資源簡介

第8課 做一回服裝設(shè)計師 教學(xué)設(shè)計
一 核心素養(yǎng)
審美感知：培養(yǎng)學(xué)生對服裝設(shè)計美學(xué)特征的發(fā)現(xiàn)、感受、認(rèn)識和反應(yīng)能力。
藝術(shù)表現(xiàn)：培養(yǎng)學(xué)生在服裝設(shè)計中創(chuàng)造形象、表達(dá)思想感情、展現(xiàn)美感的實踐能力。
創(chuàng)意實踐：培養(yǎng)學(xué)生綜合運用多學(xué)科知識，進(jìn)行服裝設(shè)計創(chuàng)新和實際應(yīng)用的能力。
文化理解：培養(yǎng)學(xué)生對服裝設(shè)計在特定文化情境中的人文內(nèi)涵的感悟、領(lǐng)會、闡釋能力。
二 教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo):通過對服裝的介紹和欣賞,了解服裝設(shè)計要素,提高對服裝文化的審美水平。
能力目標(biāo):通過服裝設(shè)計練習(xí) ,培養(yǎng)學(xué)生對色彩知識、圖案基礎(chǔ)知識的綜合運用能力。
情感目標(biāo):通過服裝設(shè)計和表演,激發(fā)和提高學(xué)生追求美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的熱情和能力。
三 重點難點
教學(xué)重點:讓學(xué)生根據(jù)服裝的設(shè)計要素,設(shè)計制作服裝。
教學(xué)難點:圍繞設(shè)計主題,設(shè)計出構(gòu)思新穎、風(fēng)格獨特的服裝。
四 學(xué)情分析
1、教師的教法:本課主要采用觀察法、討論法、引導(dǎo)法、競賽法為主,以實例、課件為線索,讓學(xué)生先欣賞,然后提出問題,討論總結(jié)問題,小組搶答問題。以講授法、演示法、交流法、為輔助教學(xué)方法。讓整堂課活起來、動起來,真正達(dá)到師生互動、生生互動。在調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性同時充分發(fā)揮其創(chuàng)造性。
教師:引導(dǎo)觀察——情景創(chuàng)設(shè)——啟發(fā)點撥——匯總歸納
2、學(xué)生的學(xué)法:
a、學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)生能做的盡量讓學(xué)生自己做,學(xué)生能想的盡量讓學(xué)生自己想,學(xué)生不能想的,教師啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生想,學(xué)生能說的盡量讓學(xué)生自己說。學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程圍繞著教師創(chuàng)設(shè)的問題情境之中。
b、在這次創(chuàng)新設(shè)計中,懂得自己是生活的主人,自己可以表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。同時學(xué)生也學(xué)會如何組織一次大型團(tuán)體活動,也從中鍛煉了自己的能力。
c、從課前準(zhǔn)備開始到教學(xué)全部過程,全由學(xué)生主體的活動貫穿著:探索——感受——體驗——聯(lián)想——表現(xiàn)——評價各個環(huán)節(jié)。
五 教學(xué)過程
活動1【導(dǎo)入】欣賞錄像
欣賞錄像(播放一段“時裝表演秀”的錄像),看完錄像,出示問題(幻燈片出示)
1、剛才的畫面中在進(jìn)行一項什么活動
2、服裝向我們傳達(dá)了哪方面的信息、它有什么作用
(師生互動 討論學(xué)習(xí))
師總結(jié):有人說:“服飾是人體的又一層“皮膚”,是流動著的“軟”雕塑,是人的氣質(zhì)、個性、風(fēng)格的體現(xiàn),它是人對自身外在美的一種設(shè)計。今天就讓我們一起來走進(jìn)絢麗多彩的服裝世界,探究體驗服裝設(shè)計的快樂。(引入課題)
活動2【講授】新授
問一下同學(xué)們,你們平時穿得最多的是什么衣服呢 談一談:
1、除了校服外,你平時喜歡穿什么樣的服裝
2、你還知道哪些種類的服裝 (師引導(dǎo)學(xué)生綜合探究 討論學(xué)習(xí))
看來同學(xué)們一下也想不起很多的服裝種類,現(xiàn)在就讓我們通過欣賞一些服裝圖片,一起來了解各種形式的服裝。
(出示圖片 欣賞各種形式、各種職業(yè)的服裝)
