資源簡介

《2.1 技術與設計的關系》教學設計
第一課時 第二章《技術世界中的設計》
1.課時教材分析：本節是蘇教（2019版）通用技術 技術與設計1 第二章 技術世界中的設計 第1節 技術與設計的關系。本節是承前啟后的一節，是由技術向設計過渡的一節。課標要求：形成對待技術的積極態度和使用技術的意識。本節內容由“任務一 厘清技術與設計的關系”，“任務二 理解設計的豐富內涵”兩部分組成。教材地位：本課首次出現設計這一概念，并厘清技術與設計的關系，是技術向設計的過渡的橋梁，是后面的通用技術學習的基礎，在教材中起著承上啟下的作用。設計蘊涵著一定的科學性和豐富的人文性，容易激發高中生的求知欲、開闊眼界，培養學生對技術和設計的濃厚興趣，豐富學生的生活情趣，提高審美能力。因此，本節不僅是本章基礎性章節，更是培養學習興趣的關鍵章節。本節課時安排：1課時
2.課時學情分析：學習對象：高一年級學生。知識起點：已學習了技術的發展、價值及性質等相關內容，對設計有一定的感知，但沒有深入了解。興趣欲望：部分學生對技術與設計感興趣，有求知欲和探究欲，但仍有學生對此課不重視，不主動學。方法能力：方法能力不夠，需要通過多媒體展示，案例分析及師生互動等才能厘清技術與設計的關系。
3.課時學習重點：厘清技術與設計的相互關系。
4.課時學習難點：理解設計的豐富內涵。
5.開放性學習環境：有黑板、多媒體設備、有圖片，視頻展示，有演示裝置及器材更好。
6.課時學習目標： （1）通過案例分析，厘清技術與設計的相互關系，落實技術意識，培養工程思維。 （2）通過案例分析和體驗活動，理解設計的豐富內涵，能闡述技術設計的特征。思考設計解決方案，體現創新設計。
7.課時教學過程： 【創設情境】情境1、新穎奇特的公園座椅 秋高氣爽的某個周末，孫宇所在的班級在學校附近的公園組織了秋游活動，進入公園后，同學們被各種造型新穎奇特、材質豐富的座椅吸引，真是創意無限，令人驚嘆！ 接著圖片展示生活中處處存在設計。充分說明設計廣泛存在于人們日常生活中。 我們已經知道：技術就是為滿足人的需求、愿望,運用各種手段、物質及裝置、工藝、方法、過程和知識技能與經驗等，實現具有一定使用價值的創造性實踐活動。技術的根本目的是解決實際問題。 哪什么是設計？ 設計是人類基于一定的設想、有目的、有規劃的創造性活動。是經過規劃、分析和構思，產生相應的文字、數據、圖形、模型等信息的過程。如汽車的設計草圖等。設計是產生解決問題的方法的主要途徑。 情境2、播放視頻：細看中國變化——交通工具。 交通工具的發展：從結構的更新、動力的改變、工藝與材料的改進，這一切都離不開設計，由此引入技術與設計的關系，進入主題。 【新課教學】 任務一 厘清技術與設計的相互關系 1、設計是技術發展的重要驅動力 案例展示：追尋“光之軌跡”，了解臺燈發展歷史 案例:助聽器的發展 案例:書寫工具的發展 歸納：技術的產生、更新、改進、技術成果的轉化離不開設計，成為推動技術發展的重要驅動力。 案例：環保餐具的設計 案例：數碼影像設備的設計 歸納：設計是已有技術成果轉化的橋梁和紐帶，成為推動技術發展的重要驅動力。 案例：計算機的發展 人們需要體積更小、功能更強大的計算機，而通過設計實現了這個目標，也推動了計算機技術的發展 。 案例：手機全面屏 隨著科技的不斷發展，手機從原來的“大哥大”到現在的液晶大屏形態截然不同：體積越來越小，屏幕越變越大，特別是最近幾年，全面屏十分流行，很快便成為了手機的“標配”。 歸納：設計促進技術創新，改進產品性能，成為推動技術發展的重要驅動力。 案例：燈光座椅（課本） 展示巴西圣保羅廣場的燈光座椅。 