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七年級下冊人美版美術(shù) 第十四課《如何欣賞雕塑作品》教學設計
課題 如何欣賞雕塑作品 單元 第四單元 學科 美術(shù) 年級 七年級下冊
教材分析 學習雕塑作品的含義及從題材、結(jié)構(gòu)、情境及創(chuàng)作手法四個方面進行欣賞雕塑作品欣賞分析雕塑作品去感受雕塑藝術(shù)的獨特魅力對比相同題材、題材、結(jié)構(gòu)、情境及創(chuàng)作手法下不同藝術(shù)家創(chuàng)作的雕塑作品的不同之處
核心素養(yǎng)目 標 藝術(shù)表現(xiàn)：欣賞不同的雕塑作品，感受雕塑藝術(shù)的獨特美感創(chuàng)意實踐：從不同方面鑒賞雕塑作品，對比并感受其不同的藝術(shù)風格審美感知：對比鑒析同類題材或結(jié)構(gòu)、創(chuàng)作手法下的不同雕塑作品文化理解：學習從不同角度去欣賞雕塑作品并進行分析
重點 學習欣賞雕塑作品的方法，從題材、結(jié)構(gòu)、情境及創(chuàng)作手法四個角度進行分析結(jié)合雕塑作品進行鑒賞分析并談談自身的感受及心得
難點 對比相同題材、題材、結(jié)構(gòu)、情境及創(chuàng)作手法下不同藝術(shù)家創(chuàng)作的雕塑作品的不同之處
教學過程
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 雕塑在校園里、住宅區(qū)、公園里、街道上隨處可見，如何欣賞雕塑品？請相互之間交流說說可以從哪些方面進行鑒賞。 嘗試欣賞雕塑并談談自己的感受及想法 圖片 本節(jié)課進入探討學習如何欣賞雕塑作品，從哪些方面進行鑒賞并嘗試鑒賞分析雕塑作品，感受雕塑藝術(shù)帶來的獨特美感。 思考問題說說自身的看法，了解本節(jié)課學習內(nèi)容 拋出問題引導學生主動思考問題，并引入本節(jié)課學習內(nèi)容
講授新課 雕塑鑒賞：通過對雕塑的感知、認識、鑒別與賞析，獲得審美感受和理解的活動。 思考交流 請思考交流說說在鑒賞雕塑作品時，可以從哪幾個角度進行鑒賞？鑒賞雕塑角度：題材、情境、結(jié)構(gòu)、創(chuàng)作手法題材：通過對雕塑的名稱、形象、背景年代、事件、主題內(nèi)容以及所起社會作用的了解，體會創(chuàng)作者所要表達的主旨思想。情境：從雕塑作品的體量、位置、光線、觀賞角度等形成的氛圍，以及人物雕塑的動態(tài)、情緒等帶給觀者的心理感受,來體驗作品。結(jié)構(gòu)：通過對雕塑的形體、材質(zhì)、肌理、色彩以及空間關(guān)系的組織安排等的研究,來認識作品。創(chuàng)作手法： 通過區(qū)分雕塑家運用寫實、概括、抽象、夸張、虛實、對比等藝術(shù)手法創(chuàng)作的作品所呈現(xiàn)的不同風格特征來分析作品。 一起來從這四方面進行欣賞雕塑作品。 左圖為盧舍那大佛 雕像，互相之間嘗試從四個方面進行交流說說。 案例講解 雕塑的題材 大佛端坐于八角束腰蓮花座上，身著通體長衣，發(fā)髻呈波浪紋，雙耳垂肩，面部豐滿圓潤，眉如彎月，雙目半睜半合俯視眾生，口角微露笑意，身后是馬蹄形背光和寶珠形頭光。整個佛像雍容高貴，凸顯了大唐王朝的偉大與繁榮，也體現(xiàn)了“盧舍那”智慧廣大、光明普照的主題。 雕塑的情境大佛高坐于寶座之上，氣勢異常雄偉，觀賞者需近前仰望才能與大佛微微俯視的目光相接，不免心生敬畏。然而嘴角那一抹隱隱的微笑，卻使高高在上、端莊智慧的大佛被賦予了慈愛而悲天憫人的表情，使人心生敬畏之余又有了溫暖的感覺。因此，有人稱其為東方的蒙娜麗莎。 雕塑的結(jié)構(gòu) 大佛體壯形碩，通高17.14米，頭高4米，耳長1.9米，依山就勢雕鑿于天然石灰?guī)r的露天摩崖間，端坐于正中；其余弟子、菩薩、天王、力士等體量縮小，排列兩側(cè)，形成眾星捧月之勢。這樣安排是為了突出主佛，同時也是人間封建王朝君臣等級關(guān)系的寫照。雕塑的創(chuàng)作手法 佛像的創(chuàng)作手法體現(xiàn)了唐代佛教藝術(shù)世俗化的特點。