資源簡介

(共23張PPT)
引入新課
壓強
試一試：神奇的氣球
你知道這是為什么嗎？
第八章 壓強與浮力
授課人：范靜
§8.1 壓強
你能找出這些力的作用點、方向有什么共同特點？
新課講解
找一找
F1
F2
F3
壓路機對地面的作用力垂直于地面
運動員對跳板的壓力垂直壓向跳板，使跳板向下彎曲
圖釘對木板的作用力垂直壓向木板
1.定義：
垂直作用在物體表面上的力
2.作用點：
接觸面
3.方向：
總是垂直接觸面指向被壓的物體
新課講解
一、壓力(F壓)
新課講解
一、壓力(F壓)
壓力不是重力，方向也不一定與重力相同
【易錯警示】
壓力 重力
定義 垂直作用在物體表面的力 由于地球的吸引而使物體產生的力
產生原因 推、擠、壓等都能產生 地球吸引
方向 垂直接觸面指向被壓物體 豎直向下
作用點 在接觸面 等效作用點在重心
大小 只有當物體靜止放置在水平桌面或在水平桌面上做勻速直線 運動時，物體對水平面的壓力大小等于物體所受重力大小 G
當堂練習
畫一畫
水平地面
G
F
請畫出下列木塊所受重力和對接觸物體壓力的示意圖
G
F
F推
天花板
F
豎直墻面
G
G
F
F
【易錯警示】
壓力不是重力，壓力方向也不一定與重力方向相同。當物體自由靜止放置在水平面時，物體對水平面的壓力大小等于物體所受重力大小。
壓力作用在物體產生了怎樣的效果？
壓力的作用效果相同嗎？
壓力的作用效果可能與哪些因素有關？
做一做 體驗壓力的作用效果
新課講解
二、探究壓力的作用效果與什么因素有關
新課講解
壓力的作用效果可能與哪些因素有關呢？
01 問題與猜想
壓力大小
受力面積
02 制定計劃
實驗器材
海綿、小桌、重物等
新課講解
二、探究壓力的作用效果與什么因素有關
3．誰是因變量？
2．怎樣改變自變量？
改變“小桌”對“海綿”的壓力通過增減重物
壓力的作用效果
通過海綿的凹陷程度(轉換法)
4．怎樣比較壓力作用效果
改變受力面積，分別使桌腿和桌面與海綿接觸
1．誰是自變量 ？
壓力大小和受力面積
議一議
新課講解
03 進行實驗與得出結論
二、探究壓力的作用效果與什么因素有關
實驗表明：壓力的作用效果與_______有關。受力面積一定時，_____越大，壓力的作用效果越顯著。
壓力大小
壓力
新課講解
03 進行實驗與得出結論
二、探究壓力的作用效果與什么因素有關
實驗表明：壓力的作用效果與_______有關。壓力一定時，_______越小，壓力的作用效果越顯著。
受力面積
受力面積
三、壓強
新課講解
壓力的作用效果與 和 有關
壓力大小
受力面積
那么當壓力和受力面積都不同時，我們又該如何來比較壓力的作用效果呢？
想一想：
如何比較壓力的作用效果？
溫故而知新
新課講解
相同時間
比較路程
相同路程
比較時間
比較
求比值
路程__
時間
定義
速度
運動的
快慢
比值定義法
類比法
新課講解
比一比
相同受力面積
比較壓力大小
相同壓力 比較受力面積大小
比較
求比值
壓力___
受力面積
定義
壓強
壓力的作用效果
壓強在數值上等于單位面積上的壓力
1.物理意義：
表示壓力的作用效果的物理量
2.定義：
作用在物體上的壓力大小與受力面積的比
3.公式：
新課講解
三、壓強 ( p )
p＝—
F
S
4.單位：
新課講解
三、壓強 ( p )
F
S
p
物理量
壓力
受力面積
壓強
單位
牛頓( N )
平方米(m2)
牛每平方米( N/m2 )
國際單位：牛每平方米( N/m2 )，
也叫帕斯卡，簡稱帕(Pa)
常用單位：千帕(kPa)、兆帕(MPa)
換算關系：1 MPa= 103 kPa= 106 Pa
揭曉謎底
壓強
試一試：神奇的氣球
你現在知道這是為什么了嗎？
實踐活動
