資源簡(jiǎn)介

第6課《北宋的政治》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：本課是第二單元第一課，北宋是中國(guó)古代中央集權(quán)走向完善的一個(gè)重要時(shí)期。經(jīng)過(guò)北宋一系列政治制度的改革，中國(guó)古代歷史上的武將專(zhuān)權(quán)、軍閥割據(jù)和地方豪強(qiáng)等頑疾被革除，促進(jìn)了社會(huì)的安定，有利于政權(quán)的穩(wěn)固。同時(shí)重文輕武實(shí)施促進(jìn)了宋代文化的繁榮，但是這些新的措施促進(jìn)了宋代官僚機(jī)構(gòu)的臃腫，財(cái)政負(fù)擔(dān)沉重，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力弱等負(fù)擔(dān)。
學(xué)情分析：七年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的方法，但是他們比較擅長(zhǎng)形象思維，而分析、理解能力較差。因此在本課教學(xué)中采用列表歸納、材料分析，加深學(xué)生對(duì)宋朝采取的各項(xiàng)措施及影響的理解。培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納問(wèn)題的能力。
教學(xué)素養(yǎng)目標(biāo) 讓學(xué)生了解北宋是在五代分裂割據(jù)的基礎(chǔ)上統(tǒng)一全國(guó)的，趙匡胤借宿了中原和南方地區(qū)的分裂割據(jù)局面。 通過(guò)杯酒釋兵權(quán)的故事，讓學(xué)生了解北宋加強(qiáng)中央集權(quán)制的措施，重用文臣掌管軍政大權(quán)，才使得五代社會(huì)動(dòng)蕩、政權(quán)更迭的局面沒(méi)有在北宋再次出現(xiàn)。讓學(xué)生知道北宋重文輕武的政治特點(diǎn)，有效防止了唐末以來(lái)武將專(zhuān)權(quán)的弊端，使科舉制度下的文化事業(yè)有了較大的發(fā)展。 讓學(xué)生了解文官政治的消極影響，即官僚機(jī)構(gòu)臃腫，財(cái)政負(fù)擔(dān)過(guò)重，行政機(jī)構(gòu)冗余。
教學(xué)重點(diǎn) 安史之亂的原因及其影響。
教學(xué)難點(diǎn) 藩鎮(zhèn)割據(jù)與唐至五代十國(guó)歷史變遷的內(nèi)在關(guān)系。
課前：自主預(yù)習(xí)，知識(shí)梳理。
環(huán)節(jié)名稱(chēng) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
預(yù)習(xí) 1、預(yù)習(xí)第6課內(nèi)容 閱讀第6課課本內(nèi)容 提前預(yù)習(xí)新課便于學(xué)習(xí)新知識(shí)
課堂：交流展示，合作探究。
評(píng)述 評(píng)書(shū)講解 導(dǎo)學(xué) “黃袍加身”“杯酒釋兵權(quán)”的典故，都與趙匡胤有關(guān)。他建立北宋后，在政治、軍事和經(jīng)濟(jì)等方面采取了一系列措施，加強(qiáng)中央集權(quán)統(tǒng)治。北宋的政治有什么突出的特點(diǎn)？宋初的皇帝為什么要采取重文輕武的政策？這些就是今天我們所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 帶著疑問(wèn)學(xué)習(xí)新課 創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