寫實的臉部形象女性化特征明顯。衣褶舒緩、飄逸而有韻律，猶如流水般輕盈和連貫，薄薄的衣襞下顯示出壯碩健美的軀體。整座雕塑渾厚莊嚴，卻不失輕巧靈動，是神性美與人性美高度統(tǒng)一的杰作。情境的提示雕塑是置身于空間中立體的作品，欣賞時請移動的腳步，變換你的視角，才能觀察到每一個細節(jié)。雕塑作品也會隨著觀者視點和位置的轉(zhuǎn)移，給欣賞者帶來不一樣的情感體驗和內(nèi)心感受。案例講解薩莫色雷斯的勝利女神古希臘雕塑被安置在盧浮宮一層大廳的階梯頂部，位于高高的基座之上。觀者由下拾階而上，完全被她那迎風振翅的雄偉氣勢所震撼。正面欣賞，女神伸展雙翅迎風而立。海風掀起衣袂濕衣包裹著她健美的身軀，生命與美麗令人驚嘆。 側(cè)面欣賞，更加凸顯了女神前挺的胸膛和后展的雙翼。右膝微曲，寬大的裙擺被海風吹起，增強了前傾的動勢。 創(chuàng)作手法的提示 用寫實、抽象、夸張、變形等不同的藝術(shù)手法來創(chuàng)作雕塑，會使作品呈現(xiàn)不同的面貌。圖片走獅（石） 唐童眼看世界（不銹鋼噴漆）大的內(nèi)部形態(tài)（青銅)結(jié)構(gòu)的提示除了對雕塑內(nèi)在結(jié)構(gòu)關(guān)系進行比較了解和欣賞外，還可將雕塑和整體環(huán)境聯(lián)系在一起來考察作品。中國甲午戰(zhàn)爭博物館陳列館雕塑（花崗巖） 現(xiàn)代 肖勝賀題材的提示同樣的題材在雕塑家手里會創(chuàng)造出不同的作品。因此，將同一題材不同形式的作品放在一起進行比較，這是很好的鑒賞雕塑的方法。 了解雕塑鑒賞知識。了解從題材、情境、結(jié)構(gòu)和創(chuàng)作手法等四個角度進行欣賞鑒析雕塑作品。運用鑒賞雕塑作品的方法進行案例分析鑒析對比相同、情境、結(jié)構(gòu)和創(chuàng)作手法下，不同藝術(shù)家所呈現(xiàn)的不同雕塑作品的特點。欣賞創(chuàng)作手法下的雕塑作品 講解雕塑鑒賞知識，讓學生對雕塑有一定的了解。講解鑒賞雕塑作品的四個角度，并采用案例分析的方式引導學生一起思考和鑒賞雕塑作品，去感受雕塑作品的獨特之美帶領(lǐng)學生一起鑒析對比相同情境、結(jié)構(gòu)和創(chuàng)作手法下，不同藝術(shù)家所創(chuàng)作的雕塑作品之間的區(qū)別及其呈現(xiàn)的不同藝術(shù)風格及感受欣賞創(chuàng)作手法下的雕塑作品，去感受其雕塑作品的獨特魅力，并讓學生談談自己的感受。
課堂練習 同樣是體積碩大的石質(zhì)佛像，云岡石窟第20窟主佛和樂山大佛與盧舍那大佛有什么不同？請用本課所學方法欣賞、分析這兩個佛像雕塑。 三幅《大衛(wèi)》表現(xiàn)的是同一故事，到底哪一個形象才更加接近《圣經(jīng)》中的原型？請查閱相關(guān)資料，分小組進行討論、鑒賞。 完成課堂練習，試著運用所學內(nèi)容去鑒賞雕塑作品 布置練習，培養(yǎng)學生主動去觀察和分析雕塑作品的能力，做到活學活用
課堂交流 互相之間交流說說以下的雕塑，你更傾向于喜歡哪個，說說其原因及自我的感受。 互相交流 培養(yǎng)學生多思考多交流的能力
作業(yè)布置 請用所學的雕塑鑒賞方法，對本頁雕塑作品進行欣賞、評述，完成一篇200字以內(nèi)的欣賞短文。 找找自己身邊的雕塑作品，談談它們對于城市、社會、生活環(huán)境的影響和作用。 完成作業(yè) 讓學生總結(jié)本節(jié)課學習內(nèi)容并談談自己心得
課堂總結(jié) 本節(jié)課探討學習如何欣賞雕塑作品，從四個方面題材、情境、結(jié)構(gòu)、創(chuàng)作手法等進行鑒賞及分析，感受不同角度分析的雕塑作品呈現(xiàn)的視覺效果及藝術(shù)之美。 感興趣的同學可多留意身邊的雕塑作品，去觀察分析其作品的藝術(shù)之美，會有不一樣的收獲。 總結(jié)本節(jié)課學習內(nèi)容
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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