資源簡介

2.2 春天的暢想
（2課時）
教學目標
知識與技能：學生通過欣賞、感受、解讀、品味春天，贊美春天，引導學生通過欣賞與評析，體會自然美和藝術美共同的美感與不同表現方式。
過程與方法：學生通過自主探索學習和教師引導講授的方式和方法，選擇恰當的工具、材料，運用繪畫的方式，學習表現春天，發展具有個性的表現方法。
情感、態度和價值觀：學生通過觀賞，結合自己的觀察發現，進行大膽的想象，構思出自己對春天的感受。并用適合自己的表現形式去表現春天。激發學生的創造精神，發展美術實踐能力。
教學重難點
重點：學生能體會自然美和藝術美共同的美感與不同表現方法。
難點：學習運用繪畫的方式，探索不同的創作方法來表現春天。
教學過程
導入 直接導入：同學們看看窗外的景色，發現有什么有趣的地方嗎？和上個學期看到的景色有什么不同？（引導學生發現生活中的美，說出窗外不同的季節） 師：既然說到春天，同學們知道有哪些有關于描寫春天的詩歌或者文章嗎？美術作品又知道有哪些？ 學生欣賞音樂作品《春江花月夜》；散文《春》；繪畫作品《粉紅色的果園》，感受關于春天不同的藝術表達形式。 思考：（1）在這些藝術作品中描繪和表達的是什么內容？ （2）“春天”的形象，不同的藝術作品是如何塑造的？
課堂發展 活動一：感受春天的色彩 展示校園中的春景，學生分組討論，闡述春天的特色、景色和感受，探究春天的色彩。 自然界的哪些現象向我們傳達了春天的信息？春天到了，可以組織哪些課外活動？ 我們校園中的春天在哪里？主要是以什么顏色為主？ 你發現春天都有哪些色彩，能否用一句話談談你對春天的感受。 活動二：欣賞感受美術作品中的春天 1.思考：藝術家是怎么通過美術作品來傳達春天的各種信息的？（組織學生欣賞評述美術作品） 油畫《初春》，請同學們欣賞畫面帶來的視覺美感。 雕塑《春風》，請同學們談談自己的感受。 水彩《初春的陽光》，請同學們賞析畫面帶來的美感。 …… 教師總結：美術家通過中國畫、油畫、水粉畫、雕塑、剪紙、年畫……等多種形式來表現春天。 2.自然景色中的春天和美術作品中的春天的比較 攝影《桃花》與油畫《桃花谷》對比展示 自然美與藝術美具有哪些共同的美感？ 自然美與藝術美不同的表現手法。 感受具象表現和意象表現手法的特點。 活動三：描繪心目中的春天 介紹描繪春天的美術表現方法，如：剪紙、速寫、國畫、水彩等。條件允許的情況下帶領學生對校園進行寫生。 要求同學們將自己生活中發現和感受春天以及對春天的暢想形成自己的創作構思。 圍繞自己的感受畫創作草稿，并介紹創作設想。按照自己的表現意圖和主題，通過色彩繪畫的形式進行表現。 你認為他們的畫哪里最有意思？為什么？ 你們喜歡自己的作品嗎？（鼓勵學生大膽發言，展示自我，體驗合作學習帶來的快樂。）
課堂小結 本節課通過不同的角度感受與表現春天，同學們一起對春天進行了暢想，體驗自然美和藝術美共同的美感與不同表現方式， 贊美了春天，感悟生命的意義。
課后拓展 在課堂完成作業基礎上，根據收集資料進一步對作品進行完善。 提示學生嘗試性地多換角度和表現形式對春天進行描繪，如：嘗試根據一首詩、一首樂曲畫出春的意境。
板書設計 春天的暢想

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