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教學(xué)設(shè)計(jì)記錄
主備人： 審核人：
年級(jí) 高 二 年級(jí) 學(xué)科 歷史
課題 第12課 近代西方民族國家與國際法的發(fā)展
課型 新授 本冊(cè)第 1 教時(shí) 總第 1 教時(shí) 年 月 日
課時(shí)安排 1 教具安排 PPT
教學(xué)目的 1、知道近代西方民族國家的形成過程，及國際法的形成和發(fā)展歷程
2、知道國際法在國際合作與沖突上所發(fā)揮的作用與局限性。
重點(diǎn) 近代西方民族國家的形成與國際法的產(chǎn)生及發(fā)展
難點(diǎn) 專制王權(quán)在近代西方民族國家形成中所起的作用。
教學(xué) 方法 堅(jiān)持唯物史觀的指導(dǎo)，利用不同時(shí)期的地圖，設(shè)計(jì)相關(guān)問題引導(dǎo)分析，培養(yǎng)學(xué)生時(shí)空素養(yǎng)，史料實(shí)證和歷史解釋素養(yǎng)。
教 學(xué) 過 程
教學(xué)設(shè)計(jì)
導(dǎo)入 二、講授新課 （一）近代西方民族國家的產(chǎn)生 教師：思考1：存在于中世紀(jì)的這兩個(gè)現(xiàn)象是什么？ 【展示】“我的附庸的附庸不是我的附庸”“只知有教有侯而不知有國家” 學(xué)生：封君封臣制度；二元政治結(jié)構(gòu) 教師：思考2：概括這些歷史現(xiàn)象的結(jié)論。 【展示】從卡諾莎之辱到阿維尼甕之囚 學(xué)生：二元政治結(jié)構(gòu)開始向王權(quán)傾斜 【展示】從封建等級(jí)制到等級(jí)或議會(huì)君主制 學(xué)生：王權(quán)在契約下一定程度上有所上升 【展示】從英法百年戰(zhàn)爭(zhēng)到清晰的國土疆域 學(xué)生：民族語言+民族融合+國家意志+王權(quán) 教師：思考3：中世紀(jì)中后期，這些變動(dòng)下的經(jīng)濟(jì)條件是什么？ 學(xué)生：商品經(jīng)濟(jì)+城市自治+市民社會(huì) 教師：王權(quán)的變動(dòng)，民族的認(rèn)同，國家的觀念。中世紀(jì)西歐社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、觀念的漸變孵化了近代民族國家的基因。 教師：思考4、專制王權(quán)國家形成的背景是什么？ 學(xué)生：經(jīng)濟(jì)：歐洲資本主義萌芽和城市的發(fā)展 政治：西歐國家的封建割據(jù)勢(shì)力遭到削弱，中央集權(quán)加強(qiáng) 思想：文藝復(fù)興、宗教改革打擊了教會(huì)勢(shì)力，強(qiáng)化了各國世俗權(quán)力。 2、表現(xiàn)：英國亨利八世與法國路易十四時(shí)期的專制王權(quán)國家 【拓展】近代中國的民族主義 三個(gè)發(fā)展階段：形成階段——清末民初；發(fā)展階段——“五四”時(shí)期；高漲階段——抗日戰(zhàn)爭(zhēng) 四大特征： 1、反對(duì)帝國主義和封建主義的雙重壓迫 2、始終與民主主義、愛國主義結(jié)合在一起 3、與國際主義相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)馬克思主義的中國化。 4、本質(zhì)是民族認(rèn)同感和為民族富強(qiáng)而奮斗的精神。 （二）、國際法的形成與外交制度的建立 1、國際法的形成 教師：進(jìn)步：近代民族國家是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物； 勢(shì)能：近代民族國家是現(xiàn)代化的發(fā)動(dòng)機(jī)； 隱患：極端的民族性在國家壁壘中發(fā)酵； 現(xiàn)實(shí)：西班牙和葡萄牙海洋海權(quán)的爭(zhēng)奪； 課題：如何克服民族國家的對(duì)抗與沖突； 格勞修斯的《海洋自由論》主張公海自由航行，為新興的英、荷提供法律基礎(chǔ)，突破西班牙和葡萄牙對(duì)海洋貿(mào)易的壟斷。 學(xué)生：格勞修斯的國際法理論：1625年《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平論》，提出君主應(yīng)該制定條約并接受約束，確定了國際法主體是主權(quán)國家，奠定了國際法的基礎(chǔ)。 教師：1618-1648年德意志新教同盟與天主教同盟之間爆發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)，歐洲各國為爭(zhēng)奪霸權(quán)也卷入其中。第一次全歐洲大戰(zhàn)爆發(fā)。 思考6、閱讀教材的“史料閱讀”內(nèi)容，如何實(shí)踐？ 學(xué)生：a.1648年，各國簽訂《威斯特法利亞和約》，結(jié)束歐洲混戰(zhàn)。 