資源簡介

《鴉片戰(zhàn)爭》 教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
知識和能力目標(biāo)：能理解“鴉片輸入”造成的危害；能簡述虎門銷煙的經(jīng)過；理解鴉片戰(zhàn)爭原因；記憶《南京條約》主要條款的內(nèi)容；理解戰(zhàn)爭對于近代社會產(chǎn)生的不良影響；強(qiáng)化學(xué)生在文字素材和圖像等對象中吸取信息的意識和能力。
過程和方法目標(biāo)：借助多媒體技術(shù)手段展示課件，令學(xué)生感受歷史事件，激活學(xué)習(xí)興趣；掌握史論結(jié)合學(xué)習(xí)方式；借助鴉片戰(zhàn)爭成因的分析，鼓勵學(xué)生分析特定背景下的特定事件，形成辨證思維和客觀看待歷史問題的意識和能力。
情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：借助課堂學(xué)習(xí)，理解清政府的落后是造成中國戰(zhàn)敗最主要的因素，形成愛國情懷；學(xué)習(xí)民族英雄的事跡，認(rèn)識到中華民族的抗?fàn)幘瘢罨瘣蹏髁x教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
【教學(xué)重點】
林則徐“虎門銷煙”的故事（鴉片走私、鴉片的危害以及虎門銷煙的過程等）；中英簽署《南京條約》（鴉片戰(zhàn)爭、《南京條約》的主要內(nèi)容以及對應(yīng)的影響）。
【教學(xué)難點】
能夠理解中國從封建社會逐漸轉(zhuǎn)變成半殖民地半封建社會。
【教學(xué)過程】
課堂導(dǎo)入
教師任務(wù)：利用課件展示“一朵漂亮的罌粟花”并利用導(dǎo)入語開啟課堂。（導(dǎo)入語：大家看罌粟花漂亮嗎？這種漂亮的花在“金三角”地區(qū)大量地生長著，而在一百多年以前，我國和英國爆發(fā)的“鴉片戰(zhàn)爭”就和這漂亮的花朵有密切的關(guān)系，而且也是中國社會受到重大沖擊的罪魁禍?zhǔn)住＝裉欤蠋熅鸵獛ьI(lǐng)大家從這朵漂亮的花入手，探究“鴉片戰(zhàn)爭”的經(jīng)過。）
學(xué)生任務(wù)：回答老師問題，并準(zhǔn)備學(xué)習(xí)知識。
二、新課教學(xué)
（一）鴉片走私和“禁煙”
教師任務(wù)：提問“為了打開當(dāng)時的中國市場，英國用了哪些手段？”并展示示意圖。
（配合講解：正常貿(mào)易手段下，英國往往并不有利，為了轉(zhuǎn)變這種情況，英國使用了不正當(dāng)?shù)氖侄危簿褪亲咚进f片的方式，在鴉片貿(mào)易侵襲中國的過程中遭到抵制之后，英國選擇了侵略戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭，也是侵略者打開中國的第三個選擇。）
教師任務(wù)：投影“中國在1799年到1839年之間鴉片輸入中國的數(shù)量”圖表，并提問“從圖表當(dāng)中，我們能夠看到什么信息？”
學(xué)生任務(wù)：回答老師問題。（參考答案：可以看出英國輸入中國的鴉片增長的速度特別快。1799到1820年是4000多箱，1820到1824年是7889箱，1839年時猛增到40200箱。）
教師任務(wù)：再次提問“談?wù)匄f片進(jìn)入中國之后，給中國帶來了什么危害？如果放在今天，你作為一名青少年，怎么拒絕鴉片這一類毒品對自己的侵害呢？”并鼓勵學(xué)生自主討論，說說自己的看法；待學(xué)生回答問題完畢，展示課件。
學(xué)生任務(wù)：回答老師問題。
本節(jié)學(xué)生任務(wù)參考答案：①白銀外流，造成清政府財政危機(jī)（至1839年，中國外流白銀多達(dá)1億兩）；②銀價上漲，造成“銀貴錢賤”，由原來的1000文抵一兩到1500文抵一兩、再到2000文抵一兩。清政府規(guī)定要以白銀納稅，這就加重了農(nóng)民的負(fù)擔(dān)（農(nóng)民先通過賣糧食換銅錢，再把銅錢折成白銀交稅，原來100斤稻谷賣1000文銅錢，即可納一兩白銀的稅，現(xiàn)在納一兩白銀的稅卻需賣200斤稻谷）；③腐蝕了統(tǒng)治機(jī)構(gòu)，清政府因腐敗而受賄放私，又因受賄放私而更加腐敗；④毒害了中國人民的身心健康，給社會帶來的不安定因素與日俱增。軍隊中也存在吸食鴉片的現(xiàn)象，嚴(yán)重地削弱了軍隊的戰(zhàn)斗力；⑤世風(fēng)日下。全國各地?zé)燄^林立，吸食人數(shù)竟達(dá)200萬。各色人等如王公大臣、軍官將領(lǐng)、庶民百姓，甚至連婦女、僧尼也沾染惡習(xí)，整個社會一片委頓蕭條，種種罪惡因此而生。作為當(dāng)代青少年，需要珍愛生命、遠(yuǎn)離毒品，和毒品販賣、相關(guān)犯罪行為保持堅決斗爭的意識。（第二個問題不做嚴(yán)格要求，只要學(xué)生答得合理即可）
教師任務(wù)：提問“對于鴉片進(jìn)入中國造成的危害，清政府作出了什么反應(yīng)？”并利用多媒體課件展現(xiàn)下述資料。
