資源簡介

第3課 《太平天國運動》教案
一、課標內容
知道洪秀全，了解太平天國的興衰。
二、學情分析
本節課的內容對于學生比較陌生，影視劇、課外讀物很少介紹這部分的內容。但是八年級的學生已經具有較好的信息處理能力，掌握了綜合分析問題的方法。因此本課采用自主學習，問題探究，教師講解的方法讓學生了解本課內容。
三、教材分析
本課主要分為三部分：洪秀全與金田起義、定都天京、天京陷落。太平天國運動主要反映民主革命時期農民階級尋求民族獨立和社會進步的重大革命斗爭的基本史實。它既是舊式農民運動的延續，同時也是舊民主主義革命時期的重要歷史事件。它上承上一課題的民族危機而出現，又開啟了近代民族革命的新篇章。因此，從結構上看，它起著承上啟下的作用，地位突出。
四、教學目標
1.知道金田起義的時間、領導人，利用圖文史料了解洪秀全領導的太平天國運動的發展歷程。（時空觀念）
2.知道《天朝田畝制度》的內容及影響，了解《資政新篇》的內容。分析太平天國運動的歷史意義和失敗原因，思考和認識農民運動的作用和局限性。（唯物史觀、歷史解釋）
3.感受農民階級英勇無畏的抗爭精神，樹立“為實現中華民族偉大復興的中國夢而奮斗”的使命感。（家國情懷）
五、教學活動
1.課堂導入
師：比較第一次、第二次鴉片戰爭的異同。
多媒體出示表格，學生回答。
教師：鴉片戰爭給中國帶來了嚴重后果，清政府為了支付列強的賠款，加重了對人民的剝削，鴉片戰爭后人民反抗清朝統治的斗爭，風起云涌。太平天國運動就是其中重要的一次。今天我們就來學天國的內容。
2.講授新課
出示學習目標，指引學生學習。
（1）目錄
（呈現）本課三個子目：洪秀全與金田起義、定都天京、天京陷落。
（2）自主學習
出示任務：任務一：【自學質疑】結合教材，自主學習本課知識，完成自學檢測試題，并將疑惑點問題記錄反饋老師。
反饋指導：學生自主學習，教師巡視，處理學生自主學習反饋問題。
（3）合作探究
洪秀全與金田起義——講述法
出示任務：任務二：【小組探究】閱讀課本第13—15頁“洪秀全與金田起義”的正文部分，回答下列問題。
問題1.太平天國運動爆發的背景，主要人物？
問題2.金田起義的時間、結果？
問題3.永安建制的內容？
多媒體出示問題：問題1：閱讀下列材料及教材“洪秀全與金田起義”正文第一段，，簡要歸納答太平天國運動的背景？
材料一：鴉片戰爭后，鴉片走私導致白銀外流、銀價激漲，洋貨涌入造成傳統手工業破產，巨額賠款加重人民負擔，所以史學家評價：太平天國運動是“鴉片戰爭炮聲的回聲”。
材料二：清政府為了支付戰爭賠款和軍費開支，極力搜刮，加捐加稅。官府常抓人毒打交不起稅的人。1843—1850年規模較大的群眾暴動有70余起，遍及十幾個省。
材料三：1846年——1850年,兩廣地區水、旱、蟲災不斷，廣大勞動人民陷于饑餓和死亡的困境。
學生回答，教師補充。
外因：外國資本主義的侵略，民族矛盾激化；
內因：清政府腐敗統治，階級矛盾激化；
誘因：連年不斷的自然災害。
設計意圖：培養學生從材料獲取有效信息，總結歸納的能力。
教師：在這樣的環境下，農民的反抗斗爭在各地不斷發生，太平天國運動就是其中重要的一個。我們先來看一下太平天國的領袖洪秀全。
教師講解：
一個名叫洪仁坤的讀書人從14歲起多次參加科舉考試。洪仁坤第四次科舉考試失敗后，創立拜上帝教，改名“洪秀全”，暗含“我乃人王”，自認為是上帝的次子，耶穌的弟弟，奉上帝之名下凡誅妖。從此，未曾讀過《圣經》的洪秀全開始宣傳他所理解的基督教義。也許，這比參加科舉考試更能實現他的人生夢想。
洪秀全借來了西方的宗教，要建立人間天國。
撰寫《原道救世歌》《原道覺世訓》《原道醒世訓》。其中宣揚上帝“無所不知，無所不能，無所不在”地關注著世間的人和事，上帝面前人人平等，“拜了上帝人人有衣有食，無災無難”，這對世世代代沉溺于愚昧之中的千百萬小農來說，無疑是最可信賴的神秘力量。
