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《拓印樹(shù)葉真有趣》教學(xué)設(shè)計(jì)
教 學(xué) 目 的 1.通過(guò)看一看、摸一摸，了解樹(shù)葉的特點(diǎn)。 2.通過(guò)觀(guān)察樹(shù)葉的形狀和紋理進(jìn)行組合聯(lián)想。 3.通過(guò)欣賞優(yōu)秀作品以及老師示范，學(xué)生利用樹(shù)葉的特點(diǎn)拼擺組合成一個(gè)生動(dòng)有趣的樹(shù)葉畫(huà)!
教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：利用樹(shù)葉的形狀和紋理特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想，拼擺組合成一個(gè)新形象。 難點(diǎn)：巧妙利用樹(shù)葉特點(diǎn)進(jìn)行組合、聯(lián)想。
課前準(zhǔn)備 教師工具：課件、教具 學(xué)生工具：卡紙、雙面膠、樹(shù)葉
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 師：上課 同學(xué)們好 請(qǐng)坐 師：現(xiàn)在.就讓李老師帶大家走進(jìn)今天的美術(shù)課堂 上課之前，我先來(lái)看一段視頻(播放視頻)。請(qǐng)問(wèn)視頻中記錄的是什么季節(jié)呢 生：秋天 師：是的.秋天來(lái)臨時(shí)，樹(shù)葉片片飄落，形成一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn).樹(shù)葉，落到了我們的課堂上，也落到了李老師的畫(huà)紙上(板書(shū):樹(shù)葉)咦，這片樹(shù)葉怎么和我們平時(shí)看到的不一樣呢？他是用什么技法表現(xiàn)的？ 生：拓印(板書(shū)、拓印） 師：沒(méi)錯(cuò).正是拓印的方法、還記得在二年級(jí)《我們身邊的痕跡》這一課我們就試著用拓印的方式留下物體的痕跡。這學(xué)期，李老師將再一次帶大家感受拓印的樂(lè)趣。現(xiàn)在，就讓我們一起走進(jìn)《拓印樹(shù)葉真有趣》(板書(shū):真有趣) 在學(xué)習(xí)拓印之前，李老師要舉辦一個(gè)樹(shù)葉展.想要參展的同學(xué)要先完成李老師布置的3個(gè)挑戰(zhàn)，我們起來(lái)看看是什么挑戰(zhàn)吧！ 自主探究，了解樹(shù)葉特點(diǎn) 師：挑戰(zhàn)1：尋找樹(shù)葉的特點(diǎn)。 1、看一看（形狀、顏色） 師：學(xué)們請(qǐng)看黑板，在這眾多的樹(shù)葉中，你認(rèn)識(shí)哪些 它有什么特點(diǎn) 同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。 師：時(shí)間到，有誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎 生：分享。 師：回答的很準(zhǔn)確.真是個(gè)會(huì)觀(guān)察的孩子！(板書(shū)：形狀) 師：通過(guò)看一看，同學(xué)找到了不同樹(shù)葉在外形與顏色上的特點(diǎn)。 2、摸一摸（紋理） 師：接下來(lái).我們來(lái)摸一摸樹(shù)葉，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？ 生：討論并分享 師：從你的回答中老師知道你是一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋.會(huì)觀(guān)察的好孩子!同學(xué)們摸到樹(shù)葉上凸起的部分，叫做樹(shù)葉的葉脈，樹(shù)葉是由葉脈與葉片組成.樹(shù)葉的葉脈就像人類(lèi)的血管一樣，血管為人類(lèi)輸送營(yíng)養(yǎng)，同樣葉脈也為樹(shù)葉輸送營(yíng)養(yǎng)。那請(qǐng)問(wèn)，是每種樹(shù)葉的葉脈都相同嗎 生：不是 師：所以，紋理不同也是樹(shù)葉的特點(diǎn)之一。(板書(shū)：紋理) 師：那如果我們要用拓印的方法留下它的痕跡，我們應(yīng)該哪面朝上擺放呢？ 生:粗糙的那面! 師：非常棒！回答的很正確！ 師：通通過(guò)看一看，摸一摸聰明的同學(xué)們找到了樹(shù)葉的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)了不同樹(shù)葉的美.知道了樹(shù)葉在形狀、顏色、紋理上都備有不同。 恭喜大家完成挑戰(zhàn)1，掌聲送給自己。 聯(lián)想與實(shí)踐 1、單片樹(shù)葉聯(lián)想 師：接下來(lái)挑戰(zhàn)2:根據(jù)樹(shù)葉的特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想。