資源簡介

10 腳印的聯(lián)想
教學目標：
欣賞、觀察認識各種動物的腳印，展開充分的想象；
通過FLASH動畫鴨掌變化的例子，總結(jié)出變化方法。通過旋轉(zhuǎn)、組合和添畫，創(chuàng)造出新的形象。
在進行腳印聯(lián)想的過程中體驗動手創(chuàng)作的樂趣，激發(fā)學生的想象力。
二．教學重難點
教學重點：觀察各種腳印的外形，展開想象，進行想象再創(chuàng)造。
教學難點：能否對相似形產(chǎn)生聯(lián)想，對腳印的添畫、組合想象能力有所的創(chuàng)新。
三．教學過程：
（一）談話交流、導入新課
師：今天早晨老師在睡夢中被破碎聲驚醒，請同學們陪著我一起去看看發(fā)生了什么？（播放FLASH課件）生：花瓶打碎了；
師：哦，花瓶碎了！快看，還有一串神秘的腳印。老師家里養(yǎng)了兩種小動物，一只小貓和一只小雞，會是誰呢？生：小貓
師：你是怎樣猜出來的？生：通過地上的腳印。
師：為什么是小貓的呢？生：小貓的腳印像梅花
師：花瓶周圍留下了小貓的腳印。而小雞的腳印像什么？生：小草、鉤子師：今天這節(jié)課我們就要學習第十課《腳印的聯(lián)想》請同學們看課本。
【設計意圖：動畫導入，激發(fā)學生的學習興趣，抓住學生注意力。為下面的新授環(huán)節(jié)做好鋪墊，從視覺和聽覺上吸引學生，讓他們快速的進入到課堂情境中來?！?br/>引導探究、感悟新知
分析各種動物腳印的造型特點并進行大膽聯(lián)想
師：在對腳印產(chǎn)生聯(lián)想之前，我們應該先來認識一下各種不同的腳?。?br/>師：我們首先看到小狗和小貓的腳印，它們看上去都像什么？但是它們又有細微處的差別，誰發(fā)現(xiàn)了？生答；
師：剛才觀察的這些腳印，有的小朋友說了太簡單了，下面請同學們注意啦，一些不常見的動物腳印出現(xiàn)了。課件出示：虎、黑尾鹿、美洲野牛、獅子、羚羊、貘師逐一引導腳印像什么。
【設計意圖】通過教師的引導、啟發(fā)，讓學生大膽的對腳印進行聯(lián)想；
連線小游戲
師：為了考驗大家對腳印的認知情況，我們一起做一個連線小游戲，咱們舉手回答。生連線。
（三）交流探討，總結(jié)方法
1、 師：剛才通過連線大家表現(xiàn)的非常好，接下來就到了突破我們本節(jié)課重難點的時候了，請問同學們，我們怎樣把腳印聯(lián)想并變化成豐富的形象呢？你有什么好的方法嗎？我們認識了這么多動物的腳印，那么如何充分利用這些腳印的形象，把它們變成一幅幅漂亮的圖畫呢？你有好的想法嗎？生談論。
2、FLASH總結(jié)變化方法：添畫法——根據(jù)腳印外形展開聯(lián)想，添畫幾筆變成新形象。我們在一個圖案上添畫幾條線，變成一個新的圖畫，我們把這叫做添畫法。 旋轉(zhuǎn)法——我們把一個動物的腳印進行不同程度的旋轉(zhuǎn)，然后發(fā)揮我們的想象，把他變成不同的圖畫，這種方法叫做旋轉(zhuǎn)法。組合法----不同的腳印組合在一起，我們把這種方法叫做組合法。
【設計意圖】：把靜態(tài)的知識轉(zhuǎn)化成動態(tài)的探索對象，突破重難點。
（四）教師示范，技法指導
師：學習了這些方法老師想用組合法來創(chuàng)作一幅作品，大家想看嗎？教師示范，學生看用了幾種腳印；教師粘貼完整的范畫；其實腳印不單單可以組成小動物，還可以變成花朵、太陽、植物、水果、蛋糕，只要你敢于想象，就可以創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。
自主創(chuàng)作、愉悅情感
師：接下來讓我們看一下創(chuàng)作要求：創(chuàng)作要求：選擇自己喜歡的腳印，根據(jù)它的形狀特點，發(fā)揮自己的想象。利用旋轉(zhuǎn)、添畫、組合的方法完成一幅作品，構(gòu)圖飽滿，色彩鮮艷?？梢杂脝蝹€腳印聯(lián)想成一幅作品; 可以用多個腳印組合成一幅畫; 用多個腳印組成并且畫面完整、背景添加裝飾；
【設計意圖】：這樣更好的尊重學生的自由選擇權(quán)，讓他們盡情的去表現(xiàn)腳印的聯(lián)想；與此同時我會在每個小組間進行巡回輔導。
（六）展示評價、拓展延伸1、展示評價：（1）學生分組討論，將自己的構(gòu)思講給同桌聽一聽。（2）讓學生到前面來展示自己的作品提問：你看到這幅作品里面哪些地方用到了腳印？（3）生評、師評相結(jié)合；2、拓展：我們一起來看一下腳印在生活中的運用，腳印憑借其可愛的形象深受小朋友和我們青年人的喜愛。師： 我們每一天都在校園里留下了數(shù)不清的腳印，它就是我們成長的足跡，只要你踏實的走好每一步，好好學習，天天向上。

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