資源簡介

《關注身邊的美術遺存》教學設計
學情分析：
八年級學生應該基本掌握欣賞及評述的方法，具備一定的獨立思考、判斷等能力，在對身邊美術遺存的關注中，會將所學內容與其他學科密切結合，進行合理的分析，判斷與思考。故在知識的引領中要發揮教師的主導作用。
教學目標：
1.知識與技能
通過欣賞圖片，使學生理解美術遺存的價值，利用動手實踐，進一步強化學生關注身邊的美術遺存的意識。
2.過程與方法
通過教師的引導，使學生感受身邊歷史文化的厚重，發現美術遺存的價值，探尋美術遺存的意義。
3.情感、態度和價值觀
學生通過對身邊美術遺存的關注、感知與理解，進一步增強學生的自信與民族意識。
教學重點
掌握身邊美術遺存的基本范疇，了解美術遺存的藝術、文化和歷史價值。
教學難點
能發現身邊美術遺存的藝術美，并認識到它的歷史和文化價值。
教學方法
通過PPT演示講解，使學生對美術遺存有一個全面的感受與認知。
教學過程
一、導入新課
同學們，我們中國地大物博，歷史悠久，有著燦爛的古代文明，現在依然保留著許多古代美術作品。首先請大家欣賞幾組圖片。（播放幻燈片）
1、工藝美術作品
新石器時代 人面魚紋彩陶盆
商代 后母戊鼎
西漢 漆器
唐代 蠟染屏風《樹木象樹》
唐代 唐三彩瓷罐
元代 青花纏枝牡丹云龍紋罐
明代 掐絲琺瑯纏枝蓮龍瓶
清代 蘇繡
2、繪畫作品
東晉 顧愷之《洛神賦》局部
唐代 張萱《虢國夫人春游圖》局部
唐代 李思訓《江帆樓閣圖》
宋代 趙佶《芙蓉錦集圖》
元代 永樂宮壁畫《朝元圖》
清代 鄭板橋 《蘭竹圖》
3、雕塑作品
秦代 秦始皇兵馬俑
漢代 馬踏飛燕
唐代 人物陶俑
唐代 洛陽龍門石窟
唐代 《昭陵六駿》之一
明代 沉香木雕松竹美圖筆筒
明清 磚雕
4、建筑
元代 蘇州園林獅子林
明清 故宮
明 福建土樓
明清 浙江烏鎮
清 北京姜崇禮四合院
師問：這些美術作品應該怎么稱呼呢？
（它們都是古代遺留下來的美術作品。稱之為美術遺存。）
二、講授新課
1、什么是美術遺存？
就是具有歷史和文化價值的美術作品。
“不可再生”“不可再存在”“最后的”
從這些古代美術作品里我們看到了我國美術遺存的哪些特點？
形式：陶雕、銅雕、石雕、木雕、刺繡、蠟染…… 形式多樣
年代：新石器時代、秦代、商代、漢代、唐代、明代…… 年代久遠
材質：陶瓷、石、木、磚、紡織品…… 材質豐富
地區：北京、山西、陜西、河南、四川、浙江、江蘇…… 地域廣泛
2、我們家鄉周圍有哪些美術遺存？
龍形玉玦 殷墟小屯 商代
靈泉寺石窟 善應 南北朝到宋代
修定寺塔（唐塔） 磊口清涼山 唐代
明福寺塔 滑縣 北宋
天寧寺塔（文峰塔） 市區 五代后周
古城墻 三角湖公園 明清
羑里城 湯陰 明
城隍廟 市區 明
高閣寺 市區 明
岳飛廟 湯陰 明
馬氏莊園 蔣村 清光緒
袁林 安陽橋 民國
3、這些從馬氏莊園拍攝的圖片中我們看到了美術遺存的哪些種類？
磚雕、石雕、木雕、彩繪
反映出馬氏莊園的建筑群規模宏大，精雕細琢。體現了中國北方特有的民居四合院的布局和中原青磚灰瓦的建筑特點。
4、我們從以下四方面來欣賞一下這些美術遺存：
⑴年代；⑵材料；⑶制作方法；⑷藝術特色。
5、你認為日常生活中的古老家具、瓷器、繡片等美術遺存值得保護嗎？
值得保護。如：鏡套。繡工精美，色彩對比和諧、艷麗，造型古樸，裝飾性強。
因為從這些遺存當中，我們可以了解當時人們的生活習俗、審美情趣，反映社會風貌。
6、如何欣賞生活中的美術遺存，以磁州窯明代碗為例。
⑴年代：明
⑵材料：瓷
⑶制作方法：燒制
⑷藝術特色（色彩、造型特點、風格樣式）
色彩黑白相間，造型規整，胎體結實，畫工飄逸，灑脫不羈，古意盎然。
7、談談你生活中見過的美術遺存
泥咕咕、糖畫
三、布置作業
1、走訪、調查身邊的美術遺存,用攝影等手段記錄下來,完成一張手抄報,和同學們辦一期主題展覽。
調查應包含的要素：1年代 2材料 3制作方法 4.藝術特色
2、用速寫、剪紙等形式記錄附近的美術遺存，如一個門墩，一個磚雕或一個古建筑。

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