資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
勞動項目八《制作校園提示牌》 教學設計
課題 制作校園提示牌 單元 三單元 學科 勞動 年級 五年級
學習目標 1.勞動觀念：通過制作校園提示牌，體會勞動的快樂，培養自主探究的勞動觀念。2.勞動能力：學習鋸、錘子的使用方法；使用鋸、錘子制作校園提示牌，提高動手實踐能力。3.勞動習慣與品質：在勞動中，形成認真鉆研的習慣和品質。4.勞動精神：在實踐制作中，體會勞動的樂趣，在勞動形成勇于創新、不怕困難的勞動精神。
重點 通過制作校園提示牌，體會勞動的快樂，培養自主探究的勞動觀念。
難點 學習鋸、錘子的使用方法；使用鋸、錘子制作校園提示牌。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 什么是提示牌？用溫馨、婉轉的語言告訴人們該做什么,不該做什么,有時也會起到一個裝點的作用,讓人觀賞的同時,也不會忘記留意下牌子上的字。校園是我們一起學習生活的地方，無論是上課、課間休息，還是打掃教室、上下樓梯，都要注意安全，講文明懂禮貌。今天讓我們制作一個校園提示牌，時刻提醒同學們注意自己的日常行為吧！ 出示課題。 設疑，引發思考，引入主題。 通過設疑，激發學生的興趣，從而引出與本課題相關的話題，啟發學生，為后文鋪墊。
講授新課 一、服務他人 樂在其中 1.準備好了廢舊木盒 鉛筆、橡皮、尺子 鋸 螺絲刀 錘子 砂紙 繩子 膠水 釘子 提示圖提示語可以寫得簡單明了，如“愛護小草 請勿踩踏”；也可以寫得委婉優美，如“小草青青 足下留情”。 2.制作提示牌的步驟：（1）用螺絲刀、錘子將廢舊木盒拆開，取下其中的部分木板。如果木板邊緣不光滑，可以利用砂紙進行打磨。（2）取大板C，一只手按住木板，另一只手用鋸沿著三角形的兩條邊框到，使木板短邊一側形成一個尖角。三角形的繪制：先用鉛筆在木板短邊一側畫1條與短邊邊緣平行且距離為 5～6 cm 的線；再用鉛筆從短邊邊緣的中間點，分別與線的兩端連接。起據時.速度要慢。往復行程要短。推鋸時，鋸條與木板面要垂直。木板快斷時，推鋸的力量要小，速度要慢。 安全提示鋸割時，注意頭、手與鋸保持一定距離，避免受傷。（3）將這塊據好帶尖角的木板 C作為提示牌的立柱。（4）將另外的木板 A 和木板 B，作為粘貼提示圖的背板。（5）把木板A釘在木板C的上面。釘釘子之前可以在桌面鋪上一塊板子，避免操作時損壞桌面。釘釘子的時候，左手食指和拇指捏住釘子，使其垂直抵于木板、右手用錘子對準釘帽，準確下錘。①用鉛筆標記木板 A 的中心點。②用鉛筆標記木板 C 中心線。③將木板A垂直放在木板C上，使木板A的中心點落在木板C的中心線上。④按照示意圖調整木板A與木板C的位置。紅線表示的距離為1cm.（6）用同樣的方法將木板 B 釘好。（7）將提示圖貼在制作好的背板上。3.說一說，你制作提示牌？視頻《制作提示牌過程》。4.想一想學校哪些地方已經有了警示語 ,哪些地方還需要設置一些警示語？衛生間、走廊、上下樓梯、飲水處、草坪、植物園等。節約用水光榮低聲交談小心玻璃禁止吸煙等四、勞動收獲1.給你制作的校園提示牌拍照留念吧！ 出示照片。2.你還能想出哪些制作校園提示牌的方法？把制作步驟寫在下面吧！我們可以選用經濟、耐用的材料制作提示牌。制作步驟：①確定制作目的
②確定提示語
③確定提示牌形式和大小
④畫出草圖并修改
⑤制作底牌
⑥繪畫
⑦著色五、勞動評價評價內容自我評價同學互評教師/家長評價學習鋸、錘子的使用方法使用鋸、錘子制作校園提示牌體會勞動的快樂六、 拓展天地1.同學們可以利用工具改造日物品,制作貼在墻上、立在地面的提示牌哦！同學們還可以嘗試利用其他材料制作校園提示牌，或者為校園里的小動物制作小房子。2.你知道，提示牌有哪些種類嗎？
①安全提醒
②保護環境
③珍惜資源
④遵守秩序
⑤倡導舉止文明
⑥其他類別3.想一想，提示牌的設計要注意什么？①語言簡潔②設計美觀③語氣委婉④圖文并茂4.你知道提示語的特點說怎樣的？
（1）語言簡短易懂
（2）針對性強，知道怎樣做
（3）語言含蓄、親切
（4）形式多樣、講究藝術性五、朗讀歌謠精美外形巧設計,動手剪裁要仔細;內容準確又簡潔,美觀實用要考慮分工合作有條理,安全衛生要牢記。 思考、交流。實踐、操作 觀看視頻交流感受實踐、分享交流、評價 學習拓展延伸。 學習拓展延伸。 了解制作提示牌需要的材料 。讓學生掌握制作提示牌的過程。 以視頻的形式直觀展現制作指示牌的過程。說一說，制作提示牌的過程 。了解學校哪些地方需要提示牌。評價自己在制作中的表現如何。 通過拓展活動，了解提示牌的設計注意什么；明白提示語的特點。 拓寬知識面。
課堂練習 想一想，我們的生活還有哪些地方需要提示牌？ 想一想，做一做 完成隨堂練習題
課堂小結 同學們，我了解了提示牌的制作過程，懂得提示牌的作用，相信有了提示牌，我們的生活會更文明，更規范！ 對本節課內容進行總結概括。
