資源簡介

第11課　北洋政府的統治與軍閥割據 教學設計
教學目標：
立足史料實證，梳理袁世凱獨裁統治和復辟帝制的史實。（史料實證）
立足史料實證，掌握孫中山領導的反抗北洋軍閥的二次革命、護國戰爭等斗爭史實；認識其失敗的根源。（史料實證、唯物史觀）
立足家國情懷，知道軍閥割據的史實，認識北洋軍閥混戰給中國近代社會造成的危害。（家國情懷、唯物史觀）
教學重點：袁世凱獨裁統治和復辟帝制的史實。
教學難點：北洋軍閥混戰的黑暗局面。
教學過程：
一、導入課題
1、復習舊知：教師提問，“中華民國臨時政府何時成立？頒布了什么樣的法律文件？該文件具有什么性質？為什么？”待學生回答后，教師小結歸納。
2、導入本課：用多媒體展示圖片“袁世凱稱帝”,并談談你知道的相關歷史。
教師小結，提問：“袁世凱是怎樣當上中華帝國的皇帝的 為什么又會迅速失敗 ”由此導入課題。
二、教學新課
（一）瀏覽初識。
請速讀課文填寫《歷史學法》上P42預習部分的空格。
1.1913年春，準備北上組閣的宋教仁在上海火車站遇刺身亡。“宋案”發生后，袁世凱遭到國內輿論的譴責。他決定以武力鎮壓國民黨。孫中山和黃興等號召南方各省起來反袁，發動“二次革命”。結果因國民黨力量渙散而失敗，孫黃等被迫流亡日本。
2.袁世凱復辟帝制：
(1）袁世凱強迫國會選舉他為正式大總統，又下令解散國民黨和國會，還廢除《中華民國臨時約法》，頒布《中華民國約法》，改責任內閣制為總統制，并修改總統選舉法。
(2）袁世凱接受日本旨在滅亡中國的“二十一條”的大部分內容，以換取日本的支持其實現皇帝夢。
（3）1915年末，袁世凱下令以1916年為“中華帝國洪憲元年”，準備在元旦舉行登基大典。
3.1915年底爆發護國戰爭，蔡鍔、李烈鈞、唐繼堯在云南宣告獨立，組織護國軍北上討袁，北洋軍隊節節敗退，不少省份宣布獨立。1916年3月，袁世凱被迫宣布取消帝制，6月在絕望中死去。護國戰爭結束。
4.袁世凱死后，北洋軍閥割據。以馮國璋和曹錕為首的直系軍閥，控制著江蘇、江西、湖北等省；以段祺瑞為首的皖系軍閥掌握著北京政府，并控制著安繳、浙江、山東、福建等省；奉系軍閥張作霖盤踞東北。其他各省也彼大大小小的軍閥所控制。這些軍閥連年混戰，中國陷入了軍閥割據紛爭的動亂之中。
（二）問題研學。
請學生帶著下列問題去自主研學課本，并思考解答下列問題。
1．袁世凱復辟帝制的活動有哪些？
2.“二十一條”的主要內容有哪些？
3．P53材料研讀：根據材料想一想，北洋政府的割據局面對中國社會造成了哪些不利影響？【材料中農戶和耕地的大量減少、荒地的大量增加，說明軍閥割據局面對經濟造成嚴重破壞；材料中陸軍人數和軍費的大量增加，說明軍閥割據時期戰事不斷，嚴重影響了正常的生產、生活，給中國人民帶來了深重的災難。】
然后請學生梳理上述問題的要點，并進行同桌交流。在學生全班展示后，教師借助課件精講袁世凱復辟帝制與護國戰爭和軍閥割據。再指導歸納小結。
探究應用。
請學生分小組討論進行合作探究下列問題，再讓各組代表發言，其他學生補充，教師講解釋疑并指導歸納小結。
1.請學生研究《歷史學法》上P43的“探究點 北洋政府的統治與軍閥割據”。
閱讀下列材料，回答問題。
材料一 袁世凱就任臨時大總統后，為實現稱帝的夢想，采取了一系列措施。以孫中山為首的革命黨人與其進行了艱苦的斗爭。
1913年3月20日，宋教仁被刺于上海火車站，全國震驚。時為臨時大總統的袁世凱說：“何方狂徒，膽敢毀我共和元勛？”他下令通緝兇手。后來，參與行刺的應桂馨到北京，要求幕后指使者兌現“毀宋酬勛”，后者拒不接見。應桂馨離開北京去天津，途中遇刺身亡。
材料二 萬戶涕淚，一人冠冕，其心尚有“共和”二字存耶？既忘共和，即稱民賊……誓死戮此民賊，以拯吾民。 ——摘編自《討袁檄文》
材料三 袁世凱死后，北洋軍閥分裂，出現了以段祺瑞、馮國璋、張作霖等為首的大大小小的軍閥。
宋教仁被刺殺的案件為什么引起全國震驚？真正的“狂徒”幕后指使者究竟是誰？
《討袁檄文》是誰發表的？隨后爆發的護國戰爭對袁世凱產生了怎樣的影響？
材料三中所說的三個人物分別是哪派軍閥的代表？請簡要介紹一下他們控制的勢力范圍。
根據所學知識回答，軍閥割據給中國社會帶來了怎樣的影響？
