲過程（請記錄游戲過程并附上游戲照片，游戲視頻請在提交作業時上傳）： 今天一開始的游戲是四個小組搭建了四個不同的梯子組合，分別進行游戲，但接下來郭楷澤提議說我們來做一下連接呀！于是，他們開始在每一組的中間都用長板進行連接，但是出現了轉彎的情況，郭楷澤拿來一塊長板斜著放在兩個梯子中間，這樣轉彎處也連接上了。 但是，從頭開始他們又發現通過第一個梯子長廊的時候下面有滾筒，鉆出滾筒離下一個梯子還有一些距離，于是魏子軒說：“我有辦法。”他又去拿來一個小一點的滾筒和之前的挨著放在一起，這樣爬滾筒的長度又多了一些，剛好和下一個梯子連接上。 當孩子們把所有小朋友搭建的都連接起來后，孩子們非常的興奮，他們開始游戲，從頭上梯子、過長板、鉆滾筒、爬梯子、在到滑下來，孩子們一氣呵成，這個游戲吸引了全班的小朋友，大家有序的排隊等著走過梯子梯子長廊。游戲愉快的進行著。
游戲故事（請插入游戲故事的照片，并在游戲故事照片下方記錄幼兒對游戲故事的講述） 劉家欣說：“今天陽光明媚，我和小伙伴們用梯子、滾筒、長板組合搭建了一個冒險游戲。這個上面是王樂言，她可勇敢了，她先踩著梯子站到長板上，從長板走過去滑下來，又鉆進滾筒里，從滾筒出來又上梯子走長板。我們搭建的長板和梯子還有轉彎的地方，就是把長板斜著放，搭在兩個梯子的腳蹬上，這樣就能轉彎了。她是天上最勇敢的人。” 孟金瑤說：“我們先把梯子打開在用長板連接上，我們搭建了兩層的長板，一層用來走路，一層用來放手套。當我們搭建的玩的很熟悉之后就和其他小朋友搭建的進行連接了。我們連接了一個很長的梯子橋從梯子上去，走過長板滑下來，鉆出來滾筒，在上梯子走長板，其中梯子有高有低，我們都不害怕。” 王樂言說：“我們拿梯子和長板進行連接，在結尾的地方把長板斜著放，這樣就能滑下來了。我膽子可大了，從上到下，在鉆滾筒，然后上梯子滑下來。其中還有轉彎的地方，那個梯子比較高，那我也不害怕，手扶著梯子腳一邁就過去了。游戲可開心了，非常刺激。”
發 現 與 反 思 (通過持續觀察游戲，傾聽、記錄幼兒的游戲故事，您有哪些新的發現？有哪些反思） 本學期開學我們班級玩綜合區，孩子們對梯子、滾筒、方箱產生了濃厚的興趣。第一次玩的時候，孩子們能把那么大的、重的方箱搬到他們需要的場地，其中幼兒學會了合作，搬不動的時候知道找同伴幫忙，幼兒在這個過程中不僅鍛煉了交往能力同時還鍛煉了語言表達能力。 幼兒在嘗試從方箱上跳下去、滑下來之后就像開了掛一樣，每天都變著花樣的用這些材料進行游戲。這其中，王祎辰從第一次的膽怯到第四次的大步流星；曲蕓汐從當初的恐高到游刃有余的穿梭在梯子上；郭楷澤從建構者到參與其中游戲，這中間幼兒在不斷的探索中成長與進步。 在每一次的游戲中幼兒都有創新。剛開始只是用方箱和墊子簡單的爬上去、滑下來；后來使用梯子和長板進行連接，幼兒勇敢的邁過梯子走到盡頭滑下來；在后來用梯子、滾筒、長板和方箱的組合方式，先爬上方箱、走過梯子長廊、鉆出滾筒，在到最后幼兒能把所有小朋友的搭建進行整合，變成了一條長長的、彎曲的、有不同挑戰的，游戲。 在整個游戲的過程中，幼兒從最初的獨立個體，到最后的集體游戲，這都是幼兒在游戲中發展得出的結論，他們有一定的集體意識，大家自發的將游戲整合在一起，中間沒有出現因為意見不統一發生矛盾的情況。當整合成功幼兒從頭走到尾的時候，幼兒自發的出現歡呼聲。游戲整合后只有一個起點，所以孩子們自發的排隊，在游戲中保護自己的同時還能照顧其他小朋友的感受，及時給害怕的小朋友鼓勵、站在下面保護她。 通過觀察幼兒的游戲，我發現大班幼兒動作發展比較協調，理解能力增強，有一定的自控力，在游戲中幼兒的參與欲望強烈，在游戲中遇到問題也能用自己的觀察和注意、思維和想象力解決問題，幼兒在游戲中解決問題的能力也得到了較大的發展。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