引導學生思考如下問題： ①教師問：技術與設計是否存在先后關系？是先有技術還是先有設計？ 學生答：座椅的最基本功能一定是要滿足人們對休息的需求，在此之上，為滿足人們對舒適性、藝術性和其他附加性能的需求，才促使設計師尋求新技術，新材料，新工藝，來改進現有的產品，繼而推動相關技術的發展。可以說，先有需求后有設計，最后才有了對應的技術。是設計驅動了技術的發展。 ②教師問：設計的實現離不開技術成果的轉化。燈光座椅的設計是由哪些技術成果轉化而成的？ 學生答：是由音頻錄制和播放技術、燈光和音樂控制技術、LED照明技術等技術成果轉化而成，是設計使技術成果得到更為廣闊的應用和發展。 小結提煉——設計是技術發展的重要驅動力，展現為如下三個方面： ①技術的創新，技術產品的更新，工藝的改進，技術成果的轉化都離不開設計； ②設計是技術成果與人的需求之間聯系的紐帶，是技術成果轉化為技術產品的橋梁； ③設計促進技術的革新。 2、技術發展對設計產生重要影響 案例：達·芬奇的飛行器 達·芬奇自少年時代起就對鳥類飛翔懷有濃厚的興趣，并于1492年起集中精力研究能在空中飛行的機器。他認真觀察鳥類飛翔的特點，設計了載人飛行裝置并繪制了草圖。他的設計在當時并沒有真正變為現實。直到400多年后的1903年，萊特兄弟以活塞式發動機為動力，制造的“飛行者號”雙翼機試飛成功，人類的動力航空史，才拉開帷幕。隨著近現代航空技術的發展，達·芬奇的設計終于得以實現。 思考與討論：達·芬奇的設計沒有真正變為現實的原因是什么？ 學生答：當時的技術水平遠遠不能滿足設計的要求，限制了設計的實現。這足以說明：設計依賴技術得以實現。 案例：太空天梯的設計。 太空天梯的設計科學家們認為在理論上是完全可行的，為什么這么多年過去了，“太空天梯”還沒實現呢？ 讓學生們進行討論，得出自己的結論。 再如沒有造紙和造筆的技術就無法或很難將設計表現出來，就算表現出來也很難實現；當今人們可以用更先進的方式作平臺來表現自己的設計，這個平臺是計算機技術。 以上說明：技術是設計的平臺，設計需要依賴技術得以實現。 案例：無人機技術的發展 隨著無人機技術的飛速發展，具有各種功能、適用于多種特殊環境的無人機也被迅速發明并得到推廣應用。如航拍無人機、救援無人機、運輸無人機、農用無人機等…… 案例：計算機輔助設計的應用 通過展示傳統圖紙設計和計算機輔助設計的對比，得出技術的發展使設計的手段更便捷、豐富，效率更高。 以上說明：技術的發展為設計提供了更廣闊的發展空間；使設計的主題更加豐富，設計的表達方式更加多樣，設計的效率更高。 案例：計算機、掃描儀、打印機等技術的出現使得設計手段更加便捷、豐富。 案例：不斷考慮如何應用新技術、新材料、新工藝，來改進現有產品，來開發新產品等問題。 以上說明：技術進步促進人們設計思維和手段的發展。 小結提煉——技術發展對設計產生重要影響，展現為如下三個方面： ①技術是設計的平臺，設計依賴技術得以實現。 ②技術發展為設計提供發展空間，使設計的主題更加豐富，設計的表達方式更加多樣，設計的效率更高； ③技術進步促進人們設計思維和手段的發展。應用新材料、新工藝來改進現有產品，開發新產品。 任務二 理解設計的豐富內涵 教師問：同學們覺得筆記本電腦和創意臺燈的設計是一樣的嗎？ 學生討論后回答：兩者大大的不同，因為設計的出發點或目的性是不同的。 教師問：如果你是筆記本電腦的設計師，你會如何設計呢，你更希望在哪些方面進行改進突出特色呢？如果你是燈具設計師，更注重哪些方面的設計呢？ 學生答：對于筆記本電腦的設計，更側重實用功能，不斷提升性能。