提問：教會的領導人、骨干分子是誰？
生：領導人：洪秀全。
骨干分子：馮云山；蕭朝貴；楊秀清；韋昌輝；石達開。
教師：等到他們人數發展到一定程度的時候，就發動了起義。
問題2
多媒體出示問題：閱讀P14頁正文部分，回答金田起義的時間、地點、領導人、國號？
生1：時間：1851年1月11日
生2：地點：廣西金田村
生3：領導人：洪秀全
生4：國號：太平天國
教師：太平天國運動也有此開始。接下來我們看下金田起義時太平軍與清軍的表現。閱讀教材第14頁材料研讀，并回答這段材料說明了什么呢？
生：說明清軍渙散，太平軍勇猛無敵。
教師：對，正是因為這樣，太平軍才一路勢如破竹，節節勝利。金田起義后不久，洪秀全就自稱“天王”。1851年9月，太平軍攻克永安，洪秀全在此酬功封王，初步建立起了政權。 眾將士均加官晉級，上下歡心。閱讀P15頁第一段，回答永安建制的內容。
生：封楊秀清為東王、蕭朝貴 ( https: / / baike. / doc / 5920678-6133598.html" t "_blank )為西王、馮云山 ( https: / / baike. / doc / 6571087-6784849.html" t "_blank )為南王、韋昌輝 ( https: / / baike. / doc / 5639595-5852223.html" t "_blank )為北王、石達開 ( https: / / baike. / doc / 5402356-5640042.html" t "_blank )為翼王。
教師：太平軍一路勢如破竹，攻下了南京，把南京改為天京，定為都城。他們是怎么攻下南京的，之后又是怎么鞏固政權的，接下來我們一起學習。
定都天京——講述法
出示任務：任務三：【小組探究】閱讀課本第15—16頁“定都天京”的正文部分，回答下列問題。
問題1.定都天京的時間、標志？
問題2.《天朝田畝制度》的內容、不能實現的原因？
問題3.北伐和西征的時間、目的、進程、影響？
多媒體出示問題：閱讀教材第15頁“定都天京”正文第一段及觀察教材第14頁太平天國運動形勢示意圖，簡述定都天京的進程。說出其時間、標志？
學生講述。
教師提問：定都天京的時間
生：1853年3月
教師：對，1853年3月攻克南京，把南京改為天京。定為都城。這是其標志。定都天京后，統治集團為了鞏固政權，又做了什么？
多媒體出示問題及材料：閱讀課文和材料，簡要歸納《天朝田畝制度》的主要內容。不能實現的原因是什么？
凡分田，照人口，不論男婦，算其家人口多寡，人多則分多，人寡則分寡，雜以九等……凡天下田，天下人同耕，此處不足，則遷彼處，彼處不足，則遷此處。凡天下田，豐荒相通。此處荒，則移彼豐處，以賑此荒處。彼處荒，則移此豐處，以賑彼荒處。
——《天朝田畝制度》
（教師引導學生對材料進行分析，然后講述不能實現的原因）
內容：
規定不分男女，按人口和年齡平均分配土地。
原因：
《天朝田畝制度》中的規定體現了一種絕對平均主義的思想，這種不顧生產勞動的具體情況和實際差別，企圖一律拉平，必然會阻礙或破壞生產力的發展，不符合實際，所以難以實現。
設計意圖：1、太平天國運動形式示意圖系統展示了太平天國運動的全景，結合形勢圖讓學生簡述，培養學生的時空觀；2、結合教材材料研讀《天朝田畝制度》史料內容分析，加深學生對其不能實行原因的理解。
問題3
多媒體出示問題：閱讀教材第16頁正文第一段，及觀察太平天國運動形式示意圖，回答北伐和西征的時間、目的、大致說一下進程。影響。
學生1：時間1853年
學生2：為了推翻清朝統治和鞏固政權
學生3：簡述北伐、西征進程，
學生4：為了推翻清朝統治和鞏固政權
