資源簡介

(共26張PPT)
地理“綜合思維”內涵解析及教學建議
地理學科一門區域性和綜合性見長的學科。
2021年寧波中考卷
2017 年 寧波河流眾多的主要自然原因是什么？
2018 年 結合材料一、二，從自然條件的角度，分析寧波與延邊種植農作物差異主要原因
2019年 從地形類型和地勢特點角度分析該鐵路修建難度高的原因。
2020 年 讀圖描述阿拉善高原的氣候特征，并分析此特征形成的自然原因。
2021年 根據材料二，說明寧波在此建城的有利條件。
2022年 寧波為什么是大運河上的“一個重要節點”，請從寧波地理位置優勢角度分析。
2019年衢州卷：根據材料，分析平邑縣成為“中國金銀花之鄉”的自然原因。(4分)
2017舟山卷： 依據材料概述該國進一步發展鐘表制造業的有利條件 。（4分）
2018麗水卷：綜合上述材料，說明“西三角”經濟區建設的優勢。（4分）
2018金華卷：秦巴山有“天然中草藥寶庫”之稱。請從自然條件角度分析其成因。(4分)
2019年湖州卷：根據圖7和資料卡，說說庫布齊沙漠種植甘草的有利自然條件。（4分）
2021年麗水卷：分析內黃種花生的地形和土壤原因，及花期集中地6—8月份的氣候原因 （4分）
2021年金華卷：請分別指出制約我國青藏地區和西北地區農業生產發展的自然因素。
2022年臺州卷： 分析昭通蘋果成成熟早、甜度高、色澤艷的自然原因。（4分）
2022年麗水卷： 分析若羌紅棗甜度高品質好的自然原因。（4分）
2017衢州卷: 結合上述材料及所學知識分析甘肅省出產優質小麥的自然條件。（4分）
2021湖州卷： 綜合上述材料，從自然和人文兩個方面分析三河村種植花椒的有利條件。（4分）
2021紹興卷： 收集紹興、敦煌兩地的典型風光照，指出影響兩地文化發展的自然條件。（4分
2017紹興卷：觀察三味書屋照片，簡析自然環境對紹興傳統民居建筑風格的影響。（4分）
對地理學科認知不足
缺乏一定的地理學法
未形成一定地理思維
一、學習地理存在問題
學科恐懼、失分嚴重
（2）分析氣候條件對哥倫比亞鮮花生產的有利影響。（4分）
參考答案：緯度較低（熱帶雨林氣候），全年高溫，降水豐富，鮮花可以全年進行生產；因地形復雜，而使氣候多樣，鮮花種類豐富。
最典型失分答案：熱帶氣候，氣溫高；瀕臨海洋，灌溉水源豐富
哥倫比亞是世界第二大鮮花生產國。該國鮮花數量大、種類多。閱讀圖文，回答問題。
寧波成是大運河上的“一個重要節點”：土壤肥沃、雨熱同期
青藏高原太陽能豐富的原因
太陽輻射強度
日照時間長
冬季，為什么南北溫差大
緯度位置不同
北方受冬季風影響大
無因果關系
成都比拉薩降水量多的主要原因
因氣候不同
成都受夏季風影響大
因果倒置
廣度不夠
緯度，海陸，地形，季風、洋流，大氣環流等
白令海峽寬35～86千米，海峽兩側為山地，即使在冬季白令海峽封凍期，人們仍難以徒步跨越，請從自然角度分析原因。
氣候角度：白令海峽緯度高，氣溫低，宜結冰，路滑；高緯度地區冬季白晝短；處極地東風帶，風大且有暴風雪；
地形角度：“海峽兩側為山地”，說明地勢起伏大，增加了跨越難度；
距離、供給條件角度：距離長，且沿途沒有陸地，沒有食物和水源的補給，不利于遠行。
能否將地理綜合思維真正滲透到教學中，無疑是考生參加中考成敗的關鍵。
二、何為綜合思維？
綜合思維：指人們綜合地認識地理環境及人地關系的思維方式和能力。人地系統是一個綜合體，需要從多種地理要素相互聯系、時空變化等角度加以認識。
——摘自《地理課程標準 》P4
可分為要素綜合、時空綜合
自然環境、人文環境各要素間的相互作用、相互影響的關系。
整體性的思想
從空間和時間綜合的角度分析地理事物和現象的發生發展和演化。
動態性的思想
、地方綜合三種思維
地形
氣候
水文
地理位置
人口、人種
政治
宗教文化
民族
聚落、國家
經濟活動
植被
土壤
自 然 環 境
人文環境
要素綜合
柬埔寨 洞里薩湖的湖泊范圍
時空綜合
區域發展早期
區域發展中期
區域發展晚期
從交通運輸的角度看 區域空間結構的變化
區域發展早期，交通運輸線路表現為線狀，還沒有形成網絡；
區域發展中期，出現了鐵路運輸，交通運輸線路比較密集；
區域發展晚期，交通運輸線路形成網絡并深入到區域的各個部分。
總之，交通運輸線路由簡單變為復雜，由線狀發展成網絡狀。
從城市發展的角度看區域空間結構的變化
區域發展早期，為鄉村地域，農業用地面積大；
區域發展中期，鄉村地域發展為城鎮地域，農業用地面積變小；
區域發展晚期，城市地域不斷擴大。
總之，非城市用地轉變為城市用地
