資源簡介

《文藝復興運動》教學設計
教學目標：
1.了解文藝復興運動興起的背景,知道文藝復興時期的代表人物及其代表作。
2.理解文藝復興運動的實質及產生的影響。
3.通過本課學習，鼓勵學生崇尚知識和科學，不斷的對知識懷有追求之心。
教學重難點：
重點：文藝復興的核心內容,代表人物及其代表作。
難點：文藝復興的實質。
教學過程：
一 導入新課
14世紀中葉起，歐洲發生了一場思想文化運動，它起源于意大利，傳播到歐洲，被認為是資本主義時代的曙光，這場思想文化運動就是文藝復興。他的主要內容是什么？有哪些代表人物呢？帶著這些問題，讓我們走進今天的學習《文藝復興運動》。
二 講授新課
(一)文藝復興
1.文藝復興的背景
提示： 14世紀中葉，意大利的佛羅倫薩、威尼斯等地，工商業已經有了一定的發展，一些城市出現了資本主義萌芽（根本原因）。形成中的資產階級不滿羅馬教廷對精神世界的控制（直接原因），要求建立一種以人為中心而不是以神為中心的生活哲學；這種被稱為人文主義的思潮逐漸流行，文藝復興運動興起。
2.文藝復興的進程：14世紀中葉興起于意大利，15、16世紀擴展到西歐其他國家和地區。
3.核心思想：人文主義（以人為中心而不是以神為中心，提倡發揚人的個性，追求享受現世生活）
4.文藝復興的性質（實質）：是一場反對教會“神權至上”和提倡人文主義的新文化運動。
5.文藝復興的方式是什么？
提示：文藝復興運動采取復興古代希臘羅馬文化的方式，但對古典文化并非簡單的“復興”，這其中有繼承，更有創新。
6. 文藝復興的影響是什么？
文藝復興促進了人們思想的大解放，推動了歐洲思想文化領域的繁榮，為歐洲資本主義社會的產生和發展奠定了思想文化基礎。
在文藝復興時期出現了許多杰出的人物，比較典型的有但丁、達.芬奇、莎士比亞。
（二）文藝復興的代表人物
1.但丁
（1）地位：文藝復興的先驅，與彼特拉克、薄伽丘并稱為文藝復興“文學三杰”
（2）代表作《神曲》
提示：《神曲》分“地獄“、“煉獄“、“天堂“三部分。作品通過描寫現實生活中的各色人物，抨擊教會的貪婪腐化，把許多主教、僧侶甚至教皇都打入地獄，表達了市民階層的感情與理想。
2.達.芬奇
（1）地位：文藝復興時期最著名的畫家，與拉斐爾、米開朗琪羅并稱為文藝復興“美術三杰”。
（2）代表作有《蒙娜麗莎》和《最后的晚餐》。
3.莎士比亞
（1）地位：文藝復興時期的文學巨匠
（2）代表作《哈姆雷特》和《羅密歐與朱麗葉》
提示：莎士比亞的作品反映了時代風貌和社會本質，深刻批判了封建道德倫理觀念和社會陋習，充分體現了人文主義者的生活理想。
課堂小結
這節課的學習通過知識結構的形式進行梳理，讓學生整體把握本課所學知識點。
背景
進程
文 核心思想
藝 文藝復興 性質
復 方式
興 影響
運 但丁 文藝復興的先驅 代表作《神曲》
動
文藝復興的代表人物 達 芬奇 文藝復興時期最著名的畫家，代表
作《蒙娜麗莎》和《最后的晚餐》
莎士比亞 偉大的戲劇家，代表作
《哈姆雷特》《羅密歐與朱麗葉》

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