資源簡介

第7課 李さんは 毎日 コーヒーを 飲みます◆課文重點
格助詞「を」表示動作的對象。
格助詞「で」表示動作進行的場所。
并列助詞「か」表示不確定和選擇疑問。
「～をください」表示希望得到某種東西。
◆詞匯例解
なに/なん（何）① ［代·副·感］
【詞義】什么 【解釋】當作代名詞使用時，后接助詞「に、を、が、か、も」等作代名詞使用時，讀作「なに」。作疑問代詞使用 時，后接「だ、で、と、の」，要發生音變，多讀作「なん」。后接名詞作接頭詞使用時，讀作「なに」，詢問事物的 名稱。后接量詞做接頭詞時，讀作「なん」，相當于漢語的“幾…”。
【例句】△さっき、何（なに）をしましたか。（剛才干什么了？）
△教室に何（なに）がありますか。（教室里有什么？）
△何（なに）も食べません。（什么也不吃。）
△なんだ！（什么！）
△あれはなんですか。（那是什么？）
△あれは何の本ですか。（那是什么書？）
△あなたは何（なに）大學ですか。（你是哪個大學的？）
——北京大學です。（我是北京大學的。）
△何（なに）學部ですか。（你是什么系？）
——日本語學部です。（日語系。）
△何日（なんにち）（幾天）
△何曜日（なんようび）（星期幾）
じゃあ① ［接·連·感］
【詞義】那么…
【解釋】是提示話題的接續詞「では」的口語用法。
【例句】△これから映畫を見に行きます。（我要去看電影。）
——じゃあ、一緒に行きましょう。（那一起去吧。）
△じゃあ、そうしよう。（那就這么辦吧。）
そうですか①
【句意】原來如此。
【解釋】用于口語，在應答時經常使用，對對方的說話表示隨聲附和時，用降調；對對方所說內容持有疑問時使用升 調。
【例句】△昨日、友達と映畫を見に行きました。（昨天和朋友一起看電影去了。）
——そうですか。（↘）（是嘛。）表示隨聲附和。
△授業は8時にはじまります。（8點開始上課。）
——そうですか。（↗）（是嗎？）表示疑問。
それでは、お先に失禮します
【句意】那么，我就先告辭了。
【解釋】在工作崗位，自己要提前回家的時候可以說「それでは、お先に失禮します」或「それでは、失禮します」。 同樣當你到上司的辦公室匯報情況等之后要離開的時候，也可以說「それでは、失禮します」。
そうですね①
【句意】好啊。
【解釋】本課表示同意對方的建議。但是「ね」的發音不能拉長。拉長的話語義變為思考如何回答對方的問題。另外， 表示征求意見的時候要用升調。經常使用其口語形式「そうね」。
【例句】△映畫を見に行きますか。（去看電影嗎？）
——そうですね。（好吧。）
△今日は寒いね。（今天好冷啊。）
——ええ、そうね。（是啊。）
いらっしゃいませ
【句意】 歡迎光臨。
【解釋】客人進商店或飯館時，服務員要說「いらっしゃいませ」。當客人點菜后或在其他需要用到“我明白了”的場合 時，服務員要說「かしこまりました」，它比「わかりました」更鄭重和有禮貌。
【例句】△いらっしゃいませ。（歡迎光臨。）
——ビールを一本ください。（給我杯啤酒。）
——はい、かしこまりました。（好的，明白了。）
これから ④ ［名·副］
【詞義】從現在起，今后，以后
【例句】△これからの若い者。（今后的年輕人）
△これから説明します。（我現在/下面說明一下。）
△ほんとうに暑いのはこれからだ。（真正的熱天還在后頭呢。）
△これから出かけるところだ。（我正要出門。）
◆語法詳解
名詞+を+動詞
【意為】做…
【解釋】「を」是格助詞，和前邊的體言共同構成賓語，后面的謂語動詞必須是他動詞。表示他動詞的賓語，即他動詞 直接所涉及的對象。（他動詞是需要借助賓語才能完整地表達主語的某種動作的動詞。自動詞是無需要借助賓語，動詞 本身就能夠完整的表達主語的某種動作的動詞。）
【例句】△田中さんはコーヒーを飲みます。（田中先生喝咖啡。）
△妹はテレビを見ます。（妹妹看電視。）
△私はごはんを食べました。（我吃飯了。）
△昨日何を買いましたか。（昨天買了什么啊？）
——何も買いませんでした。（什么都沒買。）
名詞+で
【意為】在…
【解釋】「で」是格助詞，表示動作、作用所進行的場所、地點。需注意「に」表示的是存在的場所，后面的動詞是表 示靜止狀態的存在動詞。「で」表示的是動作進行的場所。后接具有動作性的動詞。
【例句】△私は毎日食堂でご飯を食べます。（我每天在食堂吃飯。）
△教室で勉強します。（在教室學習。）
△毎朝電車の中で新聞を読みます。（每天早上在電車里讀報紙。）
△教室に學生がいます。（教室里有學生。）
