資源簡介

第二單元 遼宋夏金元時期：民族關系發展和社會變化
金與南宋的對峙 教學設計
教師： 時間：2023.4.3 班級：七（5）班
一、教學目標
1、擁有正確的歷史觀念，掌握正確的歷史思維分析方法，擁有唯物史觀。
2、通過解讀史料素材，提煉有關信息，掌握史料實證能力。
3、通過觀看地圖，制作時間軸，將歷史發展帶入時間空間之中，形成時空觀念。4、根據相關材料，掌握準確的歷史分析方法，擁有歷史解釋能力。
5、通過對金與南宋關系的學習，了解中國民族關系的變遷，明確中國歷史的發展脈絡。
二、教學重難點
1、教學重點：宋金對峙局面的形成；宋金和戰與岳飛等人的抗金斗爭；金革舊俗和民族融合。
2、教學難點：正確認識宋金議和的影響；認識到中華民族大融合的歷史必然。
三、教學方法
多媒體學習、圖示法、討論法
四、教學過程
（一）新課導入
多媒體展示火炕照片
用火炕引出女真族，提出問題：女真族是怎樣發展壯大的？與中原王朝的關系如何？
（二）女真族的崛起
1、多媒體展示：金建立的基本情況，鍛煉學生的閱讀能力，讓學生找出女真族生活的區域、生活方式和統一女真各部的人物。
學生：黑龍江流域和長白山、游牧漁獵、完顏阿骨打
2、教師講述：1115年，阿骨打正式建立女真政權，國號大金，他就是金太祖。多媒體出示大金得勝陀頌碑碑文：
引出金國由游牧文明向農耕文明轉化的措施即金太祖采取鞏固統治的措施
學生：金太祖模仿中原王朝制度，改革女真部落軍政體制，頒行女真文字，發展生產。
（三）金滅遼及北宋
1、展示《元祐黨籍碑》與蔡京像，闡述自王安石變法產生的黨爭問題，從而產生了一系列的整治亂象。
2、展示宋徽宗趙佶的作品如瘦金體書法、《瑞鶴圖》等，講述宋徽宗沉迷書畫，生活奢侈，使學生了解皇帝昏庸造成北宋滅亡的事實。
3、補充金與北宋建立“海上之盟”的故事，并講述金在1125年滅掉遼的史實，請學生思考如果你是金國，面對軟弱的北宋政權，滅遼后你會怎么做？
學生：得出軟弱的北宋必將遭到進攻的結論。
4、根據材料說明宋徽宗讓位于太子趙桓（宋欽宗），1127年金軍攻破開封，最終徽、欽二帝被俘的“靖康之難”。
5、多媒體展示金庸大師作品《射雕英雄傳》的主人公郭靖和楊康圖片，講述兩位主角名字的來歷。
（四）南宋的偏安
1、展示宋高宗、南宋、臨安的圖片，讓學生找到南宋建立的三要素，引出金攻南宋，展示相關地圖，說明岳飛抗金的史實。請學生說一說自己知道的岳飛抗金的故事。
學生：趙構、1127、臨安。岳母刺字等
教師講述郾城之戰，宋軍大勝金軍，北伐至朱仙鎮，趙構下令班師回朝，十年之功毀于一旦。
展示岳飛的《滿江紅·怒發沖冠》與相關圖片，請學生一起朗讀。
4、教師講述趙構下令岳飛班師，并以“莫須有”的罪名殺害了岳飛的史實。請學生討論宋高宗與秦檜為什么要殺掉岳飛，以小組為單位回答，并播放相關視頻。
學生：宋高宗與秦檜害怕抗金力量壯大，危及他們的統治，
5、展示岳王廟等圖片，并講述岳飛“風波亭”的故事，通過岳飛墓與秦檜跪像，說明“青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣”的由來。
6、請學生討論應該如何評價岳飛，引出唯物史觀評價歷史人物方法。教師引導得出，岳飛抗金的行動保衛了南宋人民的生命財產，符合廣大人民的利益，是正義的。他維護了國家民族利益，是愛國將領、抗金英雄。進行正確的價值觀引導與評價。
7、說明南宋與金達成和議，最終宋給金歲幣，并以淮水至大散關一線劃定分界線，宋金對峙局面形成的史實。引導學生依據上節課對北宋與遼、西夏對立的關系評價宋金合議。
五、課堂小結與測試
1、以小組為單位填寫朝代表，并思考宋朝與遼、西夏、金的民族關系，得出和平是民族關系的主流，漢族與少數民族的交流推動了民族交融。
2、習題演練
（1）文旅融合喚醒城市記憶。下列城市名片可以喚醒南宋都城記憶的是
A．秦俑故鄉，絲路源頭 C．六朝古都，金陵風韻
B．繁華汴水，精彩開封 D．千古宋城，夢回臨安
（2）宋金對峙局面形成的標志是（ ）
A. 岳飛遇害 B. 宋金雙方達成和議 C. 澶淵之盟 D. “岳家軍”在郾城大敗金軍
（3）一位金人打算撰寫一部本國年鑒,那么在“1115年”時記載的事件應該是（ ）
A. 女真族的崛起 B. 女真族受到遼的壓迫
C. 阿骨打統一女真各部 D. 阿骨打正式建立女真政權
六、板書
第8課 金與南宋的對峙
（一）女真族的崛起
（二）金滅遼及北宋
（三）南宋的偏安
七、作業
1、必做：完成習題冊選擇題及第一個材料題
2、選做：（以小組為單位）：
（1）手繪本課框架圖及重要圖表
（2）課后收集相關資料，以本課內容為抓手進行一次故事講解或歷史情景劇演繹（如靖康之恥、岳飛之死等）。

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