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課題 第5課 青銅器與甲骨文
目標 知識與能力：了解夏、商、西周青銅制造業的基本史實和特點，知道青銅器司母戊鼎和四羊方尊，了解甲骨文發現的基本史實和影響，知道甲骨文的造字特點，培養觀察、想象、歸納、概括的能力。 過程與方法：閱讀教材，識讀四羊方尊、司母戊鼎、利簋及銘文、三星堆青銅面具、刻有文字的甲骨、甲骨文字形舉例等圖表，了解相關史實，思考夏、商、西周時期青銅制造業的特點和甲骨文的造字特點。 情感態度價值觀：初步認識、理解夏、商、西周時期高度發達的文明，明確中華民族文明源遠流長、一脈相承的強大生命力，增強學生的民族自豪感和民族自信心。
重難點 重點：青銅器的高超工藝；甲骨文記事。 難點：甲骨文的造字特點。
導學卡 【獨學】1、長檢查獨學情況（導學案預習填空部分）的和書本的p25-28頁需要劃的重點。 2、進行加減分并給予評價。 3、朗讀精學精練知識點。 【講授新課】全班認真聆聽老師講授重難點，并且做好詳細筆記，標出疑難點。 【對群學】結合老師所講的內容， 以小組為單位，5分鐘完成【課堂展示】，完成后，站起來首先與對子進行對學，然后小組間進行群學，歸納總結答案，并進行分工準備展示。 【展示】上臺展示小組講解題目，并解答其他同學疑問（學生按照安排的位置站好，并做好筆記） 【檢學】學生完成練習冊
教師活動 【導入方式】 導入：前面我們已經學過了夏、商、周的更替，今天我們就一起來看看在中國這些早期王朝有哪些恢弘的歷史文明，有哪些突出的成就，這一節課讓我們帶著這些疑問，一起走進學習。 【獨學】學生閱讀書本時巡查學生筆記，并適當提示圈出重難點，記錄發現的問題 【新課講授】對新課的重難點知識進行精細分析和講解 一、青銅器的高超工藝 師：概念解讀：什么是青銅器？青銅時代又指什么？ [多媒體展示概念] 師：閱讀課本第25頁“青銅器的高超工藝”一目中第一段內容，概括出青銅器在我國的發展歷程。 學生回答，教師多媒體呈現我國青銅器發展的階段。 生：原始社會后期出現，商朝以后數量增加，種類逐漸豐富，制作工藝高超。 [多媒體展示四羊方尊、司母戊鼎等眾多青銅器的圖片] 師：結合課本第26頁“青銅器的高超工藝”，歸納總結商周時期青銅器制作的特點。 學生討論后總結回答：規模宏大，工藝精美，品種繁多，獨特造型。 師：青銅器隨著時代的發展，其功能也隨之發生了變化，其彰顯了怎樣的作用呢？ [多媒體展示青銅器功能發展變化的圖文材料] 生：青銅由食器等發展到禮器，更成為王公貴族身份地位乃至國家權力的象征。其類型和數量反映了貴族權力的大小和嚴格的等級界限。比如天子是九鼎八簋，諸侯為七鼎六簋，卿大夫為五鼎四簋等。 [多媒體展示“鼎”所體現的等級制度] 師：“鼎”在我國傳統文化中有著相當重要的地位。你知道哪些與鼎有關的成語呢？ 生：一言九鼎、人聲鼎沸、三足鼎立、大名鼎鼎、革故鼎新等。二、甲骨文記事 [圖片展示甲骨、獸骨] 師：同學們，知道它是哪一種文字嗎？觀察圖片，看看這種文字是刻寫在什么上面的？又是如何被發現的？ 生：甲骨文刻寫在龜甲或者牛、羊等獸骨上。1899年，清朝人王懿榮首次發現甲骨文，此后在安陽殷墟、陜西、山東等地出土了大量商周時代甲骨，其中商代有字甲骨約15萬片，單字有4 400個以上，已經識別的有1500多字。 [多媒體展示郭沫若的評價、王懿榮發現甲骨文的資料] 師：因為商代占卜之風盛行，當時的國王貴族處理大小事務之前都要占卜，以問吉兇。殷商時期的甲骨文記載了哪些內容？ 生：甲骨文記載的內容十分豐富，涉及祭祀、戰爭、農牧業、官制、刑法、醫藥、天文歷法等。 師：甲骨文的發現有何重要歷史意義？ 生：甲骨文是中國已發現的古代文字中年代最早、體系較為完整的文字，對中國文字的形成與發展有深遠的影響。目前所知，我國有文字可考的歷史從商朝開始。 教師補充說明：由于甲骨卜辭幾乎涉及殷商政治、社會的方方面面，這些卜辭匯集起來，就成為一部由殷商人自己留下的記載殷商政治、社會全方位的百科全書。因此得出甲骨文是了解殷商文明的重要一手資料。 師過渡：同學們，剛剛我們一起了解了甲骨文這種古老的文字，那么從甲骨文的字形中可以看出它有哪些特點？下面讓我們一起從甲骨文的造字特點中尋找答案吧！ 三、甲骨文的造字特點 [多媒體呈現甲骨文單字] 師：請同學們猜一猜這些甲骨文都是什么字？你覺得這些甲骨文的造字方法是什么？ 生：什么字(略)，象形字。 師：甲骨文是中國目前所知最古老的文字，它使用了許多造字方法，比如象形、指事、會意、形聲等多種。 [多媒體分別展示象形、指事、會意、形聲的甲骨文，讓學生感受其特點] 師：甲骨文單字已經有4 500個左右，從造字方法來說，六書都有了。所以說甲骨文已經是一個非常成熟、體系較為完整的文字。 【群學】巡查學生的導學案完成情況，適時點撥，并且記錄發現的問題（特別是學生錯誤率較高的或者普遍出現的一些共性問題，且注意本學科群學時學生不需要移位，學生站在座位上完成），安排小組展示。 【展示】給學生五分鐘的時間就導學案展示部分的問題進行討論，然后組織學生展示，認真聆聽學生展示，適時點撥，避免學生偏離題目范疇；針對學生普遍存在的錯誤問題詳細分析，并且設疑追問，延伸知識。 【檢學】巡查學生的完成情況，適時點撥，并且記錄發現的問題，對錯誤率較高的題目進行講解 板書設計： 1、二次備課： 2、課堂問題記錄：
小組表現
①
②
③
④
⑤
⑥
教學反思

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