△學生が教室で勉強します。（學生在教室里學習。）
名詞+か+名詞
【意為】…或者…
【解釋】「か」是并列助詞，表示不確定的選擇，表示一種不確定的疑問的語氣。「か」在并列名詞（或代名詞和數 詞）（以上三類詞統稱體言）時，最后的「か」可以省去。但在并列動詞、形容詞和形容動詞（即用言）時，最后的
「か」不能省。
【例句】△毎日一回か二回図書館へ行きます。（我每天去一次或兩次圖書館。）
△土曜日か日曜日に買い物に行きます。（周六或周日去購物。）
△私はコーヒーかお茶を飲みます。（我喝咖啡或者是茶。）
△明日どこへいきますか。（明天你去哪兒？）
——上海か北京へ行きます。（上海或北京。）
名詞+を+ください
【意為】 請…
【解釋】「を」是格助詞，接在體言后，表示賓語。「ください」是「くださる」的連用形，在向別人提出請求時使 用。這個句型常在購物或者點菜時使用。
【例句】△この靴をください。（請給我拿一下那雙鞋。）
△カレーをください。（要一份咖喱飯。）
△あのシャツをください。（請給我拿一下那件襯衫。）
◆參考翻譯
＜基本課文＞
小李每天喝咖啡。
小李在圖書館學習。
我每天早晨吃面包或（喝）稀飯。
請給我可樂和蛋糕。
A 甲：小李，（你）早晨在家看報了嗎？ 乙：沒有，（我）沒看。
B 甲（你）：早晨吃什么了？ 乙：（我）什么都沒吃。
C 甲：吉田先生，你星期天干什么？ 乙：打網球或慢跑。
D 甲：歡迎光臨。
乙：我買這個筆記本和鉛筆。
＜應用課文＞午飯
一天中午,小李和小野一起到外面去吃午飯。
（路上，她們遇見手提便利店袋子的吉田科長）
吉田：小李，現在去吃午飯嗎？ 李：是呀。和小野一起去。
小野：科長您呢？
吉田：我在便利店買了盒飯和茶水。
李：您經常去便利店嗎？
吉田：不，平時一般去蕎麥面館，吃蕎麥面或者烏冬面條。
李：是嗎？
小野：小李，那咱們今天去蕎麥面館怎么樣？
李：好吧。
小野：那，科長，我們走了。
吉田：去吧。
（在面館里）
店員：歡迎光臨。
（看完菜單后叫店員）
小野：勞駕。給我來一個雞肉雞蛋蓋飯。小李，你呢？
李：我也來這個。
店員：知道了。
◆拓展知識
日本的便當文化
近年來由于物價的暴漲，越來越多的上班族選擇帶午餐（お晝ご飯「おひるごはん」）回公司吃，在微波爐（レンジ） 熱熱就可以吃了，這樣既能省錢又能保證午餐的質量。而在日本，卻在很早以前就已經有這種帶便當的習慣了，無論是 工薪族（サラリーマン）還是學生。中文的“便當”一詞也是來自于日文單詞中的“お弁當「おべんとう」”。
中國的大學校園里，每到中午吃飯的時候，總會見到大群的人往學校飯堂（食堂「しょくどう」）的方向涌去。而在日 本大學的校園里，在午飯時間學生總是會分散在各處，本來面積不大的校園打破了上課時的寧靜，瞬間沸騰起來。有少 部分人選擇去食堂，有人帶著從家里帶來的便當，走向平時與朋友約好的地點（某個教室，又或者校園內某張長凳（ベ ンチ）附近）；還有一部分人沖向學校內臨時的便當販賣攤點……日本的大學里，大部分的學生中午飯都會選擇從家里 帶來的，或者在便利店（コンビニ）、臨時攤點買的便當。那是因為日本大學的校園面積并不如中國的那么大，沒有學 生宿舍（寮「りょう」）等設施，大學生們都是每天來往于家里或者租住處和學校之間，家里和租住的房子里都有完備 的做飯設施。而中國大學里面，學生一般是住在校園內的集體宿舍里，所以盡管整天抱怨食堂的飯菜，很多人還是無可 奈何地選擇學校飯堂。
觀察她們的便當，的確是色彩豐富。紅色的西紅柿（トマト）、綠色的生菜沙拉（サラダ）、黃色的雞蛋燒（玉子焼き 「たまごやき」）、白色的飯團（おにぎり）、深綠色的紫菜（海苔「のり」）、烤得金黃的肉串……看著就讓人食欲 大增。即使在便利店里買的最簡單的只有白飯的便當，也會在上面撒上芝麻、干雞蛋絲等。
另外，描繪出人氣卡通形象的便當在日本被叫做“卡通便當”，最近在人氣電視節目和雜志等各種地方得到了廣泛的介 紹。不光味道好，看起來也非常可愛、有趣，蘊含了母親們無盡的心思。即使孩子討厭蔬菜也會因為它裝點在特別喜歡 的卡通便當上，而不知不覺地吃下去……卡通便當就是包含了這樣的愿望。
皮卡丘、面包超人、HELLO KITTY、蠟筆小新……這些可愛的形象被做成便當簡直讓人覺得舍不得吃。這些全是為了 讓家人和孩子們高興地吃而創作出來的卡通便當，包含了媽媽們的深情，簡直可以說的上是一個個的作品。

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