資源簡介

勤奮 文明 求實 進取
單元（章節）名稱 第四單元 民族團結和祖國統一 單元（章節）總課時
課題名稱 第13課 香港和澳門回歸祖國 教學課時： 40分鐘
教學目標 1、唯物史觀：香港、澳門臺灣問題的由來；“一國兩制”的提出和含義；香港和澳門回歸的時間及意義培養學生通過具體事件發現歷史發展規律的能力；培養學生用歷史的眼光來分析歷史與現實問題，注重歷史學習與現實的密切聯系2、時空觀念:利用地圖展示香港被殖民者侵占的過程，讓學生形成直觀形象，培養學生識記歷史的基本能力 ,培養學生的讀圖識圖能力,培養學生時空觀念3、史料實證：通過分析地圖、表格、文字材料，學習運用多種材料具體分析歷史問題的方法，加深對“一國兩制”的認識，4、歷史解釋:通過“一國兩制”的內涵，知道香港、澳門回歸祖國的過程認識“一國兩制”對祖國統一大業的意義。提高用比較的方法分析歷史問題的能力。培養學生歸納、概括歷史問題的能力以及綜合分析能力。5、家國情懷：通過香港和澳門的回歸，使學生進一步認識到只有在堅持中國共產黨領導的前提下，中國人民才可能真正走上獨立自主發展的道路，中國才可能真正地實現香港和澳門的回歸，最終實現臺灣的回歸。
教學重點 香港、澳門回歸祖國的概況及其歷史意義
教學難點 “一國兩制” 設想的含義.影響
教 法 情景導入法、問題探究法、講解法
學 法 自主探究、小組合作學習
教學準備 準備PPT課件
教學過程 教師活動 學生活動
一、導入新課二、講授新課 播放視頻《七子之歌——澳門》。教師介紹：同學們，你們剛才聽的這首歌叫《七子之歌-澳門》,《七子之歌》是愛國主義詩人聞一多的作品，詩人把中國的澳門、香港、臺灣等7個被割讓、租借的地方，比作祖國母親被奪走的七個孩子。那么，香港澳門是如何被侵占的？黨和國家提出了怎樣偉大的構想來收回港澳？港澳回歸祖國又有哪些偉大的意義呢？帶著這些問題，讓我們一起走進第13課香港和澳門回歸祖國。展示\明確學習目標：A.解釋“一國兩制”的含義；B.說出香港、澳門回歸祖國的時間、原因；C.概述“一國兩制”對祖國統一大業的重要意義；D.領悟祖國統一是中華民族共同的心愿，是歷史發展必然趨勢。（一）第一篇章：母子離散，回顧香港澳門問題的由來香港問題的由來，史料展示：澳門問題的由來，史料展示（教師講述）：香港澳門問題都是歷史遺留下來的，解決這些問題，實現祖國統一，是全體中華兒女的共同心愿。那么，黨和國家制定了怎樣的基本方針來實現祖國的統一大業呢？讓我們一起進入第二篇章。（二）第二篇章：歸之策：一國兩制教師出示材料：我多年以來一直在想，找個什么辦法，不用戰爭手段而用和平方式解決這種問題，我們提出的大陸與臺灣統一的方式是合情合理道的。統一后，臺灣仍搞它的資本主義，大陸搞社會主義，但是是一個統一的中國。一個中國，兩種制度。香港問題也是這樣，一個中國，兩種制度?！囆∑健斗€定世界局勢的新辦法》1984年1.教師提問：為完成祖國的統一大業，國家采取怎樣的基本方針？（“和平統一，一國兩制”）2.教師強調“和平統一、一國兩制”是完成祖國統-大業的根本方針。什么是“一國兩制”？學生閱讀教材回答相關的知識點。提示：“一國兩制” 就是在祖國統一的前提下，國家的主體堅持社會主義制度，同時在臺灣、香港、澳門保持原有的資本主義制度和生活方式長期不變。教師過渡：“一國兩制”構想的提出，最早是為解決臺灣問題提出來的，而最早在解決香港和澳門問題上得到成功實踐。接下來讓我們進入第三篇章。（三）第三篇章：子歸母懷：“一國兩制”成功實踐目標導學一：香港和澳門回歸祖國1.圖片展示：多媒體展示相關圖片教師過渡：1982年鄧小平會見撒切爾夫人，就香港問題進行談判。接下來有請三位同學簡單的演繹當時談判的場景。教師過渡：經過艱難卓絕的談判，最終，中國政府將于1997年7月1日對香港恢復行使主權，宣布中國政府將于1999年12月20日對澳門恢復行使主權。2.圖片展示：多媒體展示中英香港政權交接儀式圖片3.播放視頻：《我和我的祖國》香港回歸片段4.圖片展示：1999年12月20日，中葡澳門政權交接儀式和澳門人民歡慶回歸祖國的圖片教師提示：在課本上勾畫出香港澳門回歸的時間。出示材料，學生討論為什么港澳問題能順利回歸？材料一：香港問題為什么能夠談判呢？并不是我們參加談判的人有特殊的本領，主要是我們這個國家這幾年發展起來了，是個興旺發達的國家，有力量的國家，而且是個值得信任的國家......