新課講授 宋太祖強(qiáng)化中央集權(quán) 1.北宋的建立（>>>PPT播放宋太祖趙匡胤畫(huà)像） 建立時(shí)間：960年 建立者：趙匡胤 都城：東京（開(kāi)封） 2.黃袍加身，PPT播放黃袍加身宋朝建立時(shí)，五代十國(guó)的分裂局面已出現(xiàn)統(tǒng)一的趨勢(shì)。宋太祖和他的后繼者依照先南后北的統(tǒng)一方針，陸續(xù)消滅了南方割據(jù)政權(quán)。 PPT播放五代十國(guó)后期形勢(shì)圖） 視頻）并讓學(xué)生思考宋代的建立意義 學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講并思考問(wèn)題，閱讀材料，認(rèn)真思考。 1、宋朝的建立有著怎樣的意義？ 讓學(xué)生了解北宋建立的相關(guān)典故及歷史史實(shí)，讀圖的形式加深對(duì)宋代建立的認(rèn)識(shí)。
Huanjie 環(huán)節(jié)二：強(qiáng)化中央集權(quán)政策（1）軍事上：①解除禁軍將領(lǐng)的兵權(quán)，牢牢控制了軍隊(duì)。 ②控制對(duì)軍隊(duì)的調(diào)動(dòng)，使禁軍將領(lǐng)有握兵之重而無(wú)發(fā)兵之權(quán)。 ③經(jīng)常調(diào)換軍隊(duì)將領(lǐng)，定期換防，割斷將領(lǐng)與士兵和地方的聯(lián)系，使兵不識(shí)將，將不專(zhuān)兵。 （杯酒釋兵權(quán)： 宋太祖趙匡胤為了加強(qiáng)中央集權(quán)，同時(shí)避免禁軍軍將也黃袍加身，通過(guò)一次酒宴，在酒宴中發(fā)表意見(jiàn)，威脅利誘雙管齊下，暗示高階軍官們交出兵權(quán)。） （2）政治上：①在中央，用分化事權(quán)的方法，設(shè)立多重機(jī)構(gòu)，分割宰相的軍政、財(cái)政大權(quán)，削弱宰相的權(quán)力。 ②在地方，加強(qiáng)控制。派文臣擔(dān)任各地州縣的長(zhǎng)官，陸續(xù)取代原來(lái)藩鎮(zhèn)手下的爪牙。對(duì)知州進(jìn)行三年一換的制度，頻繁調(diào)動(dòng)州縣長(zhǎng)官。在各州府設(shè)置通判，以分知州的權(quán)力。 （3）財(cái)政上：①取消節(jié)度使收稅的權(quán)力，地方留一部分作必要支出，其余一切權(quán)力都由中央掌控。 ②在地方設(shè)置轉(zhuǎn)運(yùn)使，把地方財(cái)賦收歸中央。 影響：宋朝把中央集權(quán)強(qiáng)化到前所未有的程度，皇權(quán)大大加強(qiáng)。 學(xué)生通過(guò)閱讀課本，思考并回答 宋太祖強(qiáng)化中央集權(quán)的原因？ 學(xué)生通過(guò)杯酒釋兵權(quán)等歷史事件了解的宋太祖加強(qiáng)中央集權(quán)的措施。結(jié)合史料，培養(yǎng)學(xué)生閱讀史料提取關(guān)鍵信息的能力，進(jìn)一步理解北宋加強(qiáng)集權(quán)的原因。
環(huán)節(jié)三：重文輕武的政策 1.宋初的大將曹翰寫(xiě)下一首《退將詩(shī)》，有“曾因國(guó)難披金甲，不為家貧賣(mài)寶刀”之句；當(dāng)時(shí)有諺語(yǔ)曰：“做人莫做軍，做鐵莫做針。”。 引導(dǎo)學(xué)生思考武將為什么會(huì)發(fā)出這樣的感慨？為什么當(dāng)時(shí)的人不以從軍為榮？ 宋朝武將的地位和待遇低。宋朝實(shí)行重文輕武的政策。 2. 宋朝注重發(fā)展文教事業(yè)，改革和發(fā)展了科舉制。宋代大幅度增加科舉取士名額，提高進(jìn)士地位，提高進(jìn)士地位，進(jìn)士不僅授官?gòu)膬?yōu)，而且升遷迅速。 PPT展示宋代科舉考試) 提問(wèn)：宋朝重文輕武的政策是利大還是弊大？ 引導(dǎo)學(xué)生回答：重文輕武扭轉(zhuǎn)了五代十國(guó)時(shí)期尚武輕文的風(fēng)氣，杜絕了武將跋扈和兵變政移的情況發(fā)生，有利于政權(quán)的穩(wěn)固和社會(huì)的安定。宋朝偏重文治，卻令社會(huì)出現(xiàn)過(guò)度文弱的弊病，民風(fēng)文弱軍力不振君臣畏戰(zhàn)，在軍事上積貧積弱。 學(xué)生閱讀課本并思考以下問(wèn)題： 武將為什么會(huì)發(fā)出這樣的感慨？為什么當(dāng)時(shí)的人不以從軍為榮？ 2、宋朝重文輕武的政策是利大還是弊大？ 通過(guò)問(wèn)題的思考和結(jié)合課本知識(shí)點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)重文輕武政策影響的理解，進(jìn)一步點(diǎn)明重文輕武政策會(huì)促進(jìn)科舉制度的大力發(fā)展，加深前后知識(shí)點(diǎn)的串聯(lián)。