從而學(xué)習(xí)服裝設(shè)計的三要素:服裝的款式、面料和色彩的搭配。簡單介紹圖案運用方面的知識。
看完這些圖片,我們不難看出,服裝不僅僅是人們自身美的一種展示,同時也是時代的象征。服裝對于我們來說這么重要,那么設(shè)計制作一件服裝應(yīng)該從哪幾方面考慮呢 大家仔細(xì)地回憶一下,剛才我們都是從哪些方面去介紹服裝的 (學(xué)生討論后回答)
根據(jù)學(xué)生的回答,老師總結(jié)服裝的設(shè)計要素:款式、面料、色彩、圖案
活動3【活動】展示教師設(shè)計的服裝
欣賞完各種漂亮的服裝圖片,現(xiàn)在請同學(xué)們再來欣賞老師設(shè)計的兩套以環(huán)保為主題的服裝(一套用報紙制作的;一套用塑料袋制作的),請兩位同學(xué)做模特,試穿展示,老師簡單介紹服裝的設(shè)計特點。(進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的設(shè)計創(chuàng)作欲望,為下面的學(xué)生設(shè)計做好鋪墊)
活動4【作業(yè)】學(xué)生設(shè)計制作
我們剛才既欣賞了各類風(fēng)格迥異的服裝圖片,也了解了服裝設(shè)計的要素,還看了老師設(shè)計制作的服裝,大家想不想親自體驗服裝設(shè)計的快樂呢 今天就請同學(xué)們來做一回服裝設(shè)計師,設(shè)計制作一件風(fēng)格獨特、構(gòu)思新穎的服裝。
(出示設(shè)計制作要求)
設(shè)計制作要求:
1、請確定本組的服裝設(shè)計主題
2、服裝設(shè)計要緊扣主題,制作手法與材料不限
3、服裝款式新穎、色彩搭配合理、根據(jù)服裝的設(shè)計特點,選擇適合的圖
案
4、注意服裝局部的裝飾點綴
學(xué)生在設(shè)計制作過程中,播放背景音樂,烘托制作氣氛;教師巡回指導(dǎo),及時幫助學(xué)生解決遇到的問題,提醒學(xué)生注意用刀剪的安全。
課堂互動
學(xué)生提問：鼓勵學(xué)生對服裝設(shè)計、色彩知識和圖案基礎(chǔ)知識提出問題，教師進(jìn)行解答。
小組討論：學(xué)生分組討論服裝設(shè)計的創(chuàng)意、色彩搭配和圖案運用等問題，分享自己的看法和想法。
六 課堂作業(yè)
設(shè)計一款服裝：要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，設(shè)計一款服裝，并對其色彩搭配和圖案運用進(jìn)行簡要說明。
分析一款服裝：要求學(xué)生從街頭、網(wǎng)絡(luò)等渠道尋找一款自己喜歡的服裝，分析其色彩搭配和圖案運用，提出改進(jìn)意見。
七 評價建議
過程評價：關(guān)注學(xué)生在課堂討論、實踐操作過程中的參與度和創(chuàng)意表現(xiàn)，給予及時反饋。
結(jié)果評價：評價學(xué)生的作品設(shè)計，重點關(guān)注色彩搭配、圖案運用和創(chuàng)意表現(xiàn)，提出具體改進(jìn)意見。
八 課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)服裝設(shè)計要素的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注服裝設(shè)計，提高審美素養(yǎng)。
九 教學(xué)反思與改進(jìn)
反思：總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生在色彩知識、圖案基礎(chǔ)知識和實踐操作方面的掌握情況，找出教學(xué)過程中的不足。
改進(jìn)：針對反思中發(fā)現(xiàn)的問題，調(diào)整教學(xué)策略和方法，優(yōu)化課程內(nèi)容，提高教學(xué)效果。
十 跨學(xué)科融合與拓展
融合美術(shù)學(xué)科：學(xué)習(xí)色彩理論、圖案設(shè)計等美術(shù)知識，提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力。
融合歷史學(xué)科：了解服裝設(shè)計在不同歷史時期的變遷，培養(yǎng)學(xué)生的文化理解能力。
融合科技學(xué)科：學(xué)習(xí)現(xiàn)代服裝設(shè)計中的科技應(yīng)用，例如智能紡織品、可穿戴技術(shù)等，拓展學(xué)生的創(chuàng)意實踐能力。

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