資源簡介

《誰畫的魚最大》教學設計
【教材簡介】
《誰畫的魚最大》這節課是人民美術教育出版社一年級美術上冊第17課的內容，在整冊課本中，本課內容所在位置偏后，屬于“造型、表現”學習領域，在此之前學生已經通過9節課的對造型表現內容的學習，有一定的表現基礎，繪畫能力，整冊美術課本教學內容貼近學生生活實際，如《各種各樣的形》、《畫汽車》等，都是便于學生觀察，貼近學生生活的內容，在此之上，注重學生的體驗、參與和交流，多方面發展學生的綜合運用能力。本課教材總共分為三部分：分別是藝術家作品介紹、現實生活中魚，學生的美術作品展示，這一課之前的教學內容，是《大家一起畫》，學生在課上感受了不同的繪畫工具創作的樂趣，并且學會了合作完成一幅作品，本課《誰畫的最大》將延續上節課的創作方式，將同學創作的魚拼貼在一起，完成一幅作品，并通過多種途徑讓學生了解到魚的形狀特點，感受藝術作品中魚的魅力，從而評選出哪位同學能將魚畫大，畫精美。
【設計理念】
美術課程標準中針對這一學段的造型表現領域提出了一下教學活動建議，以游戲等多種方式，體驗不同工具和媒材的表現效果，開展造型表現活動，根據一年級學生的特點，他們很容易被有趣的情景或者游戲吸引，所以本節課我將課堂設置成參觀海洋王國的情景中，集中學生注意力， 并通過海洋王國中各個觀賞區域逐步啟發引導學生認識魚的特征，學習表現方法，最后通過互評、自評等多種評價方式測評本節課的內容。
【學情分析】
學生在學習本課之前，已經接受過一學期的造型能力培養，具備以下技能：學生對基本形狀已有初步的印象。能用簡單的形狀概括物體。 2、 學生初步掌握了點、線的運用，能用繪畫的形式表現物體，有一定的觀察、表現力，但還不夠細致、全面，需要老師的幫助。 3、學生的好奇心非常重，容易被情境吸引，但面對自己未知的物體容易忽視課堂紀律， 所授班級學生平時的行為習慣相對較好，敢于表現，思維活躍，在課堂上教師加以引導，激發學生對美術學習的興趣，讓孩子們能發現美，創造美。
【教學目標】
1、認識魚的身體結構，形狀等特點，知道大小是在比較中產生的。
2、通過情境導入，吸引學生興趣，讓學生了解魚的結構特點，通過看一看，比一比，畫一畫等方式，了解畫一條大魚的方法。
3、增長學生知識，增強學生對大自然的熱愛。提高學生觀察力、記憶力、創造力、審美力。
【教學重點】學習用對比的方法比較大小。
【教學難點】能夠大膽作畫，創作一條大魚
【教學準備】
老師：彩筆、白紙、剪刀、吸鐵石、課件
學生：素描紙，水彩筆或油畫棒。
【教學方法】
教法：講授法 直觀演示法 練習法
學法：探究學習 合作學習
【教學課時】
一課時
【教學過程】
第一板塊——視頻導入（認識不同種類的魚） 師：同學們，老師要帶我們去參觀海洋王國，準備好了嗎？現在讓我們走近海洋王國的觀賞區吧。 【設計意圖】通過情景導入，激發學生興趣，觀賞海底的魚類 在漂亮的海洋王國你看到了什么？當學生說到小丑魚時，欣賞小丑魚并介紹，誰能說說小丑魚身上都有哪些顏色？ 欣賞尖嘴魚：觀察魚的嘴部有什么特點？我們叫它尖嘴魚。尖嘴魚的身體可以用什么形狀概括？ 欣賞蝴蝶魚：來看看這條魚，它的身體是什么形狀的？ 我們給它起了一個好聽的名字，叫蝴蝶魚 欣賞孔雀魚：這條魚哪里最漂亮？你能給它起個名字嗎？