資源簡介

《海洋世界》教案
教材分析：
海洋是孕育生命的搖籃，它哺育著形形色色的海洋生物。艷麗無比的珊瑚、五彩繽紛的海葵、“噴云吐霧”的烏賊、兇猛無比的鯊魚、聰明靈巧的海豚、憨態可掬的海豹……籠聚在廣闊的海洋大家庭里。本課圍繞海洋中的各種生物對學生進行有趣的教學和交流，力求使學生對海洋中多姿多彩的生物有所認識和了解。通過觀察，理解海洋生物的繪畫方法，并能用繪畫的形式表現奇異絢麗的海洋世界。《海洋世界》使學生對大海的認識從單一走向豐富，也為學生認識大自然打開了另一扇窗戶。本課的學習旨在讓學生感受海底世界的奇異和瑰麗，并從中發現美、感受美，激發其熱愛大自然、保護生態環境的意識。
學生分析：
四年級的學生對海洋世界有了一定的認知基礎，對它有著濃厚的興趣，渴望對它進行更多的了解和探索。學生眼中的海洋世界是五顏六色、千奇百怪的，常常喜歡用鮮艷的色彩大膽地表現自己的主觀感受。本課無疑為學生提供了豐富的繪畫和創作空間。要讓學生體驗到探索海洋生物奧秘的樂趣，在把握教材上可以靈活一些。讓學生關注自然，關注生活，鍛煉敏銳的觀察力，提升表現力。
教學目標：
1.知識與技能目標：認識和了解海洋中多種生物的特征，感受其外形與色彩美，啟發學生對海底世界的思考和遐想。
2.過程與方法目標：學會用砂紙畫的方法描繪海底世界中的海洋生物，能夠表現爭奇斗艷的海底世界。
3.情感、態度與價值觀目標：培養學生的想象力、表現力，同時激發學生對大自然的熱愛之情，培養他們保護生態環境的意識。
底線目標：
1.感受海洋世界的瑰麗神奇，能表現出喜歡的海洋生物與場景，把握其形態各異、色彩迷人的特點。
2.對他人和自己的作品發表意見，能作出合理客觀的評價。
高標追求：
1.激發想象，結合砂紙畫的特點，創作出屬于自己心中獨特的海洋世界。
2.發表創造性的簡介，能夠對話題產生一定的思考，培養海洋環保意識。
教學重難點：
教學重點：了解有關海洋世界的知識，啟發學生運用多種表現方法描繪不同的海洋世界。
教學難點：能夠表達生動有趣，富有生機的海洋世界。
教具準備：
師：課件、范畫、砂紙、海洋生物小獎品、小磁鐵。
生：油畫棒等繪畫工具。
教學過程及設計意圖：
一、創設情境 ，揭示課題
1.出示海景圖，調查對大海的熟悉程度。
移動小人，調查去過海邊、海上、海底的同學，生說說去海邊時海水的味道？去海上開到了什么風景？去海底又看到什么？
2.出示航海圖，講述麥哲倫航海的故事，了解地球小知識。
早在五、六百年前，人們就進行了海上探險與旅行，其中葡萄牙航海家麥哲倫和他的伙伴們第一次完成了環球航行，也首次用行動證明了地球是圓形的，同學們看，地球上大片的藍色就是（海洋），是的，我們看到海洋占了地球表面的四分之三。這節課，讓我們潛入海底，一起來畫畫《海洋世界》。板書揭題：海洋世界
【設計意圖】充分利用互動大屏，通過調查采訪的形式，引起學生對海洋經歷的回憶，激發對海洋進一步認知的愿望，創設海洋情境。通過移動圖片感知，了解一些地球與海洋的小知識，引出本課的學習內容。
二、示范引導，嘗試感知
1.大家畫過海底世界嗎？（畫過的請舉手）說一說：都畫了些什么？
2.出示幼兒園的畫，分析作品的表現內容和形式，學會簡單評價作品。
許多同學們在幼兒園就畫過了海底世界，我們來看看這些5歲小朋友的畫，看完了你想說什么？誰愿意夸一夸他們？
老師有幾個問題？（都畫了什么？是用什么工具和材料畫的？）
3教師現場示范范畫，介紹砂紙畫的小方法。
這是一張砂紙（學生摸一摸，說說什么感覺），先用油畫棒（或炫彩棒）涂出一個形狀，再添加細節，這樣就可以畫出喜歡的海洋生物了。如果畫一個三角形就可以變成熱帶魚，畫一個五角形就變成了海星……
4.學生嘗試畫一畫。請同學們用砂紙也來試試，畫出一個海洋生物？（3分鐘）。
展示表揚，形象生動，色彩明艷，個別糾正。
【設計意圖】通過欣賞兒童繪畫作品，分析作品的表現內容和形式，學會簡單評價作品，拉近學生與作品的就離。采取教師示范與學生嘗試的形式，初步掌握砂紙畫的基本方法，體驗成功的樂趣，激發創作欲望，為下一步創作打好基礎。
三、欣賞探究，再次嘗試
過渡：為了表現更加美麗的海洋世界，讓我們深入海洋家園，去看看那里都有什么？
（一）海洋家園
1.出示課文截圖《22.海底世界》，回顧課文內容，發現海洋里有什么？
生回答，師板書：動物、植物、地貌……。