動手動腦學物理
估算你雙腳站立時對地面的壓強大小
分析：根據你的體重可以得到你對地面的壓力，再測量你站立時鞋底和地面的接觸面積。為簡單起見，假設雙腳站立時，整個鞋印范圍都與地面接觸。測量時，在方格紙上畫出鞋底的輪廓，看鞋底占有多少個小格(不滿一格時，大于半格的算一格，小于半格的不算)，再乘以每一小格的面積。根據得到的數據，計算你對地面的壓強。
1.增大壓強
新課講解
四、增大、減小壓強的方法
用力擦掉紙上的字
用切蛋器切熟雞蛋
增大壓力
減小受力面積
2.減小壓強
新課講解
四、增大、減小壓強的方法
減小壓力
增大受力面積
鐵路鋼軌下面鋪設枕木
現代建筑廣泛使用空心磚
新課講解
四、增大、減小壓強的方法
1.為什么背雙肩書包比背單肩書包舒服？
雙肩書包
單肩書包
2.茫茫白雪中的兩個人對雪地的壓力是差不多的，為什么一個人陷下去了，而另一個卻沒有？
新課講解
課堂小結
See you next time
Goodbye！課題 《義務教育教科書物理八年級下冊》（北京師范大學出版社）第八章 壓強與浮力 第一節 壓強 第 1課時
教學目標 知識和技能：1．能正確地描述壓力的方向和作用點，會指出壓力和重力的區別和聯系。2．能通過實驗探究，得出壓力作用效果的因素。3．能正確地分析壓力的三要素和受力面積大小。4．能夠通過類比法給出壓強的定義、公式和單位。5．能用壓強公式進行簡單的分析和定量計算過程和方法：1．通過組織學生探究壓力作用效果的實驗過程，得出影響壓力作用效果的因素，并能通過類比法給出壓強的定義、公式和單位。通過對實驗現象的觀察、感知，培養分析、概括能力。 2．進一步學習用比值法來表征事物的特征，學會用定量的方法研究物理問題。 情感態度與價值觀：通過實驗探究過程的合作與交流，培養學生交流意識，合作精神與合作能經歷測量人體對地面壓強的過程，培養樂于和他人合作探究的團隊精神，初步掌握測量、計算、表達能力及用所學知識解決實際問題的能力。
重點 理解壓強的概念. 能用壓強的計算公式進行簡單計算。
難點 探究壓力的作用效果跟什么因素有關
教 學 過 程
課題引入【試一試】神奇的氣球用一根牙簽輕輕一扎，氣球就破，多根牙簽扎氣球，氣球未破，甚至是踩在氣球上，氣球也未破，這是為什么呢？【設計思路】通過學生體驗，激發學習興趣，興趣是最好的老師，相同的氣球命運不同，形成認知沖突，激發學生進一步學習的欲望。復習回顧【找一找】觀察下列情景，你能找出這些力的作用點、方向有什么共同特點？教師引導學生發現：這些力的共同特點，得出壓力的定義，并從力的三要素角度加深理解壓力。探究新知【畫一畫】見學習任務單，教師引導學生理解壓力不是重力，壓力方向也不一定與重力方向相同。當物體自由靜止放置在水平面時，物體對水平面的壓力大小等于物體所受重力大小。
【學生實驗】探究壓力作用效果可能與什么因素有關
活動“壓筆實驗”。用兩手的食指壓住筆的兩端（注意不可用力過猛）讓學生體驗兩個手指的感覺，當用更大的力壓鉛筆，讓學生體驗同一手指前后兩次不同感覺． 結合預習的相關內容，讓學生討論并猜想壓力的作用效果與哪些因素有關？【問題與猜想】壓力作用效果可能與_________和_________。【制定計劃】）學生設計實驗驗證自己的猜想的方案．學生嘗試設計；小組交流探究方案；形成完善的實驗方案．實驗器材：需要哪些實驗器材？實驗設計：1．誰是自變量 ？2．怎樣改變自變量？3．誰是因變量？4．怎樣比較壓力作用效果 【分組實驗】引導學生根據實驗現象歸納實驗結論：壓力的作用效果與_______有關。受力面積一定時，_____越大，壓力的作用效果越顯著。壓力的作用效果與_______有關。壓力一定時，_______越小，壓力的作用效果越顯著。引導學生思考如何比較壓力的作用效果？當壓力和受力面積都不同時，我們又該如何來比較壓力的作用效果呢？教師引導學生通過類比法給出壓強的定義、公式和單位。
