資源簡介

16《我的老師》
一．教學目標：
1、通過分析、比較等方法掌握人的臉型、體型等不同的特征，讓學生們了解不同的老師有不同的人物特征，并且能抓住他們的主要特征運用線條、色彩進行美術創作。
2、通過學生觀看教師示范及教師對作品的分析，讓學生學會描繪老師的方法。
3、通過創作活動以及唱歌曲環節，加深師生之間的感情。
二．教學重難點
重點：初步讓學生掌握人的臉型、體型等特征，能抓住人物的主要特點進行創作。
難點：通過觀察和分析，能較好地表現人物特征。
教學過程：
活動一、游戲導入
游戲“拼圖游戲”出示教師的圖片，觀察并說出教師長得什么樣子，然后把教師的照片切割打亂，再由學生拼出老師的圖片。
學生心情輕松愉快，可以充分調動學習積極性。
活動二、探究新知
你喜歡哪位老師？能說一說他長什么樣子嗎？引導學生從頭發、（長短、發型、顏色......）眼睛（大、小等）眉毛、鼻子、臉型等方面去描述老師的特征。
請學生談談：給你印象最深的是什么？哪里的特征最明顯？為什么？運用發現法，引導學生通過自己的眼、腦去發現物象的特征。突出學生的主體地位，培養他們的獨立思考能力。讓學生分段、分步尋找臉部特征，符合兒童注意力的廣度與深度發展的規律。
活動三、深入探究
看一看：觀察老師的臉部特征。（發型、五官、臉型......）
2，說一說：請同桌同學互相說說老師的臉部特征。（喜、怒、哀、樂時的五官變化）
3，演一演：請幾位特征明顯的學生上臺表演喜怒哀樂的表情。通過看、說、演進一步捕捉人物形象的主要特點及人物表情的無窮變化。
活動四、感受實踐
講解演示作畫方法：請學生說說老師的臉部特征，根據學生發言，教師在大畫紙上分步畫自己。
邊畫邊講作畫方法：a.根據臉型勾畫輪廓；b.添畫頭發和五官（抓特點、添表情）；c.上色（可線描）；d.可用夸張手法畫自己（教師示范幾個被夸張的自畫像）
誰想做老師的好朋友？那么就請你把畫好的老師剪下來貼在老師畫像的旁邊，我們共同完成一幅好朋友的大合影，好嗎？由學生先找出老師的面部特征，老師再根據學生的提示畫。通過這樣的示范，無疑給學生的描繪提供了“拐杖”，進一步幫助學生將腦中已有的感性認識具象化。
活動五、巡視指導
鼓勵學生大膽作畫，只要能描繪出老師的某一個特征，就是好的。
讓學生避免面面俱到，也就是眉毛、胡子樣樣都描繪得太細巧，反而增加了難度。
可用些夸張的手法，如：胖臉更胖；瘦臉更瘦；愛笑的嘴更大、更彎；愛哭的沒了眼；......學生放假后的第一幅畫，難免縮手縮腳，教師的鼓勵在此時最管用。進行個別針對性輔導，幫助有困難的學生。
活動六、欣賞評價
作業展示：請大家一起欣賞“老師大合影”。
2，自評互評：從“大合影”中你能找到誰？誰的臉部特征最明顯？
3齊讀贊美教師的詩歌，體會老師對學生的關愛。

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