資源簡介

(共10張PPT)
陽光燦爛我們的臉龐，
春風蓬勃我們的力量，
金色的童年放飛快樂，
四好少年茁壯成長。
啊，紅領巾啊，親親紅領巾！
以大海的名義，
讓浪花簇擁博大的胸膛。
以高山的名義，
讓青松挺立堅強的榜樣。
……
蕭 冰 詞曲
本單元的音樂學習內容與少先隊員的生活相關，通過學習不僅能得到音樂表現力、創造力的發展，更能獲得蓬勃向上的精神鼓舞，感受到作為一名少先隊員的光榮與幸福。在音樂實踐活動中，重點感受音樂作品明朗向上的情緒，并通過自然堅定的歌聲，協調舒展的動作，準確優美的演奏把心中對音樂的感受表達出來。無論演唱或演奏，既要保持飽滿的情緒，也要注意聲音的美感，不能喊唱，要注意控制音量。　　　
聽
唱
奏
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總
《快樂的節日》（童聲領唱、齊唱）安靜地聆聽，區分“一個人唱”和“多個人一起唱”的差別，并設計聲勢動作或打擊樂器伴奏參與體驗。
《親親紅領巾》（童聲合唱）先靜心聆聽全曲，體會歌曲情緒，認識大鼓、小軍鼓、镲等樂器，根據歌曲的結構及旋律特點設計簡單的節奏，邊聽音樂邊加入伴奏。也可以了解一些關于歌曲作者以及創作背景的故事，幫助理解作品。
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唱
奏
總
聽
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歌曲《共產兒童團歌》的主要節奏型是“× × × × ×”，可先將歌詞按節奏朗讀一遍，熟悉歌曲的節奏。然后用整體聽唱法學唱歌曲。還可以為歌曲設計固定音型伴奏，用擬聲、聲勢動作或打擊樂器表現，如“嘁 嚓嚓 嘁 嚓”，以提高二聲部表現的能力。
歌曲《我是小鼓手》先聆聽、區分大鼓和小軍鼓的音色，并通過做節奏模仿（對話）游戲來熟悉歌曲的節奏。可在分句模唱、熟悉歌曲旋律的基礎上，通過隨音樂踏步，感受進行曲歌曲的節律特點。教材中為歌曲的長音和后半部分設計了伴奏圖譜，可先區分樂器和節奏，然后隨范唱（伴奏）音樂演奏。
聽
奏
總
唱
奏《出旗曲》可先認識大鼓、小軍鼓、鑔三件樂器，感受、聽辨它們的音色，并試著用自己的聲音模仿出來。大鼓“bong”、小軍鼓“dong”、鑔“ca”。在按照教材中節奏譜提示演奏時，可先用模仿樂器演奏姿勢、擬聲練習的方式熟悉各聲部的節奏，隨音樂分聲部先后進入“奏一奏”，熟練后，嘗試三聲部合作。
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聽
唱
總
奏
《我是小鼓手》
《共產兒童團歌》
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《親親紅領巾》
《快樂的節日》
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　《我是小鼓手》是一首充滿童趣的d小調歌曲，表現了小鼓手神氣、自豪、喜悅之情。歌曲旋律具有新疆風格，活潑而跳躍。第1、2樂句開頭相同，后半句變化。第3樂句句幅擴充，用排比的方式生動表現了鼓聲的動聽。最后的補充句四度跳進旋律模擬了大鼓的聲音，演唱時要注意音準和節奏。
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　 《快樂的節日》（童聲領唱、齊唱）發表于1954年，歌詞以形象的語言、生動的比喻、擬人的手法，將節日的景象與少年兒童愉悅的心情相結合，刻畫了兒童天真爛漫的性格，抒發了他們對幸福生活的贊美和美好未來的向往。歌曲主歌部分分為兩段，第一段節奏明快，旋律活潑歡快，給人以行進感；第二段開始處跨小節切分節奏以及起伏的旋律，使音樂形象帶有舞蹈的韻律感和抒情性，與第一段形成對比。從“跳呀、跳呀……”開始為副歌部分，歡快的節奏和短小的音節，以及一字一音等處理手法，使歌曲情緒顯得分外熱烈、活躍。
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　《共產兒童團歌》是一首革命歷史歌曲，也是電影《紅孩子》的插曲。具有鼓動性的歌詞和號召性的音調，表達了共產兒童團員美好的理想和堅定的信念。全曲由兩個樂句構成，兩句只有一音之差。“× × × × ×”的節奏型貫穿全曲，突出了進行曲的特點。
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《親親紅領巾》（童聲合唱）是音樂家蕭冰創作的優秀校園歌曲。歌曲活潑、充滿激情，附點和切分節奏的運用體現出少先隊員富有童真、童趣的幸福神態。歌曲借用紅領巾寄托了孩子們對未來的無限向往。
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