【課堂小結】 這節課，你有哪些收獲？【課后實踐活動】估算你雙腳站立時對地面的壓強大小。根據你的體重可以得到你對地面的壓力，再測量你站立時鞋底和地面的接觸面積。板書設計
【設計思路】 探究實驗初時，學生親自動手看似游戲，實為初識感悟，展示壓力作用效果，培養學生的邏輯思維和科學的概括能力。【設計思路】科學探究中的猜想不是瞎想，需要有一定的常識來支撐。再讓學生看氣球實驗、又讓學生體驗壓筆，這樣設計使學生儲備了充分的感性認識，學生提出合理的猜想假設更為輕松、更加合理．注意適時舍棄次要或膚淺的猜想，運用準確的語言表述猜想就顯得重要。【設計思路】科學探究是無止境的，讓學生通過科學探究，從現象到本質．讓學生 提出新的猜想或疑問，似乎是幫助學生釋疑，實質上期望學生提出新的課題，將探究學習引向深入。【設計思路】學生通過已經掌握的測量方法，引導學生思考，人站在地面上時地面的受力面積——鞋印面積如何測量。
教學反思學習任務單
學生信息
班級 姓名
課程基本信息
章節名稱 《義務教育教科書物理八年級下冊》（北京師范大學出版社） 第八章 壓強與浮力 第一節 壓強 （第一課時）
學科 物理 授課班級 初二四班憋抽餡 授課時數 1課時
設計者 范靜 所屬學校 西北師范大學第二附屬中學
學習目標
知識和技能： 1．能正確地描述壓力的方向和作用點，會指出壓力和重力的區別和聯系。 2．能通過實驗探究，得出壓力作用效果的因素。 3．能正確地分析壓力的三要素和受力面積大小。 4．能夠通過類比策略給出壓強的定義、公式和單位。 5．能用壓強公式進行簡單的分析和定量計算 過程和方法： 1．通過探究壓力作用效果的實驗過程，得出影響壓力作用效果的因素，并能通過類比法給出壓強的定義、公式和單位。通過對實驗現象的觀察、感知，培養分析、概括能力。 2．進一步學習用比值法來表征事物的特征，學會用定量的方法研究物理問題。 情感態度與價值觀： 通過實驗探究過程的合作與交流，培養交流意識，合作精神與合作能力。 經歷測量人體對地面壓強的過程，培養樂于和他人合作探究的團隊精神，初步掌握測量、計算、表達能力及用所學知識解決實際問題的能力。
課前學習任務
復習力的三要素，力的作用效果。 復習比較運動的快慢的方法。
課堂學習任務
【學習任務一】請畫出下列木塊所受重力和對接觸物體壓力的示意圖。 【易錯警示】壓力不是重力，壓力方向也不一定與重力方向相同。當物體自由靜止放置在水平面時，物體對水平面的壓力大小等于物體所受重力大小。 【學習任務二】學生實驗：探究壓力的作用效果與什么因素有關 【小組交流】 1．誰是自變量 ？ 2．怎樣改變自變量？ 3．誰是因變量？ 4．怎樣比較壓力作用效果 【分組實驗】 實驗結論：壓力的作用效果與_______有關。受力面積一定時，_____越大，壓力的作用效果越顯著。 壓力的作用效果與_______有關。壓力一定時，_______越小，壓力的作用效果越顯著。
課后學習任務
【動手動腦學物理】實踐活動：估算你雙腳站立時對地面的壓強大小。 根據你的體重可以得到你對地面的壓力，再測量你站立時鞋底和地面的接觸面積。為簡單起見，假設雙腳站立時，整個鞋印范圍都與地面接觸。測量時，用邊長為1cm的方格紙測腳的面積。（方格紙見附件）在方格紙上畫出鞋底的輪廓，看鞋底占有多少個小格(不滿一格時，大于半格的算一格，小于半格的不算)，再乘以每一小格的面積。根據得到的數據，計算你對地面的壓強。
附件：

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