資源簡介

《方寸鈐記--藏書印》模擬講課稿
猜謎語，導入課題
同學們好，上課。好，同學們請坐。講課之前，老師先給同學們出一個謎語：“生得相貌堂堂，名字藏在腳掌，紅泥地里一踩，腳印留在紙上”。大家猜一猜謎底是什么？好，第一個舉手的這位同學你來回答。對，謎底是印章，回答的非常棒！請坐。印章，古時又稱璽。是印于文件上，表示鑒定或簽署的文具。唐代以后，印章開始鈐于字畫；元代時期文人畫興起、書畫作品大量使用印章；明清之際，私家藏書蔚為大觀，加之篆刻藝術有了大的發展，藏書印的使用更加普遍。
印章當中體現出了我國很多的文化元素，今天就讓我們一起走進古人的文化殿堂，讓我們一起學習《方寸鈐記--藏書印》。
首先，請同學們認真閱讀本節課的素養目標。
問題初探藏書印
好，接下來老師先給大家展示一幅作品《宋版六經圖》，看到了這幅作品之后，請同學們思考什么叫做藏書印？給大家2分鐘的時間，分小組進行討論。好，時間到，一組的這位同學你來說。你說藏書印就是這個書的所有者，他把自己的名字印在書上，來表示這本書就是他自己的。這位同學，說的非常的通俗易懂，好，請坐。
藏書印又稱藏書章，是我國特有的一種傳統藝術，是藏書者專門將其鈐印于書本圖冊的扉頁，表明圖書的所有權，表達個人性情志趣的一種印跡。
探索發現：藏書印的材質、表現形式、布局特點
老師為每個小組的同學都準備了一個寶盒，下面請打開你面前的寶盒，仔細觀察里面的幾枚藏書印，大家分小組討論以下3個問題：
這幾枚藏書印分別是什么材質的
請同學們試著摸一摸印面或者蘸上印泥印在紙上看看有什么區別
藏書印文字的布局有什么特點？
給同學們5分鐘的時間，小組之間開始討論，一會兒我找同學回答。
時間到。第一個問題。二組的發言人來說。你說，這幾枚藏書印有金屬的、有石頭的、還有玉的。非常好，請坐。
第二個問題。三組的發言人來說。你說，有的藏書印的字是凸出來的，印到紙上是紅色的字；有的是凹進去的，印到紙上結果是是白色的字。很棒！請坐。
第三個問題。五組的發言人來說。你說，藏書印以篆書為主，以藏書、收藏字樣居多，字體布局工整有序。
大家觀察的非常仔細，討論的非常熱烈，回答的也非常好！
觀看視頻，練習刀法
在刻制藏書印的時候我們還需要掌握刻制的刀法。接下來請同學們認真觀看下面的視頻。
好，視頻已經看完了，在視頻中展示了沖刀法和切刀法兩種方式，下面請同學們試著練習這兩種刀法，練習的時候一定注意用刀安全。
教師示范，總結步驟
同學們練習的都非常認真，下面由老師給同學們示范刻制藏書印的步驟。第一步把你需要篆刻的字設計出來，所以第一步是“設”；然后把設計好的字寫到石料上，所以第二步就是“寫”；緊接著是拿刀刻制，第三步是“刻”；最后蘸泥鈐印，所以第四步就是“印”。這就是我們在篆刻時候的4個步驟。
課堂實踐，作品展示點評
剛才同學們了解了藏書印的制作步驟，估計很多同學已經迫不及待、躍躍欲試了。現在就請同學們根據自己的喜好設計刻制一枚藏書印。老師提幾點要求：構圖飽滿、布局美觀、注意安全。好，請同學們大展身手吧！
時間到了，哪位同學到前面展示一下？來，這位同學。好，我們看到他設計的藏書印當中有他的名字，哪位同學能來進行點評？來，最后面的那位同學你來點評一下，你說感覺這位同學他的文字的設計非常獨特，非常有設計感，很好，請坐。那這位同學你在設計的時候，如果再注意一下刀法的流暢性就會更好了。
總結收獲，情感升華，課后作業
剛才同學們刻制了自己藏書印的，老師希望大家這節課能有所收獲，哪位同學來總結一下這節課你學到了什么？來，這位同學你來說，你說：這節課我們了解了什么是藏書印，掌握了藏書印的四個制作步驟，領會了傳統文化帶給我們的無窮魅力。很好，請坐。
老師希望大家能夠繼承和發揚我國的傳統文化，增強民族自豪感，培養自己讀書、愛書的情結。同時希望大家能夠在課下為自己的爸爸媽媽設計一個藏書印。
好，這節課就上到這里，下課，同學們再見

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