資源簡介

第三單元
第十二課 理想與典范——古希臘與古羅馬美術
【基本信息】
課 題：理想與典范——古希臘與古羅馬美術
教學模塊：高中美術鑒賞（必修）
教學課時：1個課時
【教學目標】
通過對古希臘、古羅馬雕塑作品和建筑作品的圖像識讀，掌握這一時期美術的主要特點，形成對古希臘、古羅馬理想化藝術處理的審美判斷。
分析古希臘、古羅馬雕塑作品和建筑作品的內容及形式美感，了解和感受古希臘、古羅馬美術在人體雕塑和建筑領域的突出成就，并理解美術作品和時代的關聯性。
從文化的角度理解古希臘、古羅馬美術的特征對西方乃至世界美術的深遠影響，提高人文素養。
【基本問題】
為什么說古希臘與古羅馬美術奠定了西方古典的審美傳統？
【教學重難點】
教學重點
古希臘、古羅馬美術在人體雕塑和建筑領域的突出成就及對西方乃至世界美
術的深遠影響。
2. 教學難點
認識和理解古希臘與古羅馬美術的價值是在理想與自然、理性與感性之間達
成適度平衡，領悟其和諧、秩序與自由的審美標準。
【教學過程】
一、教學導入
情境創設：視頻（希臘雅典奧運會開幕式片段）。古希臘文明發源于愛琴海，
吸收了古代兩河流域與古埃及的美術成就，古羅馬美術繼承和發展了古希臘
遺產，古希臘和古羅馬美術主要是理想的人體和建筑的典范。《米洛斯的阿
芙洛狄忒》是古希臘美術的代表作品。
圖像識讀：《米洛斯的阿芙洛狄忒》
問題驅動（基本問題）：
史前美術呈現的特點？
為什么《米洛斯的阿芙洛狄忒》這件雕塑作品殘缺了，但仍給人極大的視覺美感？
為什么在古希臘能誕生這樣的作品？
二、深入教學
1. 理想的人體
情境創設：古希臘認為“人是萬物的尺度”，而且他們認為想象中的神與人
同形同性，身體更為完美，崇拜英雄，推崇體育，健全心智以完美體魄為基
礎。讓他們對理想人體表現充滿熱忱。
圖像識讀：《庫羅斯雕像》
《荷矛者》
《赫爾墨斯和年幼的狄奧尼索斯》
《米洛斯的阿芙洛狄忒》
《三女神》
《擲鐵餅者》
《薩莫色雷斯的勝利女神》
《女性象征人像》
問題驅動：
古希臘美術家從哪幾個方面塑造了理想的人體雕塑？
古希臘人體雕塑在比例、姿態、形體、表情四個方面分別遵循了什么樣的標準？為什么遵循這樣的標準？
《女性象征人像》古羅馬美術家在古希臘的基礎上有怎樣的創新？梳理總結其在復雜的人物關系與空間層次上的表現的特征。
分析并比較《荷矛者》和《赫爾墨斯和年幼的狄奧尼索斯》的比例關系，談談它們分別帶給你什么感受。
分析《擲鐵餅者》的作者是如何對人體姿態進行塑造的。
小結：古希臘人認為，理想人體的整體與局部都應符合和諧的比例，手指與
手掌、大臂與小臂、四肢與軀干均應遵循嚴格的數學關系。理想的人體還應
建立在張弛有度、動靜皆宜的姿態塑造之上。古希臘理想化的人體雕像被稱
為“高貴的單純、靜穆的偉大”。
探究與發現：
關于“理想美”。波利克里特斯有一次同時制作兩件雕塑，其中一件按照理
想的法則來創作，另一件根據每位觀眾的意見進行修改。隨后他同時展出兩
件作品，一件為人贊嘆，一件令人恥笑。波利克里特斯隨即說:“你們取笑
的那件是你們自己做的，而你們贊嘆的那件是我做的。”針對這則故事，談
一談你對美術創作中理想化手法的看法。
2． 建筑的典范
提出問題：請大家設想帕特農神廟在哪些方面符合理想的標準？
圖像識讀：《帕特農神廟》圍繞比例與柱式梳理歸納
問題驅動：
古希臘建筑創造了怎樣的典范？
要求學生閱讀教材中古希臘建筑部分，分組尋找古希臘與古羅馬建筑的異同
并派代表用關鍵詞總結古希臘建筑的特點。
歸納：多立克柱式、愛奧尼亞柱式、科林斯柱式的造型特點。舉例說明
柱式 柱基 柱身比例 柱身裝飾 柱頭 頭飾
多立克式 沒有柱基 粗大雄壯 有些無槽紋，但多數有20條槽紋，較淺 為倒圓錐臺，無裝飾 蓮花形道冠
多立克式 沒有柱基 粗大雄壯 有些無槽紋，但多數有20條槽紋，較淺 為倒圓錐臺，無裝飾 蓮花形道冠
科林斯式 有柱基，柱基下有底座 纖細優美 有槽紋，較深 茛苕式（形似盛滿花草的花籃）
古羅馬建筑在古希臘建筑的基礎上有怎樣的創新？舉例說明。
引導學生說出：《橢圓形競技場》的拱券與《萬神殿》的穹頂是技術與藝術
的完美統一。
為什么說古希臘與古羅馬是后世藝術家不斷汲取資源與靈感的寶庫？
小結：古希臘建筑源于埃及柱式，結合拱券結構，形成了建筑美的典范。古
羅馬建筑繼承了古希臘建筑的樣式，同時不斷吸納新材料、改進建筑樣式，
使古羅馬建筑在藝術風格上更顯華麗。
三、總結教學
古希臘與古羅馬美術的最大價值是在理想與自然、理性與感性之間達成了適度的平衡，從中提煉出和諧而又嚴謹的審美標準，同時又以寬容的心態不斷吸納新材料、新技術與其他文明的美術成果，成為后世藝術家不斷汲取資源和靈感的寶庫，至今繼承和發展，從未斷裂。
四、拓展學習
任選一件古希臘或古羅馬人體雕塑作品，談一談這件作品美在哪里。

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