資源簡介

《刷牙》教學設計
【教材簡介】
《刷牙》是人民美術出版社義務教育課程標準教科書《美術》二年級上冊第13課，屬于“造型·表現”學習領域，是全套教材表現人物造型系列課程中的一課。本課在學生以往學習的基礎上， 將已了解的表現人物的方法進行遷移， 同時給學生創設情境，繼續引導學生在觀察、回憶中激發情趣，在刷牙游戲中感受新知，在小組探究中激活思維，最后大膽創作，表現畫面，表達自己的思想和情感。
【設計理念】
對于低年級學生來說，他們已經知道牙齒是人們賴以生存的重要器官，牙齒對于我們每個人都非常重要，所以天天要刷牙。對于學生來說，興趣是最好的老師。在美術課上，通過教師的引導，使學生體驗刷牙并表現刷牙的樂趣，幫助、促進學生在生活中養成喜愛刷牙、愛牙護牙的好習慣，還能使學生初步認識到繪畫創作與觀察生活細節的重要聯系，做到關注生活，從而能夠生動地表現畫面。
【學情分析】
二年級的學生已經對不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握。會用簡單的線條和色塊來大膽的、自由的表現他們所見所聞、所感所想的事物，這為學習本課創造了有利條件。學生有一定的觀察、表現力，但還不夠細致、全面，需要老師的幫助。學生的好奇心非常重，容易被情境吸引，但面對自己未知的物體容易忽視課堂紀律，所授班級學生平時的行為習慣相對較好，敢于表現，思維活躍，在課堂上教師加以引導，激發學生對美術學習的興趣，讓孩子們能發現美，創造美。
【教學目標】
1.通過回憶、體驗、感受，了解刷牙時的表情及動態特點，并能用繪畫的形式進行表現。
2.在教師創設的刷牙情境中，學生進一步了解刷牙的正確方法與表情、動態特點。
3.學生在繪畫中感受創作的樂趣,養成愛牙、護牙的好習慣。
【教學重點】
了解刷牙時的表情及動態特點，啟發學生大膽表現刷牙時的情趣。
【教學難點】
刷牙時的表情及動態特點的表現。
【教學準備】
老師：課件、醫生頭飾、醫生工具箱、范畫
學生：牙刷、素描紙、背景圖
【教學方法】
教法：講授法、談話法、討論法
學法：探究學習法、合作學習法
【教學課時】
1課時
【教學過程】
一、導入（故事導入激發情趣）
創設情境：課前教師播放“刷牙歌”，組織學生準備上課。
教師講故事《小熊不刷牙》：孩子們，你們喜歡聽故事嗎？今天老師來給大家講一個關于刷牙的故事， 故事的名字叫做《小熊不刷牙》。小熊哈利不愛刷牙，真希望沒有牙齒，很煩媽媽每天讓他刷牙，一覺醒來，牙齒都跑光了，朋友們笑話他，沒有牙還像只小熊嗎？無法盡情享用美食，他開始苦惱了，他真誠的祈求同學們： 能讓我的牙齒回來嗎？
教師：你有什么方法讓小熊的牙齒回來嗎？請學生談一談想法。
教師小結并引出課題：天天刷牙，牙齒才能健康。今天，我們就一起學習《刷牙》。板書課題：《刷牙》
【設計意圖】通過“刷牙歌” 和故事《小熊不刷牙》，充分調動了學生的興趣，給學生創設的情境為后續學習做好了鋪墊。
二、新授（情境表演啟發觀察）
1、小熊哈利又氣鼓鼓的出現了，它說：“古代人也不刷牙！”。
師問：古代人也不刷牙嗎？有人知道古代人清潔牙齒的方法嗎？
生答：葉子嚼碎擦牙，用手擦牙。
小結：同學們的知識很全面，其實，從古代就有人用各種秘制的水來漱口，據古文記載：“晨齒嚼木”，早晨把柳枝嚼軟，沾藥擦牙。所以從古代，人們就有保護牙齒的好習慣了。
小熊哈利的問題又來了：“那我現在要用什么刷牙呢？”。
生答：牙刷、牙膏、牙杯。
【設計意圖】通過小熊找出的各種理由，引導學生回憶刷牙的基本知識。
2、現在有了刷牙工具了，誰能告訴我刷牙的方法呢？