而對于創意臺燈而言，體現新穎的設計，營造溫馨舒適的生活氛圍，注重觀賞上的美感則更為重要。 教師闡述：一般的設計指的是綜合設計，它涉及廣闊的領域。例如技術設計和藝術設計。 技術世界中的設計，其核心是技術設計。 技術設計是對技術及其產品與應用的設計，圍繞技術的目的而展開，側重側重于功能、材料、結構、程序、工藝等。是通用技術課程關注的重點。 藝術設計是將藝術的形式美，融入日常生活的設計，突出色彩、造型、欣賞、審美，文化等，更強調感覺的需要。 但是，技術設計和藝術設計并不是割裂的，相互獨立的。實際上，技術產品的設計通常以技術設計為核心，藝術設計融入其中。兩者緊密聯系，不可分割。 觀看視頻：智能家居。 思考智能家居的設計含有哪些技術設計？體現了技術與設計的哪些關系？ 技術設計：智能門鎖、空調、電視、自動掃地機、空氣凈化器、燈光色溫調節、智能感應燈、 智能窗簾…… 智能家居的設計依賴于信息技術與自動化技術，又推動了自動控制技術、計算機技術、信息傳感器技術，人工智能技術的發展。 本課小結 任務一、厘清技術與設計的相互關系 設計是技術發展的重要驅動力 技術發展對設計產生重要影響 任務二、理解設計的豐富內涵 技術設計側重：功能、結構、材料、工藝等 藝術設計側重：色彩、造型、美感等等
8.課時教學板書設計：如圖所示
9.課時作業設計： 1．某學生看到老師上課時，畫任意度數的角很不方便，于是發明了一種可以畫任意角度的萬能畫角尺，結合以上案例，可判斷下列說法錯誤的是（ ） A．技術的發展需要創新 B .技術的發展是循序漸進的，與人們的需求沒有關系 C．技術的發展需要不斷的改進 D.技術的發展是為了滿足人們的需求和愿望 2．隨著3D打印技術的發展，出現了液態金屬電子電路打印機，不僅能在平面上打印，還可以在各種曲面上打印。關于液態金屬電子電路3D打印技術，下列說法中不恰當的是（） A．可以在各種曲面上打印電路，體現了技術的創新性 B．涉及到材料學、電子學等多學科知識，體現了技術的綜合性 C．該技術研發過程屬于科學活動 D．該技術為電子產品的設計提供更廣的發展空間 3．超聲波技術應用面很廣 ，將超聲波技術運用于洗衣設備 ，出現了超聲波洗衣機。超聲波在衣物間不斷產生微小真空泡，真空泡在破裂時會產生沖擊波 ，能將污垢從衣物上分離下來， 起到去污作用，從創新設計類型考慮 ，超聲波洗衣機屬于() A．原理創新 B．外觀創新 C．結構創新 D．材料創新 4．鼠標，1968年12月9日在美國加州舊金山面世。加州斯坦福研究所的道格·恩格勒巴特和同事們當年致力于研究一種能更加簡捷操作電腦的方法，多次修改方案、進行技術試驗，鼠標在這一研究過程中誕生。下列說法不正確的是（ ）。 A．該設計來源于他不滿足于現狀 B．設計就是問題求解的計劃過程 C．該設計解決問題的方法是技術試驗 D．設計“鼠標”這一課題是他人給出的 5．隨著云技術、物聯網技術等技術的發展，一款以“智慧、節能”為設計理念，通過手機遠程控溫的云遙控器走進了人們的生活。下列說法錯誤的是（） A．技術是設計的平臺 B．技術就是設計 C．設計促進技術的革新 D．技術的進步能促進人們設計思維和手段的發展 6．某公司研發的虛擬現實頭盔，集成攝像頭和房間追蹤技術，給佩戴者帶來一流的虛擬現實體驗。針對此案例說法正確的是（ ） A．攝像頭和房間追蹤技術的發展離不開頭盔的設計 B．頭盔設計是攝像頭和房間追蹤技術的重要驅動力 C．攝像頭和房間追蹤技術發展豐富了人們的設計手段和方法 D．頭盔設計是攝像頭和房間追蹤技術成果轉化為技術產品的橋梁 7．電動剃須刀發明之初體積很大攜帶不方便。