資源簡介 (共17張PPT)多米諾骨牌PART 01多米諾骨牌的介紹PART 04多米諾骨牌活動(dòng)的設(shè)想PART 02多米諾骨牌與學(xué)科的聯(lián)系目 錄CONTENTSPART 03多米諾骨牌的教育意義PART 01多米諾骨牌的介紹多米諾骨牌運(yùn)動(dòng)起源于古代中國的一種益智游戲。原型是中國古代的“牌九”。宋宣宗二年(公元1120年)。1849 年意大利傳教士多米諾帶著骨牌返回米蘭作為給小女兒的禮物,由于不懂骨牌的玩法,慢慢的演變成現(xiàn)在的多米諾骨牌。文字多米諾圖案多米諾立體多米諾機(jī)關(guān)多米諾多米諾骨牌的活動(dòng)形式PART 01多米諾骨牌的介紹數(shù)學(xué)歸納法能量的累積與傳遞探索合適的推力以及多米諾骨牌間隙的關(guān)系(一般來說間隙為骨牌長度的1/2-2/3)力學(xué)模型PART 02多米諾骨牌與學(xué)科的聯(lián)系“13張骨牌物理實(shí)驗(yàn)”,第一張骨牌不到一厘米,每張牌的高度依次增加1.5倍,第十三張骨牌倒下時(shí)的能量是第一張倒下時(shí)的2000多倍設(shè)骨牌高h(yuǎn),厚度t,那么臨界傾角為arctan(t/h),假設(shè)外力作用在較上端,那么將此骨牌推倒的較小能量約為F*h*arctan(t/h)。如下圖所示。這個(gè)能量就是同類骨牌發(fā)生傾倒的臨界能量。即:對(duì)于單個(gè)骨牌而言,輸入的能量需要大于這個(gè)值,才有可能使之發(fā)生傾倒。為了確定較短距離L,從能量守恒的角度,骨牌從高處無初速度倒下,到達(dá)撞擊位置,重心下降,重力做功,這部分能量全部轉(zhuǎn)化為第二塊骨牌的輸入能量E。由此,可以確定出較短距離L。即:只有骨牌間距過L,才有可能撞倒第二塊骨牌。PART 02多米諾骨牌與學(xué)科的聯(lián)系0102030405教學(xué)目標(biāo)多米諾骨牌的容錯(cuò)率其實(shí)是很低的,如果有一張發(fā)生了錯(cuò)誤,那么也就意味著大量的多米諾骨牌都白做工。鍛煉專注力培養(yǎng)動(dòng)手能力提高創(chuàng)造力提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力根據(jù)設(shè)置的主題,設(shè)計(jì)不同的多米諾圖紙,融入我們的德育內(nèi)容。滲透德育結(jié)合能量的傳遞、累積,以及擺牌推牌的體驗(yàn),傳遞一種老子的“天下難事必作于易,天下大事必作于細(xì)”的對(duì)事態(tài)度、處事精神。培養(yǎng)堅(jiān)持、注重細(xì)節(jié)、不怕困難的精神PART 03多米諾骨牌的教育意義多米諾骨牌的活動(dòng)設(shè)計(jì)解圖構(gòu)圖擺牌推牌理牌PART 04多米諾骨牌活動(dòng)的設(shè)想多米諾骨牌的構(gòu)圖形式PART 04多米諾骨牌活動(dòng)的設(shè)想使用現(xiàn)有的圖紙創(chuàng)作簡單的文字圖紙將簡單的圖案概括成簡單的圖形拼接(類似七巧板)多米諾骨牌的構(gòu)圖形式PART 04多米諾骨牌活動(dòng)的設(shè)想借助一些軟件將復(fù)雜的圖案轉(zhuǎn)化為像素畫,然后針對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行修改。上方的是八位元畫家app,優(yōu)點(diǎn)操作簡單,但是細(xì)節(jié)粗糙;下方的是樂高的三方軟件Studio 2.0,操作復(fù)雜,功能更多,成畫效果優(yōu)秀。多米諾骨牌的構(gòu)圖形式PART 04多米諾骨牌活動(dòng)的設(shè)想手繪設(shè)計(jì)一些圖紙使用軟件設(shè)計(jì)圖紙多米諾骨牌的解圖方法PART 04多米諾骨牌活動(dòng)的設(shè)想設(shè)計(jì)圖解圖表格第一尺 第二尺 。。。第一行 6深藍(lán)2黑7藍(lán) 5深藍(lán)6藍(lán)。。。第十三行 2深藍(lán)3黑10白 6白3黑1藍(lán)1深藍(lán)根據(jù)設(shè)計(jì)圖完成解圖表格,一尺為15張牌,最后一尺可能會(huì)少于15張,完成解圖后一次性取所需的骨牌。PART 04多米諾骨牌活動(dòng)的設(shè)想多米諾骨牌擺牌注意點(diǎn)我們這套多米諾每尺和每行之間比較合適的間距都是一塊骨牌的厚度。PART 04多米諾骨牌活動(dòng)的設(shè)想多米諾骨牌推牌方式PART 04多米諾骨牌活動(dòng)的設(shè)想多米諾骨牌推牌方式PART 04多米諾骨牌活動(dòng)的設(shè)想多米諾骨牌推牌方式PART 04多米諾骨牌活動(dòng)的設(shè)想之前介紹的都是單圖的玩法,另一種方式就是整個(gè)團(tuán)隊(duì)共同完成一個(gè)大項(xiàng)目。 展開更多...... 收起↑ 資源預(yù)覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