板書 制作校園提示牌 制作校園提示牌的方法步驟勞動收獲勞動評價拓展園地
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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第三章 服務他人 我能行
勞動項目八《制作校園提示牌》
人教版 五年級下冊
了解目標
1.勞動觀念：通過制作校園提示牌，體會勞動的快樂，培養自主探究的勞動觀念。
2.勞動能力：學習鋸、錘子的使用方法；使用鋸、錘子制作校園提示牌，提高動手實踐能力。
3.勞動習慣與品質：在勞動中，形成認真鉆研的習慣和品質。
4.勞動精神：在實踐制作中，體會的樂趣，在勞動形成勇于創新、不怕困難的勞動精神。
核心素養 目標
新知導入
什么是提示牌？
用溫馨、婉轉的語言告訴人們該做什么,不該做什么,有時也會起到一個裝點的作用,讓人觀賞的同時,也不會忘記留意下牌子上的字。
新知導入
校園是我們一起學習生活的地方，無論是上課、課間休息，還是打掃教室、上下樓梯，都要注意安全，講文明懂禮貌。今天讓我們制作一個校園提示牌，時刻提醒同學們注意自己的日常行為吧！
新知講解
準備好了
我 勞 動 我 快 樂
廢舊木盒 鉛筆、橡皮、尺子 鋸
螺絲刀 錘子 砂紙
新知講解
準備好了
我 勞 動 我 快 樂
膠水 釘子 提示圖
提示語可以寫得簡單明了，如“愛護小草 請勿踩踏”；也可以寫得委婉優美，如“小草青青 足下留情”。
新知講解
制作提示牌的步驟：
（1）用螺絲刀、錘子將廢舊木盒拆開，取下其中的部分木板。
如果木板邊緣不光滑，可以利用砂紙進行打磨。
新知講解
（2）取大板C，一只手按住木板，另一只手用鋸沿著三角形的兩條邊鋸割，使木板短邊一側形成一個尖角。
①起據時速度要慢。往復行程要短。
②推鋸時，鋸條與木板面要垂直。
③木板快斷時，推鋸的力量要小，速度要慢。
三角形的繪制：先用鉛筆在木板短邊一側畫1條與短邊邊緣平行且距離為 5～6 cm 的線；再用鉛筆從短邊邊緣的中間點，分別與線的兩端連接。
新知講解
安全提示
鋸割時，注意頭、手與鋸保持一定距離，避免受傷。
新知講解
（4）將另外的木板 A 和木板 B，作為粘貼提示圖的背板。
（3）將這塊據好帶尖角的木板 C作為提示牌的立柱。
新知講解
(5)把木板A釘在木板C的上面。
釘釘子之前可以在桌面鋪上一塊板子，避免操作時損壞桌面。
釘釘子的時候，左手食指和拇指捏住釘子，使其垂直抵于木板、右手用錘子對準釘帽，準確下錘。
①用鉛筆標記木板 A 的中心點。
②用鉛筆標記木板 C 中心線。
標記木板 C的中心線。
③將木板A垂直放在木板C上，使木板A的中心點落在木板C的中心線上。
④按照示意圖調整木板A與木板C的位置。紅線表示的距離為1cm。
新知講解
（7）將提示圖貼在制作好的背板上。
（6）用同樣的方法將木板 B 釘好。
新知講解
說一說，你制作的提示牌？
視頻《制作提示牌過程》
新知講解
想一想學校哪些地方已經有了警示語 哪些地方還需要設置一些警示語？
衛生間、走廊、上下樓梯、飲水處、草坪、植物園等。
節約用水光榮
低聲交談
小心玻璃
禁止吸煙等
新知講解
給你制作的校園提示牌拍照留念吧！
勞 動 收 獲
新知講解
你還能想出哪些制作校園提示牌的方法？把制作步驟寫在下面吧！
我們可以選用經濟、耐用的材料制作提示牌。
制作步驟：
①確定制作目的
②確定提示語
③確定提示牌形式和大小
④畫出草圖并修改
⑤制作底牌
⑥繪畫
⑦著色
新知講解
評價內容 自我評價 同學互評 教師/家長評價
學習鋸、錘子的使用方法
使用鋸、錘子制作校園提示牌
體會勞動的快樂
勞 動 評 價 表
通過今天的學習與勞動，我做到了.....
新知講解
拓 展 園 地
同學們可以利用工具改造日物品,制作貼在墻上、立在地面的提示牌哦！同學們還可以嘗試利用其他材料制作校園提示牌，或者為校園里的小動物制作小房子。
新知講解
你知道，提示牌有哪些種類嗎？
①安全提醒
②保護環境
③珍惜資源
④遵守秩序
⑤倡導舉止文明
⑥其它類別
新知講解
想一想，提示牌的設計要注意什么？
①語言簡潔
②設計美觀
③語氣委婉
④圖文并茂
新知講解
你知道提示語的特點是怎樣的嗎？
（1）語言簡短易懂
（2）針對性強，知道怎樣做
（3）語言含蓄、親切
（4）形式多樣、講究藝術性
新知講解
精美外形巧設計,動手剪裁要仔細;
內容準確又簡潔,美觀實用要考慮
分工合作有條理,安全衛生要牢記。
朗讀歌謠
課堂練習
想一想，我們的生活還有哪些地方需要提示牌？
課堂總結
同學們，我了解了提示牌的制作過程，懂得提示牌的作用，相信有了提示牌，我們的生活會更文明，更規范！
板書設計
制作校園提示牌
制作校園提示牌的方法步驟
勞動收獲
勞動評價
拓展園地
作業布置
把制作提示牌的經驗，講給身邊的人，和他們一起分享。
謝謝
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