資源簡介

“第四節 典型結構的欣賞”教學設計
一 、學情分析
本節課要求學生從技術和文化的角度對建筑結構進行賞析。由于學生對古今中外許多經典建筑結構的建造歷史、建造技術、民族特色、生態文化等缺乏全面了解，導致難以達到良好的賞析效果。
二、教材分析
本節作為本章的結束課程，要求學生從技術層面（功能、結構、材料）和文化層面（民族特色、歷 史性、時代性及藝術性）對結構設計進行欣賞和評價，是一節集技術、人文內容于一體的綜合性課程。
2.教學重點、難點
重點：讓學生學會從多角度發現結構的美；難點：培養學生建立良好的技術、審美準則，能正確地從技術、文化的角度欣賞并評價典型結構。
本節主要讓學生從技術發展以及已學結構知識的角度欣賞、評價經典和有特色的結構設計（可以 從功能、結構、技術、生產力發展水平等方面欣賞），并在欣賞過程中關注和發掘蘊藏在其中的文化背、民族特點和時代特色。
三、學習目標
1.能從技術和文化的角度欣賞典型結構，并能正確評價結構設計。
2.通過具體案例的分析，引導學生從技術和文化角度去賞析結構。
3.通過的我們國家的建筑的欣賞分析，增強學生的民族自豪感，強化學生學好技術知識，運用技術發展自己、發展國家、發展世界的信念。
4.核心素養
技術意識：理解技術對于歷史、社會及環境的影響，具有對技術文化評價和選擇的能力，樹立 牢固的社會主義生態文明觀；工程思維：能對典型結構進行欣賞及分析，感知不同結構蘊藏的文化和技術，加深對結構基本 特性的理解，發展工程思維。
四、教學設計
教學中除了展示典型結構的圖片和視頻引導學生欣賞與評價外，還要組織學生開展小組合作學習。 引導學生通過上網或實地調查等方式收集與整理有關資料，在小組認真交流、欣賞、評價的過程中，學 會從技術和文化的角度正確欣賞與評價典型結構。
1、建筑結構與地域文化有什么關系 如何 從技術和文化的角度來欣賞與評價典型結構
（1）故宮、蘇州園林庭院(木框架的榫卯式結 構。民族特色：外觀色彩以朱墻黃瓦或綠瓦為主)。
（2）客家圍屋(從整體上看，客家圍屋構成一 個圍起來的圓，將建筑融入環境，追求實用、整 體統一和對稱平衡，充分體現了客家人高超的建 筑藝術和美感。民族特色：強調家族和諧、完整 和防御功能)。
（3）圣彼得大教堂（石材結構。民族特色：宗 教性、祈求神的永恒）。
（4）薩伏伊別墅（鋼筋混凝土組成現代工業 化建筑的鋼結構骨架。民族特色：摒棄煩瑣，追 求簡潔，強調現代材料和按功能自由分區的設計）。
2、建筑結構與技術
引導學生觀看欣賞建筑視頻短片。從技術的 角度欣賞建筑的結構、功能，并對其材料的選擇 與使用、工藝制造的精湛程度、設計創意和藝術表現力等進行評價。
（1）觀看“中國古建筑”視頻短片，讓學生了解中國古代建筑所具有的結構特點。
（2）把“斗拱”結構的模型帶到課堂讓學生 現場觀察。播放展現飛檐各構件連接關系的三維 動畫視頻，介紹榫卯結構在中國古建筑結構設計中的經典應用。
（3）展示山西應縣木塔的照片或播放介紹山西 應縣木塔建筑結構設計的視頻短片，介紹這座唐代 木塔的建筑結構設計，道出梁思成把“應縣木塔” 稱為中國古代的“帝國大廈”的緣由。
3.總結本節課的內容和學生的學習過程、參與情況、課堂表現。學會從多角度對建筑結構進行 欣賞、評價
六、教學反思
任課教師可以在上課前幾個月開始收集相關的圖片、文字及視頻資料，課前布置學生對本地特色建筑、橋梁、工業設施等進行觀察和 調研，或讓學生根據自己的興趣對身邊的結構資料進行收集、調查、拍攝記錄等，做好充分的知識 準備。

展開更多......

收起↑