資源簡介

第七章 人類活動對生物圈的影響
第二節 探究環境污染對生物的影響
教學目標：
1.以酸雨為例，說明人類的破壞性活動造成的環境污染對生物的危害。
2.設計并完成模擬酸雨對生物的影響的探究實驗。
3.培養學生的科學探究、創新實踐、發散思維、合作交流等多種能力。
4.結合當前我市“創建國家文明城市”活動，提高學生的環保意識，增強關心愛護家園和生物圈的情感。
教學重點、難點：
1.設計并完成模擬酸雨對生物的影響的探究實驗。
2.培養學生的多種能力，增強環保意識，加深關心愛護生物圈的情感。
課前準備：
1.學生準備：（1）搜集人類活動造成的環境污染對生物影響的圖片、資料；有關酸雨的成因、危害的圖片、資料。
（2）預習探究實驗，小組成員合作，初步擬定本組探究方案。
2.教師準備：
（1）搜集人類活動造成的環境污染對生物的影響的圖片、資料；有關酸雨的知識、成因、危害的圖片、資料。
（2）探究實驗提供的材料用具：以食醋和清水為材料配制pH=5的模擬酸雨、清水、培養皿、標簽、噴壺、菜豆種子。
教學方法：探究式教學法。
教學過程：
一、課前“熱身”
利用兩分鐘課前準備時間，通過教師講解環境污染方面的材料，一方面使學生認識到人類改變地球面貌已經成為毋庸置疑的事實，激發起學生的探究愿望，盡快進入學習狀態，另一方面為本節課的探究主題創造意境。
二、創設情境、激發探究興趣
1.你說我說大家說。
通過學生交流展示課前搜集的有關人類活動造成的環境污染對生物的影響的圖片、資料，提高了學生主動搜集信息、表達交流的能力，培養了學生關心愛護生物圈、關注社會的情感。教師予以評價、鼓勵。
2.觀察、思考、引導。
（1）展示環境污染的圖片，以酸雨為例講述環境污染對生物造成的影響。
（2）那什么是酸雨呢？酸雨是怎么形成的呢？酸雨的危害由哪些呢？創設了質疑情境，激發了學生探究酸雨對生物影響的濃厚興趣。
三、制定探究方案
各小組成員從教師提供的多種供選用的材料用具中，自主選擇本組所需的材料用具，同時初步制定探究計劃，通過教師的探究提示，各組將探究計劃補充和完善。探究提示內容如下：
1.你選用的材料用具有哪些？你為什么要這樣選??？
2.是否需要設計對照實驗？如果需要，你將怎樣設計？對照組和實驗組在材料和條件（如環境、管理、觀察記錄等）上有什么要求？
3.本實驗是否需要數量統計？如果需要，嘗試設計一種你認為簡單明了的統計格式，以便記錄觀察實驗的結果。
4.只做一組對照實驗，實驗結果可靠嗎？你認為怎樣做，實驗結果才可靠，為什么？四、初步實施探究方案。
各小組成員分工合作，初步實施探究方案。教師提示管理、記錄等工作，以保證探究過程的連續性和完整性。
四、對記錄的數據和觀察的結果進行分析，撰寫探究報告
種子萌發記錄表
組別 萌發的種子數
第一天 第二天 第三天 第四天 第五天 第六天 第七天
1 清水 　 　 　 　 　 　 　
醋酸溶液
（PH≈5） 　 　 　 　 　 　 　
2 清水 　 　 　 　 　 　 　
醋酸溶液
（PH≈5） 　 　 　 　 　 　 　
萌發率 清水 　
醋酸溶液 　
五、分析結果、表達交流、教師評價
各小組組長代表全組同學在全班匯報交流探究報告，包括提出問題、做出假設、制定計劃、實施計劃、分析結果、得出結論。各組發言完畢，教師進行總結評價：肯定學生的科學探究、分析解決問題、自評互評、合作交流等能力的提高及實事求是的科學態度；總結實驗中出現的在以后的探究實驗中應引起足夠重視的問題，如設置對照實驗、設置重復組等，指出探究道路的坎坷，鼓勵學生在漫長的科學探究的道路上知難而進，培養自己堅韌不拔的科學探究精神。
六、進一步認識危害性，環保從我做起
學生對酸雨給生物造成的危害有了更加深刻的了解，除了酸雨，水污染、重金屬污染、大氣污染、固體廢棄物污染也影響生物的生存，增強了學生環保的緊迫感和使命感。
展示2017年6月6日《汕頭特區晚報》的報道——《汕頭空氣一年169天是甜的》，介紹當前汕頭的環境質量，說明我市自“創建國家文明城市”活動以來，環境質量不斷改善，當前總體穩定良好，空氣優良率去年97.5%。教育學生應提高學生的環保意識，增強關心愛護家園和生物圈的情感，更應為“創建國家文明城市”做出自己的一份貢獻。
通過教師提示的問題“回想你和你周圍的人有哪些行為習慣曾經或正在對環境造成污染？”、“你的哪些不良習慣與當前的‘創文’是相違背的？”“作為生物圈中的一員，你打算為環保做些什么？”，使學生在思考的同時，明確自己的環保責任和義務，加深關心愛護生物圈的情感。
七、課個知識延伸
1、全球性大氣污染問題除了酸雨以外，還包括溫室效應和臭氧層破壞。
2、《巴黎協定》的內容和目標。（其中2016年9月3日，中國全國人大常委會批準中國加入；2017年6月1日美國總統特朗普宣布退出《巴黎協定》。）
八、課堂練習
1.下列哪項不是酸雨對環境的危害性的表現（　 ）
A.直接危害植物的葉、芽，使農作物和樹木死亡
B.引發赤潮
C.破壞湖泊的食物鏈
D.加速建筑物和文物古跡的腐蝕和風化
2.下列哪項是控制酸雨的根本措施（ ）
A.把收集的固體廢棄物傾倒到江河 B.通過凈化裝置，減少煤、石油等燃料中污染物 的排放
C.禁止使用煤、石油等燃料 D.撤銷所有火力發電廠，發展水電站
3.形成酸雨的主要污染物不包括（ ）
A.二氧化碳 B.二氧化氮 C.一氧化氮 D.二氧化硫
4.下列污染中，通過食物鏈危害人體的是（ ）
A.酸雨 B.霧霾 C.沙塵暴 D.汞、鎘等有毒物質
九、課后作業
1、 影響教室空氣質量的因素有哪些？我們如何提高教室的空氣質量？
2、汕頭創文一年來，我們的生活環境發生了哪些可喜的變化？作為一名中學生，我們應如何繼續為創文貢獻一份力量？
十、板書設計
第七章 人類活動對生物圈的影響
第二節 探究環境污染對生物的影響
1.酸雨的形成原因、形成過程、主要成分、危害
及控制措施。
2.探究對生物的影響
（1）探究過程：提出問題—作出假設—制定計劃—實施計劃—得出結論—表達和交流
（2）探究原則：對照性、重復性 、科學性
3.其他環境污染：水污染、重金屬污染、大氣污染、
固體廢棄物污染 。

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