資源簡介

擬人化的動漫形象 教學設計
教學目標：
知識與技能
了解擬人化動漫形象的特點，初步掌握從原型到擬人化動漫形象的創作方法，能創作一幅既有故事情節，形象又生動的動漫作品。
過程與方法
通過欣賞分析、對比觀察、自主探究等學習活動，運用擬人化的表現方法創作一幅既有故事情節，形象又生動的動漫作品。
情感態度價值觀
引導學生感受經典動漫藝術的獨特魅力，激發學生對祖國優秀傳統動漫藝術的熱愛之情，樹立健全的人格。
教學重難點：
教學重點：通過夸張、擬人化的創作出動漫形象。
教學難點：對動漫原型特點的把握和動漫形象的塑造與表現。
材料準備：
馬克筆、彩鉛、黑色雙頭勾線筆，鉛筆、橡皮擦、8開素描紙
教學過程：
一、激發思維
猜一猜我是誰？露出一個米老鼠的局部，用放大鏡不斷的放開畫面。米老鼠和唐老鴨出現在畫面上，米老鼠說：“嗨，老伙計，好久不見。”唐老鴨：“是呀，以前我們都是動物，現在不一樣了，我們是動漫人物了，還得多虧了創作我們的人。”
出示動漫的涵義：即動畫、漫畫的合稱，指動畫與漫畫的集合，取這兩個詞的第一個字合二為一稱之為"動漫"，與游戲無關，并非專業術語。
唐老鴨說：“其實我們有很多的小伙伴們都是動漫。”比如：我們熟悉的動漫人物有海綿寶寶、黑貓警長、小豬佩琪、等。（出示海綿寶寶、黑貓警長、小豬佩琪和等動漫形象）
米老鼠說：“今天同學們變身小小設計師，設計你的專屬動漫人物。”（那一根木棍旋轉，轉入到下一頁。）
二、學習擬人化的秘籍
1：第一秘籍是五官
米老鼠：“同學們你們來發現，他們有什么共同之處嗎？”
唐老鴨：“哦，你們看的真仔細，有眼睛，耳朵，鼻子、眉毛、嘴巴這些都叫五官。”
出示一個土豆（真實的土豆圖片），如果要讓他們成為動漫人物，那么就要加上五官，
米老鼠說：“你們看多可愛。”（土豆照片依次加上柳葉的眉毛，大大的眼睛，彎彎的嘴唇，圓圓的耳朵，長的鼻子）
出示一本書翻開，寫著擬人化第一的秘籍是五官。
米老鼠說：“原來擬人化的第一大秘籍是五官呀，同學們你們看加上了五官的土豆生動了許多。”
2：第二秘籍是肢體
唐老鴨哈哈大笑：“你這個土豆和我們可差的遠呢，我們還有非常有代表性的手和手套，還有腳，這個土豆要是加上了，是不是更擬人化了呀？”
出示：未完成有五官的土豆，一步一步加上手和腳，活蹦亂跳起來，
唐老鴨：很滿意的笑了。（畫面推進只露出唐老鴨的笑容）
出示前面的一本書翻開，寫著擬人化第二的秘籍是四肢。
米老鼠說：“原來擬人化的第二大秘籍是四肢呀，果然土豆和我們一模一樣了。”
3：第3秘籍是服飾
唐老鴨靈機一動：“要不，也給土豆加上衣服吧，天氣多冷呀。”
米老鼠拿出來了3套衣服（類型：運動型、背帶休閑型、可愛型，依次給他換上，土豆的表情隨著衣服的改變不斷的變化，好玩極了。
三、總結
米老鼠說：“好了，同學們我們剛剛學習如何把物體變成擬人化的動漫形象。”
米老鼠問唐老鴨：“這個動漫形象與實物最大的不同是什么？”
唐老鴨回答道：“擬人化的三大秘訣是1：五官 2：四肢3：服飾。”
米老鼠說：“知道了這三個秘籍了，相信你們都會畫擬人化的動漫形象，把我們生活中的物體變一變，讓它活起來。”
四、作業布置
1、先找一個物體為載體，把它畫下來（蘋果、筷子、杯子、書本、氣球、樹、植物等）發揮你的想象力，運用本堂課的三大秘籍五官四肢服飾，也可加上物體的語言。
2、老師這準備了不同的表情、肢體形狀、服飾的參考圖片，邊借鑒邊發揮想象。（出示表情、肢體形狀、服飾的參考圖片）
3、出示繪畫材料有馬克筆、彩鉛、黑色雙頭勾線筆，鉛筆、橡皮擦、8開素描紙。（依次出示圖片）
五、學生創作活動
請同學們發揮你自己想象動起手畫起來吧！運用不同的表情、肢體、服飾和語言，讓畫面豐富起來，富有想象力。（再次出示表情、肢體形狀、服飾的參考圖片）
小結：
什么是動漫形象？動漫形象和真實形象有什么區別？引導學生從圖片上觀察，找出本課的知識點，添加不同的表情，四肢，服飾和語言。看一看生活中的日用品是如何進行擬人化的，發散學生的思維能力，開拓視野。
藝術實踐：通過欣賞和觀察，用擬人化的方法設計一組動漫形象，把他們組成一個有趣的故事情節。教師提供表情素材，學生可以選擇參考。

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