資源簡介

課 題 史前時期與夏商西周更迭 備課人
本課類型 新授 課 時 一二課時
學情調查 機械系19級模具、數控、計輔專業學生
教學目標 知識目標 認識中華文明起源呈現本土原生、多元發展、互相影響的特征
能力目標 了解商朝甲骨文在文字史上的地位，在商朝社會中的作用
情感目標 掌握夏商西周的朝代更迭歷史，領略中國歷史之源遠流長
教學重點 掌握夏商西周的朝代更迭歷史，領略中國歷史之源遠流長
教學難點 了解商朝甲骨文在文字史上的地位，在商朝社會中的作用
教學方法 講授法、啟發法、討論法
教學資源 課本、配套視頻
教 學 過 程
教學環節 教學內容 設計意圖
一、課堂導入二、課堂知識講解二、課堂知識講解二、課堂知識講解三、課堂總結 中國歷史源遠流長，以中原地區為中心，國家產生并且相繼建立起夏商周三代王朝。青銅器和甲骨文也伴隨著國家的發展而出現并逐漸成熟起來，成為了我們了解歷史的重要依據之一。這節課我們就以此切入，了解中國的史前歷史。史前文化遺存1.引導學生回憶中西對于人類起源的神話傳說，對比中西方神話歷史的區別。中國：女媧造人、伏羲女媧西方：天神宙斯、上帝伊甸園亞當夏娃2．根據課文內容，中國原始人類主要分布的地區，思考為什么人類文明大多發源于河流地區。拓展延伸：世界其他古文明發源地（古埃及尼羅河、古印度恒河、古巴比倫兩河流域）3.看課文P3圖片，找到中國境內史前文化遺存完成分類表格。黃河流域：仰韶文化 龍山文化 大汶口文化遼河流域：紅山文化長江流域：良渚文化明確：仰韶文化中的半坡遺址，留存大量磨制石器，如石斧、石鏟、石刀等，說明當時已有原始農業活動。良渚文化中的發現不少象征權力和地位的玉器、象牙器，說明當時已有初步宗法氏族部落雛形。4.P4“知識鏈接”了解炎黃、蚩尤之間的部落戰爭涿鹿之戰、炎黃之戰、黃帝陵和炎帝陵位置。夏商西周更迭堯舜禹三位歷史人物禪讓的故事提問：何謂禪讓？ （學生回答）教師補充堯禪讓給舜的故事、舜和湘妃竹的故事、大禹治水的故事夏王朝的建立要求：掌握夏朝建立的時間、世襲制的產生、如何取代的禪讓制。補充：嫦娥和后羿的故事“天行有常，不為堯存，不為桀亡”商湯滅夏和盤庚遷都拓展延伸：商湯和伊尹的故事、盤庚遷都殷，殷商的由來、商紂王酒池肉林，鹿臺放火自盡4、武王伐紂，西周建立可結合小說《封神演義》相關拓展這段，補充牧野之戰的史實。要求：掌握西周建立的時間，推行的主要制度分封制、宗法制、禮樂制。學生認真閱讀P4-P5的文字及周初分封示意圖，掌握這三大制度對西周統治的影響及作用，并理解嫡長子的含義。 制度 作用分封制 以鞏固王權地位宗法制 使權力和財產的繼承規范有序，給分封制的推行披上了宗族感情的外衣 界定著人們在社會秩序中的具體位置，禮樂制 協調著社會成員之間的關系，使人人各就本位，各盡其分補充P5“知識鏈接”中弱冠之禮、笄禮的含義。甲骨文與青銅器甲骨文的發現地及過程河南安陽殷墟遺址，王懿榮的故事甲骨卜辭特點一是所涉及的范圍非常廣泛，祭祀、征伐、田獵、農耕均有。二是占卜是吉是兇，是否可行，都要由商王來做判斷。青銅器及商朝的冶鑄技術要求：認真閱讀P6-p7，了解商朝青銅器制作內容。明確：商朝的青銅冶鑄技術已經十分純熟，大多鑄造的是祭祀用的鐘鼎，上刻文字，為鐘鼎文，其后也開始鑄造兵器、廚具、樂器等補充：經典青銅器四羊方尊相關中華大地上異彩紛呈的史前文明互相影響，推動著中華文明多元一體化格局的形成，之后夏商周的建立，國家產生，文字和青銅制作技術也相應而生。這段歷史雖沒有豐富的文字記載，但從眾多出土的文物上，我們還是可以窺見中華史前文明的繁榮，這段時期為中國后續歷史的發展奠定了文明基礎，產生了深遠影響。 新課導入，激發興趣中西方相關類比，立足課本的同時，拓展其他知識分析圖片，歸納分類，掌握識圖分類方法學生講述相關故事，訓練口頭表達能力課外歷史小故事補充學習，豐富學生知識面挖掘商朝滅亡的深層次原因西周三大制度重點內容，列表掌握，明確其各自的作用了解史前的文字文化和金屬冶煉技術
課后作業 完成課本P7自我測評練習題思考P7的“議一議”3.預習第2課“春秋戰國時期的社會變革與思想文化”
教學后記

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