三、如何培養地理綜合思維？
分析：將事物分解為各個部分。
綜合：將事物的各個部分聯結成整體。
綜合和分析是一對思維逆過程。
沒有分析就沒有綜合。
——恩格斯
綜合思維，也即綜合性分析思維。
在哲學上，綜合和分析“相對” 。
——辭海
要培養綜合思維就必須要先學會 “拆分”
再次，對若干相似性案例，進行拆分訓練。
要素“拆分”三大步：
首先，要找到正確的邏輯起點。
其次，對要素“組分”進一步拆分。
例1 ：洪澇災害的原因：
短時間大量來水
無法及時排水
降水量大且又集中
極端天氣影響（臺風）
支流多
自然原因
人為原因
河道彎曲水流不暢
地勢低平
植被破壞嚴重、水土流失、河床抬升、蓄洪能力下降
圍湖造田、湖泊蓄水能力下降
邏輯起點
要素“組分” 拆分
氣候特征
啟示：對地理基本概念、原理、規律和方法的學習
只講一個例題 點化
講一個例題+提煉策略 優化
講一個例題+提煉策略+變式練習 內化
練題的“三重”境界
根據學生的智力水平，編制一些有針對性的，由單項到綜合，由基本到變式， 從而實現“螺旋上升、不斷內化 ”的效果。
對相似問題，進行拆分的訓練
變式1：為何沼澤（濕地）廣布？
水分收入多
水分支出少
降水
灌溉水
地下水
地勢
下滲
蒸發
冰雪融水
徑流量的季節變化大小
補給水源
地下水
冰雪融水
雨水
緯度、地勢
氣候，雨水季節分配
地理位置
隨降水量季節變化
幾乎無季節變化
隨氣溫的季節變化
變式2：
指出羅訥河上游（瑞士境內），支流索恩河的徑流量的季節變化
變式3：水土流失（泥石流、輸沙量大）的成因
自然原因
人為原因
降水大且集中
坡度大
土質疏松
過度樵采
開礦
不合理的耕作制度
植被覆蓋率低
例2.農業區位因素：
自然條件：
氣候(熱量、降水 、水熱組合狀況、日照長度、晝夜溫差）
灌溉水源（ 河流、冰雪融水、地下水）
土壤（肥沃、沙質）
地形 （排水、生長期、影響農業的類型和分布）
人文條件：城鎮密集、市場需求量；勞動力豐富；教育發達、勞動者素質高；
科技發達；交通便利；國家政策的支持；種植歷史等）
緯度較高、海拔高、離海洋遠
結合上述材料及所學知識分析甘肅省出產優質小麥的自然條件。（4分）
氣候：溫帶大陸性氣候，光照充足，晝夜溫差較大，有利于小麥營養物質的累積。
水文：有祁連山的冰雪融水，河流較多，可為小麥生長提供水源。
土壤：綠洲廣布
地形：地勢平坦
2017衢州卷
2021湖州
22.三河村,地處大涼山腹地，曾是一個沒有“出路”的村子。近年來，該村通了公路，并根據農科院專家建議廣種花椒，實現農民增收。2021年，三河村被評為全國脫貧攻堅楷模。
（2）綜合上述材料，從自然和人文兩個方面分析三河村種植花椒的有利條件.（6分）
自然條件：亞熱帶季風氣候，氣溫較高，雨熱同期;年平均日照時數超過
2000小時， 日照時間較長；
長江水源充足，灌溉便利。
位于山區，村莊周邊地勢較為平緩，既利于種植又利于排水。
人文條件：有國家政策的支持；修通公路，鄰近鐵路，專家的指導。
材料二：“追尋著河姆渡氏族的足跡”，寧波市農科院馬榮榮團隊憑借區域自然優勢培育的“甬優12一秈粳雜交稻”單季平均畝產963．65公斤，創全國紀錄。30年艱辛哺育一粒“金”種子，他們的水稻育種新技術曾獲浙江省科學技術進步一等獎。
請結合材料二，分析“甬優12一秈粳雜交稻”能夠在寧波培育成功的原因。(3分)
自然條件：寧波地處亞熱帶季風氣候區，雨熱同期，適合水稻生長等。
人文條件：水稻種植歷史悠久，生產經驗豐富；發揮團隊力量；堅持不懈、艱苦奮斗；科技創新，推動生產。
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2016年寧波
根據材料全面分析張掖市的自然條件對農業發展的影響。（6分）
有利影響：
光照和熱量因素：夏季高溫，熱量充足，光照時間長，利于農作物生長。
水源因素：地處黑河流域（夏季高山冰雪融水多），有利于農業灌溉。
地形因素：地處沖積平原，平坦開闊，適合開展農業生產.
不利影響：
屬溫帶大陸性氣候，全年降水較少，制約農業發展；
荒漠化嚴重，適合耕種的土地少;水土流失、土壤肥力下降；風沙嚴重，影響農作物生長.
季風氣候：不穩定性，有洪澇災害、旱災、寒潮。
高山氣候：熱量不足（生長期長）。
可見，地理思維存在于地理知識和技能的學習過程中，是考查能力的重要方面。這一系列思維活動都是考生展示才能的良機，也是考生之間較量的關鍵所在！
謝謝大家！

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