資源簡介

第8課
經(jīng)濟體制改革
【教學目標】
1.了解家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)迅速發(fā)展的原因。
2.了解城市經(jīng)濟體制改革的內(nèi)容。
3.理解社會主義市場經(jīng)濟體制的建立和影響。
4.理解生產(chǎn)關系一定要適應生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則。
【教學重點】
家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制、國有企業(yè)改革的內(nèi)容。
【教學難點】
社會主義市場經(jīng)濟體制。
【教學方法】
講述法、問題創(chuàng)設法、師生互動法、合作探究法。
【教學過程】
導入新課
PPT展示
聯(lián)產(chǎn)一承一息是
什么是家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制？它有何作用呢？
一、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制
1.背景
教師出示材料：
材料一：1976年，在安徽的風陽縣梨園公社小崗生產(chǎn)隊，村民一起勞動，一起分享勞
動成果，卻出現(xiàn)“上工人喊人，下地人等人，干活人看人，收工人攆人”的勞動狀態(tài)。
材料二：“一些農(nóng)民過年連一頓餃子都吃不上。*“農(nóng)民碗里盛的是地瓜面和紅蘿卜櫻子
混煮面，霉爛的地瓜面散發(fā)著刺鼻的味。“全家?guī)卓谌酥挥幸粭l褲子。”
學生閱讀材料，回答改革的背景。
教師總結：統(tǒng)一經(jīng)營，集中勞動，統(tǒng)一分配，吃大鍋飯，農(nóng)民生產(chǎn)積極性不高，農(nóng)村、
農(nóng)業(yè)發(fā)展緩慢。
2.分田包產(chǎn)到戶
“我們分田到戶，每戶戶主簽字蓋章。如此后能干，每戶保證完成每戶全年上交（繳）
的公糧，不在（再）向國家伸手要錢要糧。如不成，我們干部作（坐）牢殺頭也干（甘）心，
大家社員也保證把我們的孩子養(yǎng)活到十八歲。”
等等紙
峽白球線和不重問國歡◆等雖裝】
黃名概
安微小崗村包產(chǎn)到戶紅手印原件，成為中國農(nóng)民告別饑餓的宣言書
總結：安徽鳳陽小崗村率先分田包產(chǎn)到戶
教師出示材料：
大包千第一年就顯出了成果，全村糧食總產(chǎn)量已達到前15年的總和，人均收入也是上
一年度的20倍。自合作化以來，他們第一次向國家交售了糧棉油，還清了20年來吃救濟的
貸款。
包產(chǎn)到戶迅速燃遍了近5000萬人口的安徽省大部分地區(qū)，糧食大幅度增產(chǎn)。純樸本分
的農(nóng)民，以自己的驚人之舉，被載入中國史冊。
3.家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制
小崗村的做法受到中央的肯定，大包干迅速蔓延全國，小崗村成了中國農(nóng)村改革的發(fā)源
地。
在中央的支持和倡導下，家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制逐步在全國推開。到1983年，已基本在
全國農(nóng)村普遍實行。
出示資料：
大包干，大包千，
直來直去不拐彎，
交夠國家的，
留足集體的，
剩下全是自己的
民間諺語
引導學生分析：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制的含義和影響是什么？
學生回答，教師總結：

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