資源簡介

老房子
一、學情分析
在現代科技文化簇擁下成長的孩子，對老房子感情淡薄。在崇尚拆遷重建的當下，很少見到有一定年齡的老房子，而現在部分地區對老房子老建筑的恢復和重建，正是崇尚文化、尊重歷史的一種意識蘇醒。老房子是一首詩，流淌了千年。鼓勵學生用探索的目光去追尋老房子背后的文化與生活，可以喚起他們對老房子的尊重與欣賞。
二、教學目標
1、知識與技能目標：了解江南老房子的結構、造型、材質、功能等特色，感受
其獨特的建筑韻味。
2、過程與方法目標：用繪畫的形式表現老房子的滄桑古樸。
3、情感、態度與價值觀目標：了解老房子的歷史與價值，喚起對老房子的獨特審美與熱烈情感。
三、教學重難點
1、教學重點：從門、窗、墻、瓦感受其獨特的美，學會欣賞老房子。
2、教學難點：如何構圖表現鹽城建筑歷盡滄桑的陳舊感及別具風格的古樸美。
四、教學準備：
師：多媒體課件、范作、牛皮紙、廢報紙、固體膠、繪畫工具。
生：課前調查問卷、牛皮紙、廢報紙、固體膠、繪畫工具。
五、教學過程
課前與孩子們聊聊鹽城作家曹文軒和他的《草房子》，拉近距離，為今天的教學內容預熱。
一、激趣導入
1、師：家鄉是我們最熟悉的地方，家是一個溫馨而甜蜜的字眼；家，是我們疲憊時的港灣，它記錄了我們成長過程中的點點滴滴，酸甜苦辣。隨著社會的發展，曾經的老房子被一棟棟高樓大廈所取代。今天老師帶領大家去尋找爺爺奶奶兒時的記憶，一起去聽聽老房子的故事！出示課題《老房子》（揭示課題）
二、探究體驗
師：孩子們，老師課前讓大家做《家鄉的老房子》的社會調查，你們尋找到鹽城的老房子了嗎？
（一）觀察體驗
1、了解家鄉老房子的特點
師：孩子們，與現代小區住宅相比，這里的老房子在外形上有什么不一樣？仔細觀察，
生：
師：老房子的建筑材料和現代房子的建筑材料有什么不同？
生：老房子以磚瓦、木材、石塊為主，現代房子 以鋼筋、水泥為主。
師：這里的房子給你留下怎樣的印象？
生：又破又舊
師：在你們眼中這些又老又舊的老房子依然佇立著，它看著一代代人來，又一代代人去，在這里，我們能找到祖輩們生活過的痕跡。孩子們分組展示課前收集的家鄉老房子的圖片，談感受。
師：水從門前過，船從屋旁走，鹽城有著百河之稱的美譽，請你仔細看一看，有什么問題，想要問老師嗎？
1、房子為為什么會造在在水邊？
師：我們的家鄉鹽城以產鹽聞名，地處里下河地區，河網密布，水流縱橫交錯，所以人們喜歡逐水而居、沿河造屋，這樣打開家門走下石階就可以到水邊淘米、洗衣，同時方便船只運輸。
2、老房子的屋頂
師：由于我們這夏天多雨，屋頂鋪就了瓦片來防雨，瓦片排列成這樣，下雨時雨水沿著瓦片匯集在一起，從屋檐流下。隨著年代久遠，屋頂上瓦片的縫隙還會長出一種植物——瓦松，它還是一味藥材，具有涼血、消腫的功效呢。
3、老房子的墻
師：再來看看這個墻好像是一層一層的？這種墻呢，它叫封火墻，也叫馬頭墻。孩子們，開通腦筋想一想為什么造這樣的墻嗎？
生：因為有火燒過去，它會被火燒，具有防火的功能
師：你真厲害！一下子就猜對了。馬頭墻啊，除了美觀還有防火的功能，老輩人親切的稱它為——“太平山”。
師：瞧，這墻壁和新造的墻壁有什么不同？
生：這墻壁的墻皮已近脫落了。
師：墻皮為什么會脫落呢？
生：風吹雨打，慢慢就脫落了。
師：這是歲月留下的痕跡，看上去給人一種滄桑感。
4、老房子的門和窗
師：青磚、小瓦、馬頭墻，這是老房子的特色，那么老房子門和窗又是什么樣子的呢？回廊掛落花格窗，仔細看看，這些門和窗有什么特色？它們是用什么材料做的？
生：用木頭做的，做成窗花的樣子，中間封口用布或者紙蒙上
師：將窗戶做成這種花格樣子，是便于糊上窗戶紙，還起到了起到裝飾作用。古時候是沒有玻璃的，所以他們在窗戶和門的后面糊上一層窗戶紙。