老師也給它起了一個好聽的名字，叫孔雀魚。 第二板塊——了解魚的身體結構，知道大小是通過比較產生的 同學們，你想和這些美麗的小魚做朋友嗎？讓我們請它們來到我們的班級里。 看看這些魚都有什么形狀？這些魚缺少了什么？（魚頭 魚尾 魚鰭 魚身） 【設計意圖】請學生觀察，教師變一變，認識魚的身結構。 你覺得這些魚哪里最美？可以從顏色、裝飾、形狀上去說一說。 老師想請同學猜一猜，這些魚是大魚還是小魚？ 出示更小的魚 比一比 出示更大的魚進行對比 請同學說一說大小是通過對比產生的。 第三板塊——學習表現大魚的方法 下面讓我們進入第二站：游戲區，下面我們要來做一個小游戲，名字叫做：比一比，誰畫的魚最大（請兩位同學上來畫，其他同學在下面畫），用最簡單的線條畫一條大魚，我們來比一比，誰畫的魚最大，計時一分鐘。 2、（老師從形狀，結構上指導：畫了什么形狀的魚？身上少了什么？比一比哪條魚更大。） 3、老師在同學的繪畫的基礎上進行改正，示范，讓學生感受老師時怎樣畫大魚的。 4、比一比，老師畫的魚大嗎？老師的魚為什么最大？ 請同學總結：畫一條大魚的方法是把魚畫大，盡量占滿整張紙。總結完后讓學生在紙上修改自己的魚，把魚畫大。 【設計意圖】教師示范讓學生觀察畫一條大魚的方法是將魚畫大，占滿整張紙。 5老師想在這條魚的周圍加一些小魚，誰來選一選，選哪條魚能對比出我的魚最大。 請同學總結：方法二：用小魚襯托大魚。 除了小魚我的畫面中還可以加些什么？ 【設計意圖】通過比一比，讓學生知道小的物體可以襯托大的物體。 第四板塊——欣賞美術作品 1、在游戲區，我們知道了畫一條大魚的方法，但是我們畫的魚還不夠精美，下面讓我們走進海洋王國第三站，藝術管。看看藝術家是怎樣把魚畫的又大又美觀。 這幅作品叫做《戲魚》，它的作者名叫張芝蘭，她是我們陜西戶縣的一位農民畫藝術家。在畫中你看到了什么？ 這條魚大嗎？從哪里看出來的？ 4、這條魚是用什么材料創作的？身上有哪些圖形做裝飾。 第五板塊——藝術創作 1、同學們觀察的真仔細，下面讓我們走近第四站：動手試驗區，在動手實驗區，我們要動手畫一條大魚，我們要來評一評 ，哪一位同學畫的魚最大，最漂亮。（注意只畫魚） 2、請同學們互相交流。你想畫一條什么形狀的魚，用什么圖案區裝飾。 第六板塊——藝術創作 1、我們的作品完成了，老師想請同學們評一評，那條魚最大，看上去最漂亮。他用了什么做裝飾？ 【設計意圖】鍛煉學生語言表達能力，學會評價他人作品。 2、同學們，今天的旅行結束了，有興趣的同學，可以利用周末的時間，讓家長帶我們區海洋館參觀，觀賞更多美麗的海洋動物。 1、觀看視頻，欣賞海洋王國中的魚類 2、學生回憶自己認識的魚類。 3、認識不同種類的魚，并從形狀，色彩，裝飾上觀察。 通過觀察，認識魚的身體結構。 從不同角度感受魚的美感。 通過比較，學習大小是通過對比產生的 練習畫一條大魚，并通過對比，選出較大的魚。 通過教師指導，學習畫魚的方法，知道畫一條大魚的方式是盡量化滿紙面。 學生選擇認為能襯托出大魚的小魚，知道用小可以襯托大 通過欣賞學生作品，學習裝飾魚的方法。觀察藝術家怎樣把魚畫的又大又漂亮。 創作 互評

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