當然，香港問題能夠解決好，還是由于“一國兩制”的根本方針或者說戰略搞對了，也是中英雙方共同努力的結果。 ----鄧小平：《在中央顧問委員會第三次全體會議上的講話》材料二：對英國來說，這不是也不可能是勝利，因為我們是同一個不愿妥協和實力上占優勢的對手打交道。英國在談判開始時并不打算把香港整個交給中國，到最后不得不同意交還整個香港地區。這是英國不情愿而又不得不做的。 -----撒切爾夫人中國綜合國力增強，國際地位提高；“一國兩制”偉大構想的正確指導；中英雙方的共同努力；港澳自古以來就是中國的領土；中華民族和中國人民的共同心愿......6.圖片展示：多媒體展示相關圖片教師提問：你知道港澳區旗、區徽的象征意義嗎？請一位同學來給我們介紹。提示： A.香港區旗含義：紅旗代表祖國，紫荊花代表香港，寓意著香港是中華人民共和國不可分割的一局部，在祖國的懷抱中興旺。紅、白兩色表達了“一國兩制”的精神。澳門區旗含義：五星象征祖國的統一，蓮花等象征澳門及其自然環境，說明澳門是中華人民共和國不可分割的組成局部。綠色象征著充滿生機的祖國。教師過渡：紫荊開后白蓮開，喜事翩躚接踵來，神州大地齊歡慶，一國兩制譜新篇。香港澳門回歸祖國，是中國歷史上的盛事，它們的回歸，有著怎樣的意義？香港和澳門回歸祖國，標志著中國人民洗雪了百年國恥，在完成祖國統一大業的道路上邁出了重要的一步。（四）第四篇章：子歸母懷譜新篇，保持港澳長期繁榮穩定目標導學二：新時代全面推行“一國兩制”教師過渡：我們來看一些數據，這里可以直接的看出，香港回歸祖國以來取得了舉世矚目的成就。1.出示圖片：教師過渡：香港回歸以來，“一國兩制”經得起時間考驗，也克服了重重挑戰，但過程并不一帆風順，路途充滿荊棘，比如2003年的“非典”，2019年6月，因為“修例風波”引起的持續的違法暴力活動給香港社會造成巨大傷害。這些暴徒侮辱國旗、國徽和區徽，挑戰國家主權和“一國兩制”原則底線。2.出示圖片：教師過渡：為堅定不移貫徹“一國兩制”的方針，維護國家安全，保持香港長期繁榮穩定，2020年全國人大常委會通過了港區國安法，得到香港市民的大力支持。3.出示圖片：教師介紹：中央深化內地與港澳合作，進一步提升粵港澳大灣區在國家經濟發展和對外開放中的支撐引領作用，粵港澳大灣區建設是新時代推動形成全面開放新格局的新舉措，港珠澳大橋的修建也是推動"一國兩制"事業發展的新實踐。從而實現內地與港澳優勢互補,合作，共贏,共同發展的良好局面。4.出示圖片：教師介紹：2019年，自香港疫情爆發以來，內地全面支援香港抗擊（五）課堂總結鄧小平提出的“一國兩制”偉大設想已經在香港和澳門變成現實，香港和澳門終于回到祖國懷抱。沒有強的國，哪有富的家，歷史無數次證明中華民族血脈相連，榮辱與共，統一是大勢所趨，民心所向。祝愿祖國繼續昌盛，港澳依舊繁華。期盼臺灣早日歸來，祖國早日統一! 觀看視頻，激發學習興趣閱讀學習目標，明確本課學習任務。學生回顧中國近代史學生回答香港問題由來學生閱讀材料并結合教材65頁內容，獨立自主歸納，舉手回答學生閱讀材料并結合教材65頁內容，獨立自主歸納，舉手回答三位同學演繹談判時的場景觀看香港回歸視頻，激發愛國熱情學生做好筆記，能記住港澳回歸時間學生結合材料，分小組討論，小組長為代表回答問題。學生自主閱讀教材69頁內容，請一位同學上臺介紹
板書設計 香港和澳門回歸祖國一：“一國兩制” 的設想（內涵）二：香港和澳門回歸祖國（時間、意義）保持香港澳門長期穩定繁榮（措施）
課后活動 1.閱讀材料，回答問題。材料一　“一國兩制”政策以“一個中國”為原則，并強調“中華人民共和國是代表中國的唯一合法政府”。在中華人民共和國境內，祖國大陸實行中國特色社會主義，香港、澳門保持其原有的資本主義，并可以享有除國防和外交外，其他事務高度自治及參與國際事務的權利。材料二 材料三（1）材料一中的“一國兩制”的政策是哪位領導人提出來的？（2）結合材料一說說“一國兩制”的含義是什么？它的提出有什么重大意義？ （3）材料二、三分別反映了什么重大史實？這兩個歷史事件有什么重大歷史意義？
教學反思
本節課思路清晰，內部邏輯清楚，要重點把握好“一國兩制”設想提出的背景及偉大意義。教師可以引導學生分析“一國兩制”得以成功實踐的原因，敦促學生熟記港、澳回歸祖國的時間。此外，教師也可以將本節重難點以圖示的形式展示給學生，增強學生對本課知識的理解和對偉大祖國的熱愛。

展開更多......

收起↑