5、老房子的色調
師：接下來，我們再來看看這些老房子是不是特別素雅？
生：是。
師：為什么，不像我們少數民族的房子裝飾的畫畫綠綠的？
生：因為每個季節都有不同的植物和鮮花開放，他們能裝飾老房子。
師：對，我們這四季分明，氣候溫潤，所以很多植物生長茂盛，一年四季環境色本來就很豐富了，如果再把房子裝飾的的花花綠綠就不好看了。
師：原來建筑在形態，造型上的不同特點也和音樂一樣與環境、氣候、習俗、文化有著很大的關系呢！古往今來的文人墨客不僅用詩、用歌來表現老房子的美，當然還有畫。（
（2）欣賞作品
1、課件出示畫家的作品（油畫、國畫）
師：欣賞了這么美的景色，你們想不想用老師為你們準備的工具表現它們呢？
生：想
師：那么，如何表現這美景呢？
師：先來看看比大畫家吳冠中是如何表現這些老房子的？他把屋頂概括為那些形狀？
生：三角形、梯形
師：太厲害！一下子就看出了這些形狀，你會不會撕這些形狀啊？
生：會。
師：示范，可以這樣撕，
（教師示范先用白紙撕出房屋的形狀再用黑色卡紙撕出屋頂形狀。粘貼時注意位置的選擇以及先后順序。）
師：可是，而我們造房子的時候，不是先造屋頂的，而是？
生：先造墻
師:對啊，我們建房子的時候，是先造地基，造墻的。因此我們用灰色報紙來造墻，（師拿著灰報紙在黑色卡紙撕屋頂處比劃一下，動手撕一撕）為什么撕，而不是用剪刀剪呢？
生：剪刀剪的邊沿比較光滑，因為我們這是老房子，撕能變現它的破舊。
師：對，撕，更能表現出老房子的古樸滄桑之感。（師用四開的一張黃色的紙做地基）造房子的時候呢，可不是隨隨便便的。我們先要選一塊好的位子，然后在砌墻蓋瓦（強調屋頂和墻的粘貼順序）
師：這樣的房子你們喜歡嗎？（停頓3秒）指著吳冠中中的畫說老房子可是高低錯落有致啊，等一會呢，每個孩子都要撕兩個不一樣的房子將它高低錯落的地排開。
師：有一位老畫家他筆下老房子非常有韻味，我們一起來看一看，它是如何表現老房子的滄桑感的？
生：他把墻壁涂成灰色
他很好的表現了老房子歷經歲月的古樸滄桑。那么如何表現老房子的古樸滄桑呢，孩子們一起來看一看。
2、欣賞同齡人作品
師：再來看看其他同學怎樣表現的？（欣賞學生撕貼作品）
師：青瓦、灰墻一下子就概括出了老房子的特點，家鄉的房子都有橋和青石板路相連，我們還可以嘗試用報紙撕貼表現，但是如何表現老房子的古樸滄桑呢？
生：（教師示范用油畫棒表現房屋的細節）
三、創作表現：
1、學生作業
師：孩子們，你們想不想也來動手試一試啊？
生：想
師：今天
（1）、以小組合作的方式選擇一個特別的角度先用撕貼的形式表現你心中的老房子。
（2）、做的快的同學可以用繪畫工具添畫細節。
（3）、想一想:如何表現老房子的錯落有致、古樸滄桑并體現畫面黑白灰層次
2、學生創作，教師巡視指導。
四、欣賞評價
小組長將自己小組作品拿出共同展示,圍繞作品構圖、老房子的特色表現自評、互評,師作總結點評。
1、你最喜歡誰的作品？哪里能體現老房子的味道？
2、你是怎么表現老房子的古樸美的？
師：孩子們說一說，你最欣賞，你一個小組的畫，為什么？
5、拓展提高
師：房屋的發展記錄著人類發展的歷史,因此被稱為“凝固的歷史”,人類發展至今,不同地區、不同國家、不同民族都有其不同特色的老房子和文化,被一代代傳承。讓我們再來認識一下它們。
師：孩子們,隨著社會的發展,老房子漸漸淡出了我們的視線,取而代之的是林立的高樓,城市發展的腳步也越來越快,那些祖先留下的老房子老建筑也越來越少。好在,也有越來越多的人意識到這點,讓我們用自己的實際行動呼吁大家參與到文化的傳承和保護中來——那是祖先留給我們的根。

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