【(1）全國人民擁護民主共和制，宋教仁威望很高（或宋教仁是資產階級革命家）等。袁世凱。(2）發表者：孫中山。影響：在護國軍的打擊下和舉國上下的討伐聲中，袁世凱被迫于1916年3月宣布取消帝制，6月在絕望中死去。(3）以段祺瑞為首的皖系軍閱掌握著北京政府，并控制著安徽、浙江、山東、福建等省；以馮國璋和曹錕為首的直系軍閱，控制著江蘇、江西、湖北等省；奉系軍閔張作霖盤踞東北。(4）這些軍閥為了爭奪地盤和鞏固政權，不惜出賣國家利益，依附帝國主義。大小軍閥連年混戰，中國陷人了軍閥割據紛爭的動亂之中。】
2.學生探究后發表自己的見解，師生講評更正答案并小結。
【知識點睛】袁世凱上臺之后，一再破壞責任內閣制，解散國民黨和國會，廢除《中華民國臨時約法》，并于1916年公開稱帝。為了維護共和制度，以孫中山為首的革命派同全國人民一起，與北洋軍閥政府展開了不懈的斗爭，如二次革命、護國戰爭等。
【易錯警示】二次革命的導火線是宋教仁被暗殺；袁世凱的復辟帝制活動引起了護國戰爭。
3.請學生做《歷史學法》P39的點睛訓練題并口答，教師講評小結。
(1）判斷下列史實的正誤：
袁世凱死后，北洋軍閥分化為直系、皖系、奉系、滇系、棣系。(×)
(2）孫中山在《國民黨改組問題》(1924年1月）中說道：“這十三年來，政治上、社會上種種黑暗腐敗比前清更甚，人民困苦日甚一日。”造成辛亥革命后十三年來中國政治、社會黑暗腐敗的主要原因是（D)
A.國民黨發動“二次革命” B.袁世凱復辟帝制
C.日本提出了“二十一條” D.軍閥的割據紛爭
(3）下列事件發生的先后順序是（B）
①袁世凱稱帝 ②護國戰爭 ③二次革命 ④宋教仁遇刺
A .④①③② B .④③①② C .①③④② D.①④③②
（四）鞏固提升。請學生自主研討問題，然后教師介紹解答方法與要求，再指導學生分析并結合史實進行梳理要點，并展示自己的看法，最后指導歸納小結。
1、P53材料研讀：試通過以上材料分析孫中山對袁世凱稱帝的態度。【孫中山反對袁世凱稱帝，認為其行為破壞民主共和制度，不得民心。他誓死討伐袁世凱，以達到救國救民的目的。】
2、《歷史學法》上P45的第10小題。請學生獨立思考完成，然后舉手回答，再師生講評更正小結。
閱讀下列材料，回答問題。
材料一
圖1孫中山與臨時參議院議員合影 圖2《中華民國臨時約法》部分條文
材料二 有人說，1901年，中國陷入無盡的黑中；1911年，一道閃電劃過，卻黑依舊；1921年，中國終于迎來了曙光。
材料三 袁世凱就任臨時大總統后，為了建立獨裁統治，一再破壞責任內閣制。鎮壓二次革命后，他強迫國會選舉他為正式大總統，隨即又下令解散國民黨，之后解散國會。不久，他又廢除《中華民國臨時約法》，頒布《中華民國約法》，改責任內閣制為總統制。接著，修改總統選舉法，規定總統可無限期連任，可指定繼承人。至此，體現辛亥革命成果的資產階級民主制度遭到破壞，“中華民國”只剰下一塊空招牌。1915年末，袁世凱下令以1916年為“中華帝國洪憲元年”。袁世凱的復辟活動，令舉國嘩然。孫中山發表《討袁繳文》1915年底，蔡鍔等在云南宣告獨立，組織護國軍北上討袁，護國戰爭爆發。1916年，袁世凱被迫宣布取消帝制并在絕望中死去。護國戰爭結束。
(1）根據材料一，歸納辛亥革命取得的兩大重要成果。
(2）根據材料二并結合所學知識，談談你對“1911年，一道閃電劃過，卻黑依舊”這句話的認識。
(3）根據材料三，列舉袁世凱為建立獨專制統治采取的措施。
(4）綜上所述，你認為導致袁世凱復辟帝制失敗的因素有哪些？
【(1）中華民國臨時政府成立，頒布《中華民國臨時約法》。(2)1911年，武昌起義取得勝利，但辛亥革命的勝利果實被袁世凱竊取，辛亥革命沒有改變中國半殖民地半封建社會的性質（或沒有完成反帝反封建的歷史使命）。(3）強迫國會選舉他為正式大總統；解散國民黨和國會；廢除《中華民國臨時約法》，頒布《中華民國約法》，改責任內閣制為總統制；修改總統選舉法，規定總統可以無限期連任，可指定繼承人。(4）復辟帝制違背歷史發展潮流；辛亥革命后，民主共和的觀念深人人心；其復辟行徑不得人心，遭到廣泛的反對，眾叛親離等。】
板書設計：
根據課文內容總結全文，且指導構建思維導圖，并指導記憶本節內容。
思維導圖示例：

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