資源簡介

《用裝飾色彩來表達》教學設計
教學目標 知識與技能目標：1. 初步了解裝飾色彩的特點及其在藝術生活中的應用。 2. 學習利用裝飾色彩進行簡單表現。 過程與方法：通過裝飾色彩作品的實例分析，了解裝飾色彩的基本特征。通過應用裝飾色彩進行簡單的色彩設計練習，來把握這些基本特征。 情感態度與價值觀：激發學生對裝飾色彩的興趣。培養學生通過自主探究，感受裝飾色彩的藝術魅力。
教學重點 了解裝飾畫在色彩和造型方法上的特點， 運用裝飾色彩進行創作。
教學難點 能有創意地運用色彩，表現出裝飾色彩的特點及風格。
教學準備 畫筆、畫紙、畫框、圖片資料、PPT等
安全預設 注意顏料不要弄到衣服上。
教學過程（第 課時）
教學環節 教 師 活 動 學 生 活 動 教學意圖
課前準備 課前問好，提醒學生使用工具的注意事項。 學生整理桌面的工具材料。 為了保證后面教學過程的流暢，減少因為材料使用不當造成的突發狀況。
導入 視頻導入：（1分鐘）。 師：今天這節課我們一起走進裝飾色彩的世界，感受裝飾色彩的魅力。 播放視頻：在我們的校園里，教學樓的綠、黃、橙提取了橘子成熟過程中的色彩，寓意著我們成長的每一個階段。裝飾色彩在我們的身邊無處不在，比如我們的教室里、寢室、食堂、走廊、圖書館等，它裝點了我們的學習環境，讓我們的校園學習生活更加美好。 學生觀看視頻 直入主題，讓學生更加直觀的感受身邊的裝飾色彩
新課講授 裝飾色彩的概念 1·裝飾色彩的概念 師：那什么是裝飾色彩呢？裝飾色彩學習了哪種藝術的表現方法呢？帶著這兩個問題自學教材小組討論。 你的觀察真仔細（請坐），裝飾色彩學習了民間藝術的表現手法。老師把民間工藝品布老虎帶到了這里，（布老虎的作用），大家來仔細觀察以下它們在色彩進行了哪些改變？ 在造型上呢？ 看來你已經理解了裝飾色彩的概念。 學生回答：裝飾色彩學習了民間藝術的表現手法，裝飾色彩是在自然色彩的基礎上，概括、提煉、想象、夸張后所形成的色彩。 主要是讓學生觀察很對比作品，更加直觀的理解裝飾色彩的特點。
裝飾色彩的 特點 師：裝飾色彩在造型上有什么特點呢？在色彩上又有什么特點呢？ 出示要求（小組合作探究，） 師：請看學歷案中的學習活動二，小組討論分析作品，請每個組的課堂記錄員做好相應的記錄。 師：討論結束，1組記錄員 鼓勵：（對蓮花飛天藻井圖色彩分析得非常好）。 敦煌莫高窟《蓮花飛天藻井》是初唐藻井的代表作之一，色彩上以深、淺紅色為主，配以白、黃、赭石，色彩熱烈，變化豐富。造型上以連續、對稱、重復的紋樣為主，造型平面化。是我國古代殿堂室內頂棚的一種獨特做法。 四川涼山彝族漆器，紋飾由多個單一紋飾組合而成，造型上有著單純、平面、主觀的特點。色彩以傳統的黑、紅、黃三色為主，對比強烈，純度高。在彝族紅色意味著對勇敢與進取精神的追求，黃色則象征著美麗與光明。所以色彩還具有象征性。彝族漆器是中國民間藝術的一顆明珠。 鼓文化招貼海報在造型和色彩上都十分大膽，造型上采用中分結構，色彩上使用紅色與藍色，對比強烈，具有視覺沖擊力。 現代畫家葉毓中的中國畫《弦響》 是一幅裝飾風格濃郁的工筆重彩畫，大面積的金黃和大面積的石青形成強烈的冷暖對比，點綴了高明度的白色、高純度的紅、小面積石綠和黑色，整體呈現出傳統的韻味與裝飾情調。 師：通過小組探究，我們知道了裝飾色彩在造型手法上具有單純、平面、意象、夸張的特點。 色彩上通常具有高純度、強對比、象征性和夸張的特點，帶給人簡潔、明快、強烈的感受。 師：我們了解了裝飾色彩對比強烈的特點，那么我們可以通過色彩的哪幾種對比來來進行裝飾畫的創作？ 1·明暗對比 2·冷暖對比 3·色相對比 學生思考并回答： 學生回答：小組合作探究回答每個作品中的特點。 鼓勵學生通過學習去大膽嘗試
色彩的運用學生實踐 師：我們這節課學習了如何用裝飾色彩來表達，色彩不僅可以帶給我們視覺的享受，也可以治愈我們的心靈。老師也通過裝飾色彩完成來一幅裝飾畫，同學們請看。 接下來用老師提供的植物素材，創作一幅裝飾畫來裝點我們的生活。要求（運用本節課的造型和色彩特點，通過色彩的對比，完成創作）。 學生實踐：用老師提供的材料進行色彩裝飾畫創作。 可以讓學生大膽的用色用筆。畫出具有自己風格和情感的作品。
展評階段 今天所有的同學都完成了創作，過程中老師也發現同學們非常的認真，并且畫出了具有獨特風格和個性的裝飾畫，有沒有同學來分享以下你的作品？
拓展延伸 希望同學們通過這節課的學習，感受到色彩的魅力、感受到創作的樂趣。
教學板書設計
教學反思 優
缺
改

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