（資料內(nèi)容：林則徐上書道光帝：“當(dāng)鴉片未盛行之時，吸食者不過害及其身，故杖徙已足蔽辜；迨流毒于天下，則為害甚巨，法當(dāng)從嚴(yán)。若猶泄泄視之，是使數(shù)十年后，中原幾無可以御敵之兵，且無可以充餉之銀。興思及此，能無股栗！夫財者，億兆養(yǎng)命之原，自當(dāng)為億兆惜之。果皆散在內(nèi)地，何妨損上益下，藏富于民。無如漏向外洋，豈宜藉寇資盜，不亟為計？”）
和學(xué)生一同閱讀和整理資料，并配合講解（在林則徐上書之后，道光帝覺得問題嚴(yán)重，立刻派遣林則徐進(jìn)行禁煙），提問“林則徐到了廣州之后，做了哪些禁煙措施？”
學(xué)生任務(wù)：整理歸納老師講解的內(nèi)容。
本節(jié)學(xué)生任務(wù)參考答案：①緝拿煙販，命令外商必須交出鴉片，并保證以后永不夾帶鴉片；②整頓海防，加強(qiáng)珠江口的防御工事，添建炮臺，訓(xùn)練水勇；③針對英國政府代表、駐華商務(wù)監(jiān)督義律的破壞活動，派兵封鎖商館，義律被迫答應(yīng)呈繳鴉片，英美等國商人陸續(xù)交出鴉片共約110多萬千克；④1839年6月3日，林則徐下令將繳獲的全部鴉片，在虎門海灘當(dāng)眾銷毀。直到6月25日，才將2萬多箱鴉片全部銷毀。
（同時配合講解：虎門銷煙這一事件是從嘉慶頒布“禁煙令”之后最為徹底，且規(guī)模最大的禁煙運(yùn)動，其真正向世界表現(xiàn)了中國人民抵制外來侵略的意志。）
（二）英國發(fā)動侵略戰(zhàn)爭
教師任務(wù)：使用過渡語進(jìn)行教學(xué)過渡（參考內(nèi)容：虎門銷煙之后，中國的禁煙運(yùn)動也被英國政府所得知，認(rèn)為自己的利益被侵犯，即將出兵，隨后侵略戰(zhàn)爭開始。）并追問“當(dāng)時有一些人認(rèn)為，如果林則徐不禁煙，就不會有鴉片戰(zhàn)爭，這場戰(zhàn)爭可以避免，是不應(yīng)該的。你覺得這種說法合理嗎？為什么？”
學(xué)生任務(wù)：自主討論，回答問題。（參考答案：英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭的根本原因是為了打開中國的市場，掠奪原材料。當(dāng)時即使沒有林則徐禁煙，英國侵略者也會尋找其他借口發(fā)動戰(zhàn)爭。）
教師任務(wù)：使用多媒體課件展示“鴉片戰(zhàn)爭局勢示意圖”，并常規(guī)教學(xué)鴉片戰(zhàn)爭的基本經(jīng)過（鼓勵學(xué)生依次講述，老師利用多媒體課件依次展示）
本段參考答案：第一階段為1840年6月，英艦隊侵入廣東海面，戰(zhàn)爭爆發(fā)；1840年8月，英艦隊北上天津大沽口，英軍提出割地、賠款、通商要求，道光帝將林則徐撤職查辦。第二階段為1841年1—6月，英軍攻占香港島；1841年8月—1842年8月，英軍從廣東海面北上南京，迫使清政府簽訂《南京條約》，即中國近代史上第一個不平等條約。
教師任務(wù)：介紹鴉片戰(zhàn)爭當(dāng)中的民族英雄事跡（例如關(guān)天培），并鼓勵學(xué)生們說說自己的看法；待學(xué)生講述之后，補(bǔ)充提問“在戰(zhàn)爭當(dāng)中有很多類似的英雄事跡，那么為什么最終戰(zhàn)爭還是失敗了呢？”
學(xué)生任務(wù)：回答老師問題，不做嚴(yán)格要求，說得真實、合理即可。（第二個問題參考答案：清政府腐朽、當(dāng)時的封建制度腐朽不堪等）
（三）簽訂《南京條約》
教師任務(wù)：展示課件，常規(guī)教學(xué)《南京條約》的簽訂流程和內(nèi)容。
（課件內(nèi)容需要涉及“1842年，英艦到達(dá)南京下關(guān)江面，清廷被迫派人向英軍求和。中英雙方在英艦上簽訂了中英《南京條約》。”）
學(xué)生任務(wù)：學(xué)習(xí)對應(yīng)的知識點，并做好筆記。
教師任務(wù)：利用多媒體課件展示圖表（如下），引導(dǎo)學(xué)生分析和理解《南京條約》造成的不良影響。
《南京條約》內(nèi)容 危害
割讓香港 破壞中國主權(quán)和領(lǐng)土完整
賠款2100萬銀元 經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)
五口通商 為外國資本主義勢力入侵、傾銷商品、搶奪原料提供了機(jī)會
協(xié)定關(guān)稅 破壞中國關(guān)稅自主權(quán)
同時繼續(xù)講述：鴉片戰(zhàn)爭后，中國形式上是一個獨立的國家，但在政治上，領(lǐng)土不完整，主權(quán)遭到破壞；經(jīng)濟(jì)上，中國自給自足的自然經(jīng)濟(jì)遭到破壞。這樣的社會還是原來的封建社會嗎？除了《南京條約》，列強(qiáng)還有沒有強(qiáng)迫清政府簽訂其他條約？
學(xué)生任務(wù)：思考，并回答老師的問題。
教師任務(wù)：展示鴉片戰(zhàn)爭前后中國在政治、經(jīng)濟(jì)和社會性質(zhì)上發(fā)生的巨大變化，引導(dǎo)學(xué)生思考，并說說自己的看法。
學(xué)生任務(wù)：回答問題，合理即可。
【板書設(shè)計】
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