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整理與收納（面對(duì)教室歪歪扭扭的課桌怎么辦）（教案）- 一年級(jí)全冊(cè)勞動(dòng)通用版
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生在具體活動(dòng)中體驗(yàn)整理方法的多樣性。
2.初步使學(xué)生養(yǎng)成整理課桌的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
怎樣把教室歪歪扭扭的課桌擺放整齊。
教學(xué)難點(diǎn)：
尋找教室里合適的參照物，將課桌擺放整齊。
教學(xué)課時(shí)：第1課時(shí)
所屬章節(jié)：一年級(jí)勞動(dòng)教育《整理與收納》
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
出示圖片，學(xué)生觀察圖片并說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
師：這樣的現(xiàn)象在我們的教室也會(huì)經(jīng)常發(fā)生，那遇到這個(gè)問(wèn)題該怎么辦呢？今天我們就一起走進(jìn)《面對(duì)教室歪歪扭扭的課桌怎么辦》探討解決的方法。
二、看圖片，找方法。
（一）找參照 對(duì)整齊
（出示第一組圖片）
師：出示圖片，思考這些桌子都整整齊齊的，是怎么做到的？
生：老師，我發(fā)現(xiàn)參照地板上的縫隙可以把桌子擺放整齊。
師：你真善于發(fā)現(xiàn)。
（出示第二組圖片）
師：看圖片，思考這一組的桌子是如何擺放整齊的？
生：老師，我發(fā)現(xiàn)依靠教室墻壁上瓷磚的縫隙也能把桌子擺放整齊。
師：真棒，觀察得真仔細(xì)。
（總結(jié)方法）
（二）沒(méi)參照 作記號(hào)
師：并不是每個(gè)時(shí)候我們都有參照物可對(duì)照，遇到圖片中的課桌沒(méi)有參照，沒(méi)有依傍怎么辦呢？（出示第三組圖片）仔細(xì)觀察說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
生：老師，我知道了。原來(lái)可以給它悄悄地繪制標(biāo)記。
師：你真是一個(gè)會(huì)動(dòng)腦筋的孩子呀！
（總結(jié)方法）
（三）互提醒 對(duì)整齊
師：有時(shí)候，我們還是會(huì)不小心把桌子弄歪，這時(shí)候這么辦呢？
生：我們可以互相提醒（同學(xué)，你的桌子歪了，調(diào)整一下吧。）
生：（你的桌子歪了，我們一起排整齊。）
(總結(jié)方法)
（四）編兒歌 對(duì)整齊
（出示編好的兒歌）讀兒歌，加強(qiáng)記憶。
三、課堂小結(jié)
回顧本節(jié)課學(xué)到的整理課桌的方法：
方法一：找參照 對(duì)整齊
方法二：做記號(hào) 對(duì)整齊
方法三：互提醒 對(duì)整齊
方法四：編兒歌 對(duì)整齊
四、課后實(shí)踐活動(dòng)
今天學(xué)習(xí)的方法你會(huì)了嗎？請(qǐng)利用學(xué)習(xí)的方法將課桌對(duì)整齊。同學(xué)們，小小一方桌，整齊靠你我，加油哦！
1.利用地板縫隙作為參照，老師給出要求，學(xué)生練習(xí)將課桌迅速擺放整齊。
2.利用墻壁上瓷磚的縫隙作為參照，老師給出要求，學(xué)生練習(xí)將課桌擺放整齊。
3.利用做的記號(hào)，小組競(jìng)賽，將課桌迅速擺放整齊。

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