2.出示動物、植物、地貌的圖片，說一說海底帶給自己的印象是什么？感受海底世界的神秘瑰麗。師介紹：這是著名的馬里亞納海溝，深達一萬一千多米，中國的載人潛水器“蛟龍號”已經可以下潛到七千多米深的海底，未來的海底世界需要大家共同去探尋。
【設計意圖】采取課文回顧的形式，符合學生的認知規律，從學習生活中尋找結合點，將語文學科與美術進行綜合，學生便于快速回顧理解，找到知識點。采取精美圖片鞏固感知海洋的絢麗，能帶給學生不同的視覺感受，學生的回答也很精彩。
過渡：美麗而神奇的海洋里住著各具特色的海洋明星，讓我們一起來欣賞它們的奇特魅力。
（二）海洋魅影
1.猜一猜。出示一組海洋生物剪影（海龜、海豚、鯊魚），猜猜圖片中的海洋生物。再出示一組剪影（藍鯨、章魚、海獅）。
2.說一說：同學們，真厲害，你是怎樣猜到的呢？（板書：形態奇特）
海獅為什么叫海獅，因為它長的像獅子，出示雄性海獅的圖片，比較相似處，引出問題，海洋中像狗的叫？像馬的叫？像牛的叫……
3.展示海洋與陸地親朋的一組海洋生物。回答自己認識與陸地上形似的海洋生物。（海牛、海馬、海象、海豹、海狗、海龍、海帶）
4.認識獨特的海洋生物。刺豚、獅子魚、儒艮（ rú gèn））。重點介紹儒艮的形態特點和生活習性，引導學生注意保護海洋生物，形成綠色生態環保意識。
5.合并展示許多海洋生物。海洋生物不僅外形各異，而且色彩迷人。（板書：色彩迷人）
6.示范影子畫法，學生再次嘗試。收集學生嘗試作品，進行展示與反饋。
【設計意圖】1.通過影子游戲的形式來猜一猜，認識不同的海洋生物，總結出外形奇特，色彩迷人的特點。這一環節引起學生的注意，活躍課堂氣氛，更容易引發學生的想象記憶。通過教師示范，學習影子畫法，先用色彩涂抹出外形，再進行描繪，改變了常態的繪畫形式，學生樂于參與，積極表現。
（三）海洋生活
過渡：讓我們將它們放回大海吧，添加處藍色的海洋背景。提問：海洋世界不只是動物、植物、地形的簡單構成，他們又是怎樣生活的呢？
1.出示圖片，感受不一樣的海洋生活。激發對海洋世界的憧憬、想象和探索。
師生總結出不同的海洋生活。朋友情誼、愛人相伴、母子情深、危機四伏……
2.欣賞海洋世界視頻，多維度體驗海洋生活的場景。
3.幻想心中的海洋世界。
閉上眼睛，想想自己的眼前浮現了怎樣的一個海洋世界呢？慢慢睜開眼睛，在我們的心中，還有一個屬于自己的海洋世界。
【設計意圖】通過欣賞圖片，發現海洋生物不同的生活狀態，感受充滿親情、溫暖、友愛和充滿危機的海洋生活。用視頻的形式強化對海洋世界的認識，在腦中留下畫面，為創作做好視覺準備。這是增加閉眼想象的環節，更是讓學生及時“鎖” 住記憶，為創作營造輕松氛圍。
四、發揮想象，創作表現
1.欣賞學生作品的同時，提出作業的建議要求。
（1）可以畫自己喜歡的、拿手的海洋生物。
（2）畫有故事或情節的海洋生活。
（3）畫自己夢想中的未來海洋世界。
2.循環播放學生作業，播放背景音樂，構想自己心中的海洋世界。
3.學生創作，教師巡回指導。
【設計意圖】改變以往學生作品欣賞和作業提示分開的環節設置，將二者巧妙地結合在一起，讓學生明白畫中表達的內容，依據“事實”來引導提出合理建議，這樣的作品欣賞和作業要求都不是走過場和流于形式。同時能夠觸發學生的想象，創作出更富個性的作品。
五、集中展示，多元評價
1.收集學生作品，在底板上組成一片海洋世界。
2.自評，互評。 說一說，喜歡哪一幅作品，是什么吸引了你。
【設計意圖】在作業展示環節，將學生的個體海洋世界組成一個大的海洋世界，讓作品成為一個整體，同時產生對比的效果，這樣更便于對自己與他人的作品進行評述，表達自己的觀點與建議。
六、拓展延伸，課堂小結
1.拓展。海洋中還有什么？出示海洋怪獸的圖片，說說是什么。在海洋的深處一定還藏著更多的秘密等著我們去發現。也許，還會有怪物出現，下節課，讓我們繼續探尋海洋世界，畫一畫《海洋怪獸》。引出下一課學習內容。
2.課堂小結，請學生說說自己的學習收獲。
結語：世界那么大，海洋那么美，一起去看看。
【設計意圖】拓展環節關聯到單元教學，引出下一課《海洋怪獸》教學內容，可以引發學生思考，激起探索欲望，在課后進行相關資料搜集，為學習做好準備。課堂小結回到導入環節的海底，號召同學們對于美好生活的追求和對未知世界的探尋，起到首尾呼應的效果。
板書、板畫設計：

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