資源簡介

漢字中的象形文字
一．教學目標
1.通過欣賞中國古代象形文字了解我國漢字的悠久歷史及發(fā)展過程。
2.通過欣賞、總結、想象、創(chuàng)造，使學生大概了解象形字的造字方法，并能將幾個簡單的象形字組合在一起變成一副畫，表達出完整的意思。
3.通過欣賞中國古代象形文字的造型美感，激發(fā)愛國情感。
二．教學重難點
1.通過欣賞古代象形文字， 使學生得到啟示，創(chuàng)作象形文字要抓住對象的主要特征進行大膽夸張表現(xiàn)。
2.了解現(xiàn)代漢字是從象形文字演化而來，并能通過實踐學會創(chuàng)造象形文字，力爭表現(xiàn)出詞語的意義。
三．教學過程
(一)激情導入，找一找
1.欣賞一段動畫片，看片找字。告訴學生畫面中的造型全部是由漢字組成的。請學生猜一猜，看看不同的形象分別是哪些漢字？
2.請學生說一說自己是如何找出來的？引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的筆畫與要表達的事物外形十分相似，所以能夠望文生義，很快明白影片內(nèi)容。
3.象形文字是我們祖先通過描摹事物形狀而發(fā)明的古文字，它就像畫畫一樣生動形象、美麗有趣。今天，我們就來學習了解它。
4.板書課題:漢字中的象形文字
（二）講授新課
1.PPT展示圖片，了解象形文字的產(chǎn)生在遠古時代，剛開始并沒有出現(xiàn)文字。為了生活記事、與人交流，并且又要記錄方便，人類經(jīng)歷了結繩—畫畫—簡化—象形符號產(chǎn)生的一個過程，創(chuàng)造了又像畫又像字、簡潔易懂的符號，這就是我國最早的文字—象形文字，現(xiàn)在的漢字都是在它的基礎上經(jīng)過數(shù)千年的演變逐漸形成的。
2.欣賞幻燈片，玩猜一猜的游戲，感受象形文字是怎樣抓住事物主要特征來造字的。生動有趣的幻燈效果：由實物原型—甲骨文—金文—小篆，最后慢慢地變?yōu)楝F(xiàn)在的文字。 在具體的實例中，教師機動地隨時和學生交流，非常的形象直觀，讓學生的學習變得更簡單。 根據(jù)課本圖片，同桌相互玩猜一猜的游戲。
3.比較分析，突出我國象形文字的特點象形文字是古時候人類最原始的一種造字方法，它的運用十分廣泛。除了中國，你們還知道哪些國家也有象形文字嗎？出示古埃及和中國象形文字中的“鳥”圖片，小組分析比較，討論交流。以競賽游戲—學生說，共同點：文字與所代表的東西在形狀上很像。不同點：古埃及—逼真、具體。中國—抓特點、簡潔，望文生義。小結：抓住鳥的主要特征，大膽、夸張的用線勾勒，這不是和我們畫畫的方法一樣嗎？
4.學習象形文字的造字方法進行創(chuàng)作觀察書中給大家提供的象形文字，這些大自然的萬物中，有哪些山水、動物、植物、人可以組合在一起變成一幅畫？（1）學生構思，展開想象編故事，老師演示，共同完成。（2）運用平時學過畫面組合的基本方法：夸張、大小、疏密等將字畫組合。（3）在有底紋變化的彩色紙上用黑色油畫棒直接勾畫，將筆畫加粗突出，再用白色在筆畫周圍暈染，形成主題突出，色彩變化豐富的效果。
5.欣賞大師和學生作品
（三）播放中國古典音樂，學生作業(yè)，教師巡視輔導1.作業(yè)要求：選擇自己最喜歡的象形文字展開聯(lián)想，進行字畫的重新組合，要求構圖飽滿，富有新意。2.輔導要點：(1)抓住主要特征進行夸張變形。（2）鼓勵學生不受拘束，大膽構思創(chuàng)作。
（四）展示與講評生評、師評和互評相結合評價要點：1、能夠抓住事物特點創(chuàng)造性的大膽表現(xiàn)2、巧妙地把字與畫相結合創(chuàng)作出有情趣的美術作品
（五）拓展延伸通過學生作品《日月山》拓展出世界上最早的文字。山東莒縣陵陽河陶尊上發(fā)現(xiàn)的文字符號為世界上最早的文字。借此讓學生熱愛象形文字，并產(chǎn)生自豪感。
（六）總結象形文字是我國勞動人民創(chuàng)造的文化財富，雖然距離現(xiàn)在已經(jīng)很久遠，但是作為中華文明的顯著標志，我們應該把它發(fā)揚光大，讓更多的人來認識、了解它。

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