①這個就非常重要了！ 正確的刷牙方法有利于保護我們牙齒的堅固。請同學們先回憶一下自己是怎么刷牙的？思考一會，邀請一位同學上臺示范刷牙的過程，
根據同學的表演示范提醒學生正確的刷牙方法。
②接著，播放音樂《刷牙歌》，全班同學一起拿出牙刷，體驗刷牙，臺上的小朋友面對面一起刷。
小結：教師提醒學生邊刷邊注意觀察正面和側面同學刷牙時的動態特點和面部表情。
【設計意圖】學生回憶刷牙過程，及時糾正錯誤的方法，全班互動體驗面對面刷牙，初步引導學生仔細觀察人物在刷牙時正面和側面的動態特點， 同時感受刷牙的快樂。進行生動的愛牙、護牙教育。
3.教師：老師今天給大家還請來了一位朋友，他在刷牙時發生了趣事，咱們來看看，他怎么了？
播放視頻，引起大家的回憶。教師播放一位同學刷牙時不小心把牙膏擠到嘴上的視頻，讓學生仔細觀察這位同學的表情和動作，提問：他的表情和動作是什么樣的？你有類似的有趣或者記憶深刻的事情發生嗎？
【設計意圖】通過剛才請學生上臺表演和視頻的播放， 學生的積極性被調動的很高， 所以學生能馬上回憶并說出自己發生的趣事，并表演當時的動作表情。
教師小結：同學們，其實生活中這些平凡小事，只要我們細致觀察、大膽表現，就能創作出一幅幅有趣的畫面。
【設計意圖】利用表演，視頻等學生熟悉的形象，采用觀察與回憶的方法，可以使學生簡單直觀地總結出刷牙時表情、動作的變化和特征，這兩個環節的設計，既能調動氣氛，激發全體學生的熱情，又能使知識點變得簡單。
三、欣賞作品感受特點
作品欣賞，看看哪幅畫面最有趣，最吸引你，它和其他畫面相比人物的表情動作有什么不同？可以和同桌交流一下。
教師：欣賞了這么多好看的作品，相信大家一定感受到畫面的美了，這些小畫家抓住了人物刷牙時的不同的動作和表情，表現得十分生動。
【設計意圖】通過請同學們欣賞優秀的美術作品， 找特點與不同， 調動學生的學習熱情，學生在欣賞、比較中，輕松學習掌握了繪畫時應關注的重點，同時也為自己的創作打下了基礎。
四、添畫示范解決重難點
教師準備一幅未完成的作品，請同學上臺添加表情、動作與背景。教師：老師也畫了一幅關于刷牙的畫，可是遇到難題了，還沒有完成，你們來幫幫我好嗎？學生上臺拼擺。
【設計意圖】通過請學生上臺拼貼，調動學生創作的積極性，多表情的變化，解決本節課的重難點問題，并且發散了學生的思維。
五、學生創作教師輔導
教師：看了這么多有意思的作品，相信你們一定有更多更好的創意。
明確作業要求：（1）把自己或家人刷牙時的樣子畫下來后剪下拼貼在背景紙上。（2）注意描繪出人物刷牙時的生動表情和動作。
【設計意圖】學生在本學期的課程中學習過人物及動態的表現方法，對家庭環境的表現方法也并不陌生，鼓勵學生將舊知識進行遷移，使學生創作的畫面豐富有趣。
六、小組評價促進升華
（1）評一評其他同學的作品。（2）說一說你知道了什么道理？
【設計意圖】結合自評、互評和教師總評欣賞作品表達自己的審美感受，有效挖掘學生的潛力，提高學生的評價能力。
七、拓展總結愛牙教育
欣賞了同學們的作品，小熊哈利終于發現了刷牙的樂趣所在最后小熊送給大家一首兒歌。齊讀兒歌《刷牙歌》。師生共同總結：通過今天的學習， 我們知道了從小要養成刷牙的好習慣，讓我們的牙齒健康。
【設計意圖】結合愛牙、護牙宣傳活動，進行人文主義思想教育。進行課堂延伸，激發學生的持久興趣。
【作業設計】
（1）把自己或家人刷牙的樣子畫下來。（2）人物表情要生動、夸張。
【板書設計】
刷牙
動作
表情 環境 作品展示區

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