這片銀杏葉讓你聯(lián)想到了什么？ 生： .....（請(qǐng)2個(gè)同學(xué)） 師：那李老師轉(zhuǎn)一下方向呢？ 生：.....（請(qǐng)2個(gè)同學(xué)） 師：這樣呢？ 生：.... (請(qǐng)2個(gè)同學(xué)） 師：同學(xué)們真是太棒了!聯(lián)想到了這么多有趣的事物！ 2、兩片樹(shù)葉聯(lián)想 師：李老師現(xiàn)在要加大難度了喲！將它與一片橢圓形的樹(shù)葉進(jìn)行組合，同學(xué)再來(lái)聯(lián)想看看吧！ 生：.... (請(qǐng)2個(gè)同學(xué)） 師：我們轉(zhuǎn)換方向看看。 生：.... (請(qǐng)2個(gè)同學(xué)） 師：現(xiàn)在呢？ 生：.... (請(qǐng)2個(gè)同學(xué)） 師：不得不佩服我們班的同學(xué)，想象力真的太豐富了！僅僅2片樹(shù)葉通過(guò)它們的特點(diǎn)以及轉(zhuǎn)換方向就聯(lián)想出了這么多有趣的形象！ 3、多片樹(shù)葉聯(lián)想 師：那如果我們把多片大小、形狀不同的樹(shù)葉拼擺在一起又會(huì)有怎樣有趣的畫(huà)面產(chǎn)生呢 我們一起來(lái)看看吧！ 師：選擇一幅你認(rèn)為最有趣的作品，同桌互相說(shuō)一說(shuō)他運(yùn)用了樹(shù)葉的什么特點(diǎn)拼擺出了怎樣一個(gè)造型？ 生：同桌討論分享。 師：時(shí)間到，有哪位同學(xué)愿意來(lái)分享一下嗎 生：.....（ 3個(gè)） 師：大家都說(shuō)的太棒啦！李老師深深感到了大家的喜歡！恭喜同學(xué)們順利完成挑戰(zhàn)2。 4、教師示范 師：看了這么多有趣的作品，李老師也忍不住拼擺了2幅。大家一走起來(lái)看看吧！ 請(qǐng)來(lái)說(shuō)說(shuō)李老師把這些樹(shù)葉拼擺成了怎樣的形象？ 生：金魚(yú)① 女孩② 師：沒(méi)錯(cuò)跟據(jù)樹(shù)葉外形的特點(diǎn)，李老師把手掌形的樹(shù)葉拼作了小女孩的裙子,細(xì)長(zhǎng)的樹(shù)葉拼作小女孩的四肢。用隨圓形的樹(shù)葉拼作小女孩的頭與身體，這樣一個(gè)跳舞的小女孩就延生啦！ 師：看了這么多有趣的樹(shù)葉拼擺作品，相信回學(xué)們已經(jīng)迫不及待啦，那就讓我們起來(lái)完成最后一個(gè)挑戰(zhàn)來(lái)參加樹(shù)葉創(chuàng)意展吧。 5、學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐 挑戰(zhàn)3：拼貼樹(shù)葉。 利用樹(shù)葉的各種特點(diǎn)拼擺組合成一個(gè)生動(dòng)有趣的樹(shù)葉畫(huà)! 溫馨提示：擺放時(shí)，粗糙面朝上，拼擺完成后用雙面膠進(jìn)行固定。 四、作業(yè)展評(píng) 師：好啦，時(shí)間到，我們的樹(shù)葉創(chuàng)意展馬上就要開(kāi)始啦！完成的小朋友可以收拾桌面，在座位上靜息。 師：看著這一幅隔有趣的畫(huà)面，李老師不得不佩服我們班同學(xué)的想象力與創(chuàng)造力！ 真是太棒啦！讓我們把掌聲送給自己，恭喜大家完成了3個(gè)挑戰(zhàn)。 師：李老師已經(jīng)把小印章準(zhǔn)備好了，你想給哪幅作品蓋上小紅花呢 說(shuō)說(shuō)你的原因。 生：分析、回答、蓋章。 師：李老師呢想把小紅花送給這個(gè)同學(xué)，她的畫(huà)面非常生動(dòng)，很好的利用樹(shù)葉形狀的特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想，創(chuàng)作了一個(gè)生動(dòng)的小狐貍！真是非常有創(chuàng)意呢。 師：現(xiàn)在呢，李老師要恭喜大家順利完成了3個(gè)挑戰(zhàn)。順利參加了樹(shù)葉創(chuàng)意展。 五、拓展延伸 師：下節(jié)課，李老師將繼續(xù)帶大家起感受拓印的樂(lè)趣。試著用拓印的方法留住我們的樹(shù)葉畫(huà)，并根據(jù)自己樹(shù)葉畫(huà)的內(nèi)容給它添加合遇的背景！讓畫(huà)面變得更加有趣。 師：今天的美術(shù)課我們就上到這里，同學(xué)們我們下節(jié)課再見(jiàn)吧!下課。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 拓印樹(shù)葉真有趣 樹(shù)葉的特點(diǎn) 樹(shù)葉創(chuàng)意展 形狀 紋理 聯(lián)想

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