資源簡介

《石壁上的九色鹿》教案
教學目標
1、教學生欣賞《九色鹿》，了解敦煌壁畫的藝術特點，學習剪影式造型方法。
2、能仿畫一幅有動物場景的壁畫作品，具備小組合作及創造想象的能力。
3、使學生能感受我國傳統文化藝術博大精深的魅力。激發學生對中國傳統文化的熱愛，樹立民族自豪感。
教學重難點
重點： 仿照《九色鹿》（鹿王本生圖局部）的造型、構圖特點，創作動物場景圖。
難點：賞析《九色鹿》（鹿王本生圖局部）的造型、構圖和特點。
教學過程：
一、交流預習成果
師：同學們，老師昨天給大家下發了自主學習任務單，下面我來檢查一下你們的完成情況。第一題：什么是絲綢之路？
生：......
師：說得真好。第二個問題，哪里被稱為絲綢之路上的一顆明珠？
生:......
師：你的回答得真準確。我們從古都長安出發，沿絲綢之路一路西行，經涼州、張掖過嘉峪關便來都敦煌。映入眼簾的是敦煌鳴沙山南麓的斷崖，上面開鑿了許多石室，這就是莫高窟。(師邊講解邊出示圖片）第三題：對于莫高窟你有什么了解？
生:......
師：你的知識真豐富呀。還有兩個任務：收集有關九色鹿的故事，講給爸爸媽媽聽，還有創編一個九色鹿和其它動物的故事，你們都完成了嗎？
生:完成了。
二、創設情境 導入新課
師：同學們課前預習都非常的認真。莫高窟的492個洞窟里藏著的都是壁畫藝術的瑰寶，這些壁畫上畫的是什么？我們該如何去欣賞它的美呢？讓我們帶著這個問題，一起走進敦煌莫高窟第257窟（課件出示257窟圖片）同學們請看，這里就是第257窟，在它的石壁上（出示課題：石壁上的）講述著一只神鹿的故事。今天付老師用仿畫的方式將這幅在石壁上的畫帶到了我們教室里（教師出示《鹿王本生圖》）可是老師不小心把壁畫的構圖打亂了，我想請一位同學來給我們講九色鹿的故事，其他同學邊聽故事邊看圖，幫老師還原這幅畫。你們愿意幫我嗎？
生：愿意
師：付沛瑤請你來給大家講故事吧。
生：......
師：你的故事講得真精彩！哪位同學能自告奮勇的上臺來復原這幅畫呢？（指生上臺來擺一擺）
師：你們同意他的構圖方式嗎？
生：同意
師小結：你們真是一群智多星。（課件出示壁畫構圖）壁畫構圖呈~（生：先兩邊后中間）的對稱法則，這是敦煌壁畫最顯著的美學風格之一。
師：壁畫大師們用他們的妙筆將這幅《鹿王本生圖》畫在佛洞的石壁上,千年不變地傳誦著九色鹿舍已救人的動人故事。這就是石壁上的九色鹿。（出示課題：九色鹿）
三、探究方法
（一）小組探究， 感知九色鹿的造型、繪畫特點
師：下面請大家欣賞課本38頁《鹿王本生圖》，以小組為單位，討論完成下列問題，開始吧。（設置倒計時器）
1、畫中一共畫了幾只鹿，它們有什么不同 （5只 動態不同）（板書:動態)
2、把石壁上的九色鹿與生活中的鹿進行一下比較,有什么不同 （簡化了鹿身上的細節,讓形象更簡潔）(板書:簡潔)
3、根據你平時畫畫的經驗,想要畫出石壁上的鹿只需要畫出鹿的什么 （輪廓線)
（學生討論，教師巡行指導。）
師：時間到，哪個小組愿意來分享一下你們的學習成果呢？（課件出示任務清單）
師小結:你真是一個善于發現和總結的孩子！我們把只畫物體輪廓線的方式稱之為剪影式造型。（出示小課題：剪影式繪畫）
（二）嘗試體驗，掌握剪影造型的繪畫方法
師：大家想嘗試用剪影式造型去繪畫嗎？
生：想
師：下面我們就來當一次壁畫師，請同學們拿出練習紙完成“我也是壁畫師”小訓練:從老師出示的動物圖片中任選一張,用剪影式造型的方法畫出動物的一個局部,讓同學猜猜你畫的是哪種動物。時間為1分鐘。（設置倒計時器）
（學生繪畫，教師巡行指導）
師：xxx，我們先來猜猜你畫的是什么 我們再來猜猜xxx畫的是什么吧。
（指生回答后追問）
師：你怎么一眼就能猜出別人畫的是什么呢？你是怎么做到的，把你的秘訣分享給我們吧。
生：......