環(huán)節(jié)四：小結(jié) 北宋政權(quán)建立以后，又經(jīng)過(guò)20年的戰(zhàn)爭(zhēng)，終于結(jié)束了五代十國(guó)以來(lái)長(zhǎng)達(dá)半個(gè)世紀(jì)的分裂割據(jù)局面。同時(shí)在北宋建立之初，以宋太祖為代表的統(tǒng)治者注意總結(jié)、吸取唐末五代以來(lái)藩鎮(zhèn)割據(jù)的歷史教訓(xùn)，先后采取了一系列加強(qiáng)專(zhuān)制主義中央集權(quán)的措施，即維護(hù)了國(guó)家的統(tǒng)一和安定，有利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；另一方面也被北宋王朝中下了積貧積弱的禍根。 加深學(xué)生對(duì)該課知識(shí)點(diǎn)的理解，及時(shí)鞏固。
評(píng)論 合作探究 材料一：宋初的大將曹翰寫(xiě)下一首《退將詩(shī)》,有“曾因國(guó)難披金甲,恥為家貧賣(mài)寶刀”之句;當(dāng)時(shí)有諺語(yǔ)曰:“做人莫做軍,做鐵莫做針。” 材料二：宋朝重文輕武,主要是為了壓抑武將,防止武將專(zhuān)橫跋扈,但不是輕視武備乃至軍隊(duì)。事實(shí)上,宋朝對(duì)軍隊(duì)是極為重視的,每年的軍費(fèi)開(kāi)支約占財(cái)政支出的七八成,軍隊(duì)人數(shù)最多時(shí)達(dá)到120 多萬(wàn) 小組之間進(jìn)行討論并思考以下問(wèn)題 (1)之所以會(huì)出現(xiàn)材料一中的情形,是因?yàn)樗纬瘜?shí)行什么樣的政策 (2)根據(jù)材料二,說(shuō)說(shuō)宋朝為什么要實(shí)行這樣的政策。 (3)這種政策的實(shí)行促進(jìn)了哪一制度的發(fā)展 小組討論探究，培養(yǎng)學(xué)生歸納知識(shí)點(diǎn)的能力，加深對(duì)北宋政治相關(guān)措施的理解認(rèn)識(shí)
評(píng)議 匯報(bào)展示 小結(jié)： 1、重文輕武 2、為了防止唐末以來(lái)武將專(zhuān)橫跋扈的弊端重現(xiàn) 3、科舉制
當(dāng)堂練習(xí) 1．（2020·四川樂(lè)山·15）制作時(shí)間軸有助于培養(yǎng)歷史時(shí)空觀念，下圖中①處對(duì)應(yīng)的朝代是 A．西周 B．秦朝 C．宋朝 D．清朝 2.（2020·安徽·3）北宋中期，蔡襄指出：“今世用人，大率以文詞進(jìn)。大臣，文十也；近侍之臣，文士也；錢(qián)谷之司，文士也；邊防大帥，文士也；天下轉(zhuǎn)運(yùn)使，文士也；知州郡，文士也。”這反映出北宋治國(guó)的特點(diǎn)是 A．休養(yǎng)生息 B．兵民合一 C．重文輕武 D．外重內(nèi)輕 3.（2020·陜西·1）右圖所示歷史人物發(fā)動(dòng)兵變，奪取前朝政權(quán)，建立新朝代。他統(tǒng)治期間的史實(shí)有 ①結(jié)束割據(jù)局面完成大一統(tǒng) ②采取分化事權(quán)的辦法削弱相權(quán) ③解除禁軍將領(lǐng)的兵權(quán)牢牢控制軍隊(duì) ④重用文臣掌握軍政大權(quán) A．②③④ B．①②③ C．①③④ D．①②④
板書(shū)設(shè)計(jì)
課后：作業(yè)布置，問(wèn)題整理。
作業(yè)布置 1.同步訓(xùn)練第6課內(nèi)容 2.做第6課思維導(dǎo)圖
小組表現(xiàn)班級(jí)情況
教后反思 改進(jìn)策略 知識(shí)掌握程度：
教學(xué)存在問(wèn)題：
后期改進(jìn)措施：

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