資源簡介

用色彩表達情感 教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標 1.知識與技能：了解色彩承載的相關(guān)情感，學(xué)會用色彩表達情緒，情感。 2.過程與方法：通過欣賞，分析作品所表達的情感，幫助學(xué)生感知不同色彩及色彩傳達出的不同情感特點，提高學(xué)生對色彩的感悟能力。 3.情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生對色彩的關(guān)注度，養(yǎng)成熱愛生活、積極向上的人生態(tài)度，學(xué)會用審美的眼睛來感受生活，看待世界，傳遞內(nèi)心情感。
教學(xué)重難點 1.重點：了解色彩與情感表達的關(guān)系，感覺色彩帶來的心理效應(yīng)，學(xué)習(xí)用色彩表達思想感情。 2.難點：如何以范例作品中的色彩打動學(xué)生，使學(xué)生理解并認識到色彩傳達出的情感，產(chǎn)生與作者之間的心理共鳴。
課前準備 課件、圖片、畫紙、各種彩色繪畫工具等
活動目標 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)意圖
趣味導(dǎo)課 3-5分鐘 以影視作品《頭腦特工隊》中的五種情緒對應(yīng)的五種顏色的人物角色，引出問題，揭示課題：用富有感染力的色彩來表達自己的主觀情感。 板書課題：用色彩來表達情感 學(xué)生自主探究，認真觀察，總結(jié)出人物的情緒對應(yīng)的色彩特征。 體會色彩與情感的聯(lián)系
探究學(xué)習(xí) (15-20分鐘） 活動一：探究 1.色彩本身是否具有感情？ 出示圖片，分析場景氣氛，用紅色藍色色來進行對比，思考人們?nèi)藗冞M入房間后的感受。 2.色彩的聯(lián)想與體驗 為什么這些色彩會帶給我們這樣的感受？色彩和情感表達有什么樣的聯(lián)系呢？ 紅色→聯(lián)想到 喜轎﹑國旗﹑火焰﹑春聯(lián)… 從而有 喜悅﹑熱情、興奮的感受 藍色→聯(lián)想到 海洋﹑星空﹑冰山… 從而有 清澈、涼爽、寧靜的感受 具體聯(lián)想→情感聯(lián)想 思考：假如你剛剛才大汗淋漓的在炎炎烈日的室外打了籃球，到了休息的時間，你更愿意進哪個房間？ 為什么？ 理解色彩的聯(lián)想：具象聯(lián)想和抽象聯(lián)想 了解色彩承載的相關(guān)情感，學(xué)會用色彩表達情緒，情感
活動二：根據(jù)不同色彩表現(xiàn)不同情感 根據(jù)老師說的心情，列出相應(yīng)的色彩。 小結(jié)：其實色彩本身沒有情感，情感的發(fā)生是因為人看到色彩時候產(chǎn)生的情感和心理感應(yīng)。因人們的聯(lián)想、習(xí)慣、審美意識等諸多因素給色彩披上了情感的輕紗。 幫助學(xué)生感知不同色彩及色彩傳達出的不同情感特點，提高學(xué)生對色彩的感悟能力。
活動三：探索色彩的情感在美術(shù)作品中的表達 解析作品《悲劇》、《雜技演員一家與猴子》 欣賞作品《吶喊》、《向日葵》 提問：在這兩幅作品中畫家主要運用了哪些色彩？ 賞析吳冠中中國畫《吳家作坊》、畢加索的抽象作品《格爾尼卡》 提問：畫面中的色彩讓你感受到了怎樣的氣氛,聯(lián)想到了什么樣的風(fēng)景？ 分析作品《悲劇》、《雜技演員一家與猴子》 賞析作品《吶喊》、《向日葵》 這些色彩表達了怎樣的情感？營造了一種怎樣的氣氛？ 賞析吳冠中中國畫《吳家作坊》、畢加索的抽象作品《格爾尼卡》 感受畫面中的色彩的氛圍 突出重點：不在乎具象，而在于表達情感
課堂實踐 （10-20分鐘） 活動四：課堂實踐 完成一幅具有色彩表達情感的作品。 要求：1.主題突出 2.構(gòu)圖飽滿 3.色彩協(xié)調(diào) 運用水彩、水粉、油畫棒等材料進行創(chuàng)作。可以不表現(xiàn)出具體物象，而是用色彩大膽的表達情感。 學(xué)生分成四人一組，運用今天所學(xué)的知識，完成一幅繪畫作品。 運用色彩來表達自己的感情。
作業(yè)展示和評價 （5分鐘） 各小組展示，組織學(xué)生用今天所學(xué)的色彩知識進行評價 小組學(xué)生代表介紹本組作品，并說出運用到的色彩知識，促進學(xué)生互相啟發(fā)，團結(jié)合作的學(xué)習(xí)能力。 學(xué)生能否用美術(shù)手段吧本課所學(xué)的知識較為準確的表達出
小結(jié) 只要由心觀察，我們會發(fā)現(xiàn)，我們的身邊處處都充滿美 學(xué)生主動分享學(xué)習(xí)心得 培養(yǎng)學(xué)生對色彩的關(guān)注度，養(yǎng)成熱愛生活、積極向上的人生態(tài)度，學(xué)會用審美的眼睛來感受生活，看待世界，傳遞內(nèi)心情感。

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