b.確立了國際關(guān)系中的領(lǐng)土主權(quán)與獨(dú)立等原則 C.開創(chuàng)了用國際會(huì)議和談判達(dá)成協(xié)議的形式解決國際爭(zhēng)端、結(jié)束國際戰(zhàn)爭(zhēng)的先例。 d.確認(rèn)締約國必須遵守條約、各締約國可以對(duì)違約國集體制裁的國際法基本原則。 2、外交制度的建立 17世紀(jì)，歐洲國家開始派遣常駐外交使節(jié)和外交使團(tuán)。 意義：外交制度的建立和國際法的形成為國際關(guān)系確立了一些規(guī)則，為用和平方式解決國與國之間的爭(zhēng)端、減少戰(zhàn)爭(zhēng)行為開辟了新的途徑。 教師：拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)沖破了歐洲原有的威斯特法利亞體系，動(dòng)搖了主權(quán)與獨(dú)立的國際法的基礎(chǔ)。 3、1815年維也納體系 特征：大國協(xié)調(diào)、歐洲均勢(shì) 作用：外交制度進(jìn)一步發(fā)展，國際法應(yīng)用范圍逐漸從歐洲擴(kuò)大到美洲、亞洲等地方。各國還簽訂了許多國際公約和一系列戰(zhàn)爭(zhēng)法規(guī)，試圖和平解決國際爭(zhēng)端。 教師：循環(huán)： 平衡——失衡；戰(zhàn)爭(zhēng)——秩序 電氣時(shí)代——壟斷組織；資本輸出——瓜分狂潮 不平衡性——力量對(duì)比；要求重新瓜分世界 小結(jié)：西方各國在國際法應(yīng)用中實(shí)行雙重標(biāo)準(zhǔn)，為謀取利益經(jīng)常違反國際法，導(dǎo)致國際沖突不斷，最終引發(fā)了世界大戰(zhàn)。 4、20世紀(jì)國際法的發(fā)展 （1）蘇俄發(fā)表《和平宣言》 不兼并不賠償原則，侵略戰(zhàn)爭(zhēng)為反人類罪為第一次世界大戰(zhàn)后國際法開辟了新途徑。 （2）秩序：凡爾賽——華盛頓體系；機(jī)構(gòu)：主權(quán)國際參加 的國際聯(lián)盟 a.缺乏權(quán)威性和普遍性 被英法控制，美國置身事外，蘇聯(lián)很晚加入 b.約束性和有效性 決議：全體一致原則。難以履行制止戰(zhàn)爭(zhēng)、維護(hù)和平的國際責(zé)任。 c.難以落實(shí)的非戰(zhàn)公約 締約國在相互關(guān)系中放棄以戰(zhàn)爭(zhēng)為實(shí)行國家政策的工具，和平解決國際爭(zhēng)端。公約并未得到執(zhí)行。 戰(zhàn)爭(zhēng)： （4）二戰(zhàn)后國際秩序的建立 a.秩序：雅爾塔體系 積極：以建立和維護(hù)世界和平為主要目標(biāo)，提倡不同社會(huì)制度國家之間共處與合作。 局限：是大國相互妥協(xié)的產(chǎn)物；有明確的強(qiáng)權(quán)政治而成；嚴(yán)重?fù)p害一些國家的利益。 b.機(jī)構(gòu)：聯(lián)合國 具有普遍性；維護(hù)世界和平和安全上作用突出；“大國一致”原則，有助于 國際法的實(shí)施。 （5）二戰(zhàn)后國際法新動(dòng)向 a.新的力量：民族國家獨(dú)立，國際組織激增 有利于建立更加公正合理的國際秩序和平等參與的全球治理體系。 b.新的領(lǐng)域：裁軍-防核武及生化武器擴(kuò)張-人權(quán)-環(huán)境-海洋-外層太空等；一系列具有國際法性質(zhì)的公約或宣言。 加速推進(jìn)國際規(guī)則制定和完善的進(jìn)程。 c.新的矛盾：國際法實(shí)施的局限。一些大國為一己私利，不惜退出國際條約或不經(jīng)聯(lián)合國授權(quán)進(jìn)行制裁或戰(zhàn)爭(zhēng)，嚴(yán)重威脅世界和平。 國際法的基本原則遭遇單邊主義沖擊，同時(shí)世界大多數(shù)國家呼吁要普遍遵循國際法的基本行為規(guī)則。 教師：思考7、學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，試著給國際法的形成發(fā)展做個(gè)概括。 學(xué)生： 1、國際法是伴隨著近代主權(quán)民族國家的形成所產(chǎn)生的一系列法律、規(guī)則和制度的總和。 2、國家法的產(chǎn)生和發(fā)展是時(shí)代的產(chǎn)物，也是國家間政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化等綜合力量對(duì)比的反映，是世界各國在國際合作與沖突中折沖妥協(xié)的結(jié)果。 3、國際法是人類社會(huì)和國際關(guān)系發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物，具有政治性、階級(jí)性、時(shí)代性。
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