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《我是人民小騎兵》教學(xué)設(shè)計(jì)
（欣賞課）
一、作品分析
《我是人民小騎兵》是一首木琴獨(dú)奏曲，由手風(fēng)琴伴奏。結(jié)構(gòu)為復(fù)三部曲式。全區(qū)由引子——A段——B段——A段——尾聲等五部分組成。由24小節(jié)四節(jié)奏型樂(lè)匯的重復(fù)，由ppp——漸強(qiáng)——mp—— —— 的力度變化模仿馬蹄聲，描繪一隊(duì)小騎兵由遠(yuǎn)而近奔馳而來(lái)的形象。
第25小節(jié)至第77小節(jié)是樂(lè)曲的A段，由a+a1 兩個(gè)樂(lè)段組成。樂(lè)曲表現(xiàn)小騎兵威武活潑、揚(yáng)鞭催馬的形象。
第78小節(jié)至156小節(jié)是B段，由a+b兩段組成。樂(lè)曲表現(xiàn)小騎兵喜悅歡快的性情以及戰(zhàn)馬奔騰過(guò)各種障礙的情境。
從第157小節(jié)至結(jié)束是A段變化再現(xiàn)和尾聲，描繪了小騎兵們克服困難、戰(zhàn)勝艱險(xiǎn)后的歡快心情以及戰(zhàn)馬漸漸遠(yuǎn)去的景象。
樂(lè)曲為四二拍，節(jié)奏明快，時(shí)而舒展，時(shí)而緊密收攏。全曲采用樂(lè)節(jié)重復(fù)、音型級(jí)進(jìn)、模進(jìn)、變奏，旋律在低音、中音、高音區(qū)的上行、下行的連續(xù)進(jìn)行，速度和力度的變化對(duì)比，以及顫音的運(yùn)用等手法，把小騎兵背槍騎馬，奔馳在遼闊草原的歡騰場(chǎng)面表現(xiàn)的活靈活現(xiàn)、栩栩如生。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 聆聽(tīng)木琴獨(dú)奏《我是人民小騎兵》，感受樂(lè)曲歡快活潑的情緒，能說(shuō)出演奏樂(lè)器的名稱(chēng)。
2. 能夠聽(tīng)辨樂(lè)曲中情緒的變化，并理解樂(lè)曲表現(xiàn)的內(nèi)容。
3. 能用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1. 欣賞木琴獨(dú)奏《我是人民小騎兵》，感受音樂(lè)所要表現(xiàn)的情景。聽(tīng)辨樂(lè)曲各部分情緒、節(jié)奏的不同。
2. 聽(tīng)辨樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入新課
①師：播放蒙古草原圖片，教師提出：“今天，我們要去一個(gè)非常美麗的地方游玩，那里的人們熱情好客，能歌善舞，你們想去嗎？同學(xué)們先來(lái)看看這事哪里？”
學(xué)生觀看圖片，自由回答。
②播放視頻，介紹蒙古族風(fēng)土人情
③播放馬蹄節(jié)奏的音頻，并提出：“同學(xué)們，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這是來(lái)自草原上的什么聲音？”
學(xué)生回答：馬蹄聲音……
④教師出示節(jié)奏，學(xué)生選擇哪種節(jié)奏表現(xiàn)馬在奔跑、哪種節(jié)奏表現(xiàn)馬在快走。
2/4 X X X X
噠 噠 噠 噠
2/4 X X X X X X
噠 噠噠 噠 噠噠
2/4 X X
噠 噠
學(xué)生選擇練習(xí)拍擊節(jié)奏。
2. 初聽(tīng)樂(lè)曲
（1）欣賞《我是人民小騎兵》動(dòng)畫(huà)1、《我是人民小騎兵》動(dòng)畫(huà)2。教師提出：“同學(xué)們，我們一起來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)騎著馬在草原上發(fā)生了什么事情？”
學(xué)生觀看視頻，自由回答
教師總結(jié)學(xué)生的答案
（2）聆聽(tīng)《我是人民小騎兵》音頻，學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè)曲地演奏樂(lè)器。（木琴圖片）
3. 分段欣賞。（選擇適合的圖片）
（1）聆聽(tīng)引子部分。教師提出：“下面我們分段聆聽(tīng)，老師這里有五張圖片，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你聽(tīng)到的樂(lè)曲片段，選擇適合的圖片。
①教師播放《我是人民小騎兵》引子音頻，學(xué)生聽(tīng)辨音樂(lè)表現(xiàn)了怎樣的情景？力度怎樣變化？