師小結:從你的回答中老師知道你是一個愛動腦筋、善于觀察的好孩子，我們在繪畫時一定要抓住動物的特征。（板書:特征）
（三）教師示范，方法指導
師：老師也畫了一個動物的剪影，我們一起看看吧。（教師示范畫奔跑的馬）
師：我們先用油畫棒勾勒出物體的外輪廓，在繪畫時要注意簡化動物身上的細節、抓住動物的外形特征。外輪廓畫好之后我們再來上色，在運用剪影式造型方法表現物體的時候，我們可以采用單色平涂的方法來上色。這樣一個動物的剪影就畫好啦！
（四）典型引導，理解主題與背景的關系。
師：主體物的繪畫方法我們已經掌握了，但是在一幅美術作品當中，背景的處理也相當重要。下面請同桌之間相互討論，完成以下兩個問題。（課件出示）
1、觀察背景畫了什么 是用什么造型方法畫的
2、比較畫中動物、人物與山,誰大些 你覺得這樣畫有什么好處 （動物、人物) (突出主體）
師：誰愿意來展示你的學習成果呢？
（課件出示任務清單，學生回答后顯示正確答案）
生：......
師：你觀察得非常仔細，恭喜你有一雙善于發現的眼睛。請把掌聲送給他吧。
四、明確作業內容和要求
師；我們掌握了壁畫的構圖方式和繪畫特點，以及主體與背景的關系，難道大家不想創作一幅完整的壁畫嗎？
生：......
師：請男同學來讀一讀作業內容：國王走后,九色鹿又回到了恒河邊,它和其他的動物過上了寧靜、祥和的生活。它又會跟其他的動物發生什么故事呢 請用剪影式造型的方法創作一幅有動物場景的壁畫,畫出它與其他動物的故事。謝謝你們。
師：請女同學讀一讀要求：1畫面表達完整2構圖呈先兩邊后中間的對稱法則3畫面運用剪影式造型方法4主體突出且動態豐富5色彩搭配和諧 （課件出示）
師：大家都明白作業的內容和要求了嗎？
生：明白了。
師：那還等什么呢？請開始你們的奇思妙想吧。
五、學生集體作業，教師巡回指導
課件播放20分鐘的敦煌音樂
六、作業評議
（課件出示評價標準）
自評:誰來介紹你們組創作的故事 （點兩組回答）
互評:你喜歡哪一組的作業 為什么？（點一人回答）
師：大家的想象力真豐富，把我們帶進了一個美妙的世界。老師覺得我們每個組的作業都完成得很棒，大家都學會了運用剪影式的造型方法去繪畫，色彩搭配得也很豐富。
七、拓展延伸
師：剪影式的造型方法不僅僅在壁畫藝術上有所體現，在其他藝術領域更是應用廣泛，比如巖畫、瓦當、皮影、剪紙等作品中都有運用剪影式的造型方法（課件展示）。還有哪些領域運用了剪影式的造型方法呢？老師期待同學們用探索的眼睛去發現生活中的美。
師：今天的課就上到這里，下課！

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