過渡：當太平天國軍事上達到全盛以后，統治者開始享樂腐化，爭權奪利。之后領導人開始互相猜忌，互相殘殺，接下來我們看看太平天國會發生什么變化。
天京陷落——講授法
出示任務：任務四：【小組探究】閱讀課本第16—17頁“天京陷落”的正文部分，回答下列問題。
問題1.天京事變的背景、時間、過程、影響？
問題2.洪秀全鞏固政權的措施？
問題3.天京陷落時間、影響？
問題4.太平天國運動的性質，影響、失敗原因？
問題1
多媒體出示問題：閱讀教材第16頁正文第一段，回答北伐和西征的背景、時間、大致說一下進程。影響。
學生回答后，教師總結。
背景：
領導人開始享樂腐化，爭權奪利。
（教師出示天王府圖片，讓學生直觀地看到統治者的奢侈腐化）
時間：1856年。
過程：自從南王馮云山及西王蕭朝貴相繼戰死后，權力更加集中在東王一人身上。 之后，楊秀清逼洪秀全封他為“萬歲”，意圖篡位。可想而知，洪秀全決不允許有人威脅他的地位。結果楊秀清被殺。不久，韋昌輝也被處死。由于洪秀全的猜忌，石達開率部出走。太平軍損失慘重，人心士氣受到嚴重影響。
結果：天京事變使太平天國由盛轉衰。
問題2
教師：洪秀全為了改變不利局面，洪秀全采取了哪些措施呢？收到的效果如何？閱讀教材第16頁正文第三段，回答洪秀全鞏固政權的措施、結果。
學生回答，教師補充總結。
措施1：任用洪仁?芾沓??：槿詩寫成《資政新篇》，仿效西方的制度，準備改革。
教師簡要補充資政新篇內容。
教師：由于本次改革保護私有制，發展資本主義。沒能反映農民的愿望和要求，又缺少必要的條件，沒能真正實行，不能挽救危局。
結果：《資政新篇》未能實施。
設計意圖：教材內容中沒有《資政新篇》的內容，補充此部分內容，加深學生對《資政新篇》未能實行原因的理解。
措施2
提拔新將領
教師：洪秀全提拔陳玉成、李秀成等一批青年將領。陳玉成，李秀成等協同作戰，雖取得了一些成果，但未能從根本上改變軍事上的不利局面。
教師：出示曾國藩、李鴻章、華爾圖片，簡要講解陳玉成、李秀成與其作戰，讓學生明白在太平軍除了與清軍作戰，還要與洋人作戰，知道戰斗的艱難性。
問題3
教師：曾國藩誓要消滅太平軍，1863年，曾國藩兵分三路圍困南京。李秀成從浙江、上海回師救援，與敵軍激戰40多天，未能解除湘軍對天京的威脅。1864年夏，洪秀全病逝，湘軍轟塌城墻，沖入城內。天京陷落。
請同學回答天京陷落的時間，影響。
時間
1864年
影響
天京陷落標志著轟轟烈烈的太平天國農民運動的失敗。
教師：太平天國運動就這樣失敗了，他對清王朝的統治有什么影響呢，又為什么會失敗呢？
多媒體出示問題：結合教材小組合作完成：太平天國運動的性質、影響？簡要歸納太平天國運動失敗原因？
學生回答，教師補充總結。
性質
太平天國起義是中國歷史上規模最宏大的一次農民戰爭。
影響
堅持斗爭14年，轉戰大半個中國，沉重地打擊了清朝的統治和外國資本主義侵略勢力，譜寫了中國歷史上壯烈的一章。
失敗原因：教師引導學生從太平軍自身因素與外部因素分析。
根本原因：農民階級的局限性。
主要原因：中外反動勢力的聯合絞殺。
教師：太平天國運動作為近代史上第一次規模宏大的農民運動，與以往的農民運動有什么不同呢，說說太平天國運動的新特點。
教師引導學生從近代史的大背景中去分析，學生說出觀點后，教師總結，補充。
太平天國運動發生在中國反殖民地半封建化的進程中，反封建的同時，反外來侵略，客觀上承擔起了民主革命的任務，揭開了中國民主革命的序幕。
向西方學習，首先提出發展資本主義的設想。
（4）知識結構
（5）課堂小結
本節課我們學習了太平天國的時間、過程、影響。認識到了他們反抗外來侵略的堅強決心，也認識到由于農民階級的局限性，不可能領導中國人民取得民主主義革命的勝利。
2 / 9

展開更多......

收起↑