于是有人設計出一種小巧、便攜式的電動剃須刀，這一設計推動了電機微型化技術的發展。這個案例說明（） A．技術的發展離不開設計 B．技術的發展與設計無關 C．技術的發展對設計不產生影響 D．技術總是無法滿足設計的要求 8．下列案例不能說明技術的更新對產品的設計產生重要的影響的是（ ） A．設計師利用泡沫型新材料制成一款實心輪胎，這種新材料的應用讓人們不再擔心輪胎被扎破 B．最初的自行車只是一種玩具，隨著鏈條驅動、無縫鋼管技術的出現，自行車逐漸成為一種便利的代步工具 C．國內很多行業紛紛投入大量資金設計低碳路燈，這些設計的落實推動了太陽能、風能技術的發展 D．從大哥大到現在各種智能的手機，隨著技術的不斷進步，手機的設計還在有著無法預料的新發展 9．趙敏要使客廳的茶幾更具有欣賞價值，那么她應該側重改變茶幾的（ ）。 A．功能 B．造型 C．安全 D．強度 10．電子計算機的發展過程中，體積不斷縮小，速度不斷提高，功能越來越多。由此可見（） A．這不能算是創新 B．技術在不斷的創新 C．電子計算機不需要再創新 D．創新只能是新的發明 11．如圖所示是一臺具備“鬧鐘、天氣、通知、語音、翻譯”等功能的AI智能音箱，可通過藍牙、wifi等實現與用戶手機，網絡的連接。下列說法中，不恰當的是（ ） A．可以實現語音控制、APP控制、按鍵控制，體現了技術的綜合性 B．具備“鬧鐘、天氣通知、語音翻譯、計算”等功能，體現了技術的目的性 C．遠程不接觸式操作帶給用戶很好的使用體驗，體現了技術具有解放人的作用 D．AI技術應用到智能音箱中，體現了技術發展對設計產生重要影響 12．如圖所示是一款疏水防污T恤，采用高科技5.0納米專利技術，普通污漬一擦就凈，頑固污漬用水稍微洗一洗即可恢復如初。下列說法中正確的是 （ ） A．該T恤極難被污水弄臟，體現了技術具有保護人的作用 B．可以防污水，易清洗，甚至防異味，體現了技術的綜合性 C．該技術會淘汰一部分傳統服裝生產企業和工人，體現了技術的兩面性 D．防污T恤基于納米技術的出現，體現了技術是設計的平臺 13．藝術設計側重（ ）A．功能 B．結構 C．材料 D．審美 14．以下側重藝術設計范疇的是（ ） A．電飯煲 B．候車亭 C．風扇 D．雕像 15．聚丙烯材料被研制出來后，設計師充分利用該材料較好的可塑性，設計出如圖所示造型獨特的椅子。該案例說明（） A．該設計使聚丙烯具有可塑性 B．新材料為設計提供了更廣的發展空間 C．該設計促進了聚丙烯技術的革新 D．新的造型設計一定要采用新材料 16．隨著激光技術的不斷發展，激光唱片被設計出來。它采用激光束照射唱片上的音槽，不會發出摩擦聲，播放的樂曲優美純凈、自然動聽。并且采用激光技術后，唱片的信息量也大大增加。這說明：（ ）。 A．技術進步為產品的更新換代創造了條件 B．設計促進技術的革新 C．設計具有豐富的內涵 D．技術進步制約設計的發展 參考答案：1-10 BC ADB D A C B B 11-16 AD DD B A
10.課時教學反思 亮點： 1.能根據課標要求、新教材內容、學生認知情況認真備課，選擇素材。盡量選擇學生熟悉、感興趣的圖片，案例，視頻，激發學生興趣，調動學生積極性，培養學生的技術意識，工程思維及創新設計等學科核心素養，讓學生在愉悅輕松的課堂環境中學習到新知。 2.本課通過多媒體展示，視頻、案例分析及師生互動等多種教學手段，讓學生在不知不覺中積極主動接受任務，變被動學習為主動愉快學習，提升課堂氛圍及學習效果。 不足： 設計體驗不夠。如果能安排設計直觀體驗，教學效果可能更好。

展開更多......

收起↑