學(xué)生交流
師總結(jié)：一隊(duì)小騎兵騎著馬從遠(yuǎn)處向我們奔來(lái)，力度由弱到強(qiáng)。
②學(xué)生用聲勢(shì)按照 來(lái)表現(xiàn)。
（2）第一樂(lè)段
①教師播放《我是人民小騎兵》第一樂(lè)段音頻，學(xué)生感受情緒。
師總結(jié)：樂(lè)曲歡快，表現(xiàn)了小騎兵很神氣地在草原上巡邏。
②學(xué)生拍手為第一樂(lè)段伴奏。
（3）第二樂(lè)段
①教師播放《我是人民小騎兵》第二樂(lè)段音頻，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè)曲情緒有何變化？
學(xué)生回答前半部分樂(lè)曲舒展、優(yōu)美，表現(xiàn)了小騎兵在水邊休息。后半部分表現(xiàn)了小騎兵與暴風(fēng)雨作斗爭(zhēng)的場(chǎng)面。
②請(qǐng)同學(xué)們分別用動(dòng)作來(lái)表示。
（4）第三樂(lè)段
教師播放《我是人民小騎兵》第三樂(lè)段音頻，學(xué)生聽(tīng)辨與哪一樂(lè)段旋律相同？
學(xué)生回答：與第一樂(lè)段相同……
學(xué)生直接拍手為第三樂(lè)段伴奏。
（5）尾聲
教師播放《我是人民小騎兵》尾聲音頻。
學(xué)生用聲勢(shì)表現(xiàn)，小騎兵走遠(yuǎn)了，力度越來(lái)越弱。
（6）再次完整欣賞樂(lè)曲《我是人民小騎兵》。為圖片排順序。
3. 表現(xiàn)音樂(lè)
①學(xué)生分成小組，每一個(gè)小組表現(xiàn)樂(lè)曲的一個(gè)部分。
②學(xué)生討論。
③小組進(jìn)行展示。
4. 課堂小結(jié)
今天，我們欣賞了一首美妙的樂(lè)曲，音樂(lè)把我們帶到了美麗的大草原，我們一起感受了草原小騎兵不怕困難的精神、熱愛(ài)大草原的情感。讓我們騎上我們的小駿馬，奔馳在大草原上吧！（學(xué)生伴隨著音樂(lè)，模仿騎著馬兒跑出教室。）(共14張PPT)
我是人民的小騎兵
人教版三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)課件
背景介紹
01.
新課導(dǎo)入
02.
拓展延伸
04.
歌曲分析
03.
背景介紹
01.
初步感受
請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)音樂(lè)，邊聽(tīng)邊思考：
這首樂(lè)曲的速度是怎樣的？具有怎樣的音樂(lè)情緒？
你聽(tīng)到了什么樂(lè)器？它們的音色分別有什么特點(diǎn)？
新課導(dǎo)入
02.
手風(fēng)琴是廣泛流傳于世界各地的一種輕便鍵盤(pán)樂(lè)器，常用于歌唱、舞蹈伴奏和輕音樂(lè)，也可獨(dú)奏和組成手風(fēng)琴樂(lè)隊(duì)。
樂(lè)器陳列室
木琴是一種打擊樂(lè)器，用兩根木槌敲擊，音色清脆。
歌曲分析
03.
分段欣賞——引子
請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)音樂(lè)，邊聽(tīng)邊思考：
這段音樂(lè)的力度有什么變化？
描繪了怎樣的情景？
分段欣賞——第一樂(lè)段
請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)音樂(lè)，邊聽(tīng)邊思考：
從這段音樂(lè)中，音樂(lè)情緒是怎樣的？
描繪了什么畫(huà)面？
這段音樂(lè)的速度、
節(jié)奏有什么特點(diǎn)？
分段欣賞——第二樂(lè)段
請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)音樂(lè)，邊聽(tīng)邊思考：
音樂(lè)情緒是怎樣的？是一種情緒嗎？
描繪了怎樣的音樂(lè)情景？
分段欣賞——第三樂(lè)段
請(qǐng)同學(xué)們邊聆聽(tīng)邊思考：
這個(gè)樂(lè)段描繪了什么畫(huà)面？
它的旋律與之前的哪個(gè)樂(lè)段相似？
拓展延伸
04.
完整欣賞
請(qǐng)同學(xué)們完整聆聽(tīng)音樂(lè)，邊聽(tīng)邊觀察教材上的五幅圖，試著按音樂(lè)的發(fā)展為這五幅圖排序。
我是人民的小騎兵
人教版三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)課件

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