資源簡介

程式與意蘊——中國傳統繪畫 鹿王本生圖 教學設計
教學目標
了解敦煌莫高窟的獨特價值，掌握《鹿王本生圖》的構圖特點。 掌握識讀《鹿王本生圖》的方法。理解畫面的節奏感與故事發展的關聯性。 3、激發學生對優秀傳統文化的興趣，培養向善的品質，樹立文化自信，達成藝術的審美、教育功能。
教學重點和難點
重點：掌握《鹿王本生圖》的構圖特點，理解畫面構圖對敘事、主題思想表達的作用。 難點：理解畫面的節奏感與故事發展的關聯性。
教學資源、教學手段和主要教學方法
（一）教學資源 教材、PPT課件、網絡數字資源 （二）教學手段 多媒體輔助教學 （三）主要教學方法 講授教學法、問題驅動法、討論法、建構助學法
教學過程
教學 環節 以教師為主的活動 以學生為主的活動 設計意圖
導入 【視頻展示】 播放《九色鹿》動畫影片片段 【提問】 大家認識這位好朋友嗎？大家知道這個動畫片是根據什么故事改編而成的？出自哪里呢？ 這是根據敦煌壁畫《鹿王本生圖》改編的動畫作品。1981年，上海美術電影制片廠出品的動畫片《九色鹿》出現在人們的視野中。 這個自北朝就婦孺皆知的故事，穿越了千年的時空隧道，在新的時代獲得了新生，成為了我們每個人心中的經典。 今天，我們一起走進敦煌壁畫，走進《鹿王本生圖》。 觀看視頻，思考并回答問題 以視頻導入，激發學生的興趣，用學生童年熟悉的動畫角色，吸引學生進入到敦煌壁畫中，調動學生的積極性。
《鹿王本生圖》構圖研究 【提問】 你知道這幅壁畫具體講了一個什么故事嗎？ 【視頻展示】 利用動起來的《鹿王本生圖》給學生詳細訴說故事緣由 【動畫演示】 1、根據故事內容，將整幅作品概括為6個故事情節； 2、將每個情節還原到原畫，大家仔細觀察，畫面構圖有什么特點？ 【小結】 通過觀察，可以發現這幅《鹿王本生圖》與一般的長卷敘事順序不同。其故事是由兩邊向中間發展。 【思考】 1、畫師為何如此安排畫面呢？想要突出什么？ 2、畫師用怎樣的構圖形式特點將大家的視線集中到畫面中心的？ 通過問題引導學生觀察畫面，總結出以下三種構圖特點： 形象的大小變化。 凸字布局 人物趨向 【小結】 可能我們第一眼看到這幅畫的時候，會感覺這個故事的安排特別混亂，但如果我們仔細去琢磨一下，就會看出這是個非常巧妙的安排。 這些構圖特點，都引導著觀者的視線向畫面中心聚攏，畫師希望通過這樣的處理，凸顯《鹿王本生圖》的故事高潮以及向善的中心思想。在這樣巧妙的構圖安排中，我們更能感受到九色鹿的心地善良和溺水者的丑陋之心，讓廣大看到壁畫的人對因果報應帶來的后果印象更加深刻。 思考并仔細觀察畫面構圖特征，回答問題 培養學生圖像理解的能力
課堂總結 在我國璀璨的藝術寶庫——敦煌莫高窟中有許多這樣的作品，它們不僅反映了中國古代精湛藝術的高度水平，而且在不同程度上提供了研究中國古代有關宗教信仰、思想觀念、民情風俗等發展演變的形象資料，具有珍貴的藝術價值、歷史價值和社會價值。今天，我們與敦煌相遇，與九色鹿相識，敦煌，它向全世界傳遞它千年不朽的奧秘，愿同學們傳承創新敦煌文化，愿我們的民族文化綻放時代的光芒。 感受我國傳統文化的獨特魅力 樹立文化自信

展開更多......

收起↑