資源簡介

3．1凝練的視覺符號
教學目標
知識與技能：學生通過了解標志的意義、特點，構成要素及表現形式等基本知識，學習標志設計的創意和方法；培養學生應用標志的設計要素進行視覺表達的能力。
過程與方法：學生通過自主探究、合作討論學習的活動形式，能夠了解標志的表現方法、構成形式以及標志的創意設計。
情感、態度與價值觀：學生通過學習標志設計，激發學生美化生活的愿望，體驗設計活動的樂趣，養成事前預想和做事有計劃的行為習慣，以及耐心細致、持之以恒的學習態度，通過小組合作增進同學之間的友情。
教學重難點
重點：了解標志的意義、特點，構成要素及表現形式。
難點：標志設計的創意和方法。
教學方法
采用協作式教學策略，通過對標志信息的收集、討論，了解標志的含義、要素及形式組合特點，以第29屆奧運會會徽為載體分析講解標志的構思和創意。采用醫學為主，以教為輔的教學策略以“校園文化藝術節”為主題進行標志設計的方法、步驟引領，以小組為單位進行運動會標志的設計。
教學準備
關于標志的圖片、視頻、多媒體課件，板書繪制；
學生準備：鉛筆、橡皮、素描本、彩色筆，生活中常見的標志形象圖片或實物。
教學過程
導入 直接導入，拿起教具（可樂）：同學們看，老師今天給大家帶了一樣東西，大家看這是什么呀？一瓶可樂多少錢？（三塊）那有誰知道可樂上面的標志值多少錢？（可口可樂的商標價值七百億美元） 小結：我們可以看到小小的標志它具有的價值所在，今天就讓我帶著的大家一起進入到今天的課程《凝練的視覺符號》——標志設計（板書）
課堂發展 活動一：討論和分析 我們身邊的標志
觀看一組標志圖片，學生辨認 提問：（1）除了以上這些標志，在日常生活中你還看到那些標志呢？ （2）什么是標志？ 標志的分類 小游戲：10秒鐘快速記憶（展示標志學生快速記憶）
考一考：你還記得圖中的哪些標志呢？
找規律：政治體育類、商業標志、公共服務類 分類：
（1）政治、文化和體育性標志； （2）商業性標志； （3）公共服務性標志 小游戲：連連看 標志的形式組合
圖文組合、文字組合、圖文組合 小游戲：連連看 標志的設計要素： 創意方法（構思）：以2008年北京奧運會為例講解，設問：看到那些創意元素呢？再以校徽的樣式讓學生說出校徽的設計元素，問：校徽中有哪些設計元素？ 小結： 標志的設計要素：構思、構圖、色彩 活動二：學習與實踐 利用文字或圖形創意設計 一個能夠表現我們校園文化特色的節徽。 設計元素：①校園文化特色；②團結、進取、積極向上。 展示評價 自評、互評和教師評。展評小組作業，對優秀的設計進行投票，讓得票多的學生談設計構思及過程中的更改和變化，請投此設計作品的學生談投票理由。
課堂小結 本節課我們一起學習了標志設計的方法，在我們日常生活中，還有各種類型的設計，大家一定要有一雙善于觀察的眼睛，去發現生活當中的設計作品帶來的美！
課后拓展 可以為學校的音樂會、運動會、演講比賽、故事會、書法比賽、繪畫比賽等活動設計一個標志；要求形象鮮明，轉遞信息準確、獨特、美觀。
板書設計 凝練的視覺符號 一、作用：認識、象征、審美 二、分類：政治、文化和體育性；商業性、公共服務性 三、形式組合：圖形組合、文字組合、圖文組合 四、設計要素：構思、構圖、色彩

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