資源簡介

第6課 《動蕩的春秋時期》教學設計
一、課程標準
通過了解這一時期的生產力水平和社會關系的變化，初步理解春秋時期諸侯爭霸局面的形成。
二、核心素養
1、通過學習春秋時期鐵農具和牛耕的出現，以及農業、手工業、商業的發展狀況，使學生了解這一時期社會生產力水平。（史料實證、唯物史觀）
2、讓學生觀察分析爭霸戰爭這種歷史現象，比較齊桓公、晉文公和確立霸主地位的過程，總結歷史經驗教訓，分析爭霸戰爭對中國的深遠影響。（歷史解釋、唯物史觀）
3、通過學習春秋時期大國爭霸戰爭的進程，培養學生用聯系、發展的觀點分析看待歷史現象的能力。（時空觀念、唯物史觀）
三、教學重難點
重點： 春秋時期的經濟發展、諸侯爭霸
難點： 諸侯爭霸的實質及其歷史作用
四、教學過程
（一）、導入新課
展示：圖片《烽火戲諸侯》
學生：講述烽火戲諸侯的故事，思考這個故事反映了什么
西周時，遇到敵情靠烽火臺傳信報警。周幽王昏庸無道，為了取悅王妃褒姒，
竟下令燃烽火。后來，犬戎真的來攻西周。幽王派人 點燃烽火，諸侯沒有再來救援。結果，幽王被殺。
這個故事反映了西周分封制的崩潰，說明周王室的勢力逐漸衰微。
教師：春秋時期社會動蕩，那么春秋時期的經濟有哪些發展 出現了什么動蕩的局面 這節課我們就一起學習第6課“動蕩的春秋時期”:
（二）、新課講授
【自主學習，梳理知識】
PPT展示材料1：
材料2：
材料3：
要求：結合以下幾個問題閱讀教材，抓住問題中的關鍵詞語，邊讀邊勾畫，完成后，形成知識網絡。
1.春秋時期農業、手工業和商業發展的表現有哪些
2.春秋時期王室衰微的主要表現有哪些
3.諸侯爭霸的目的是什么 齊桓公首先稱霸的原因有哪些 如何評價諸侯爭霸
4.動蕩的春秋時期中，動蕩的表現有哪些
【合作探究，解疑釋惑】
教師：解釋春秋戰國的由來：公元前770年周平王遷都洛邑，史稱東周。東周分兩段，春秋和戰國，春秋時期指公元前770年到公元前476年，戰國時期指公元前475年到公元前221年。“春秋”取名于孔子編訂的魯國編年史書《春秋》，“戰國”取名于西漢劉向編注的《戰國策》，是因當時各個諸侯國爭戰不休而得名。
列表歸納春秋時期經濟發展的表現
　　 　　農業 　　手工業 　　商業
　　表現 　　春秋后期，鐵農具和牛耕出現，促進了農業上的深耕細作，并為開發山林、擴大耕地創造了條件 　　青銅業、冶鐵業、紡織業、煮鹽業及漆器制作也有所發展 　　商業活動逐漸活躍，城市出現商品交換市場，金屬貨幣被更多使用
小組討論
1鐵農具與以前的青銅器、石器相比較有哪些優勢 有什么作用
教師：與青銅器、石器相比較，鐵農具更加鋒利，而且比較便宜、可用，促進了農業的深耕，鐵農具和 牛耕的使用是春秋時期生產力水平提高的重要標志。
2春秋時期的經濟發展對當時的社會發展有什么影響
教師：各地經濟得到發展，各諸侯國實力不斷增強，導致分封制逐漸瓦解。
3.PPT展示材料1：
閱讀材料，論從史出：
“平王立,東遷于洛邑,辟(避)戎寇。平王之時,周室衰微, 諸侯強并弱，齊、楚、秦、晉始大，政由方伯?！?br/>——《史記·周本紀》
材料2：周平王死后，王室竟然拿不出錢來辦喪事。周襄王貴為天子，卻狼狽地連一輛自己乘坐的馬車都置辦不起。
思考：材料反映了春秋時期的什么現象
提示：材料反映了王室衰微，諸侯混戰。
4.閱讀課本，找出 “王室衰微”的表現有哪些
PPT展示:王室衰微的表現：
(1)分封制瓦解：一些諸侯國不再把土地分封給卿大夫，而是設置縣、郡，委派 官員管理，職位也不再世襲，由此加強對地方的控制，這樣就使分封制逐步瓦解。
(2)周王室實力大減：周平王東遷后，周王室的統治勢力大減，直接管轄的地區僅在洛邑一帶。周 王雖然名義上仍是天下“共主”，但已無力控制諸侯。諸侯國勢力崛起，不再聽從王命，各自為政，也不再定期向天子納貢，致使周王室在財政上陷入困境，甚至要依賴諸侯國的經濟支持。
(3)諸侯崛起，競相稱霸。
小組討論并總結諸侯爭霸的原因.
諸侯爭霸的原因：
(1)王室衰微
(2)各諸侯國經濟政治發展不平衡
(3)各諸侯國爭奪土地、人民、財產和政治上的對別國的支配權
6.你知道春秋時期有哪些主要的霸主嗎？
提示：齊桓公、晉文公、楚莊王、秦穆公、吳王夫差、越王勾踐等
7.他們當中，誰成了春秋時期第一個霸主呢？為什么？
提示：齊桓公公元前651年葵丘會盟；自然條件優越；管仲改革；打著“尊天子，攘四夷”的旗號，號令諸侯。
討論：評價春秋時期的諸侯爭霸。你贊同哪一種觀點？
觀點1：春秋時期的爭霸戰爭影響惡劣，戰爭導致民不聊生，百姓不能安居樂業；國家分裂，社會動蕩不安。
觀點2：春秋時期的爭霸戰爭，一方面長期戰爭使得中原民族與周邊的戎、狄、蠻、夷等民族逐漸交融；另一方面戰爭使得一些小的諸侯國被消滅，形成了幾個大的諸侯國，為戰國時期以及之后的秦統一六國奠定了基礎。
提示：(引導學生運用辯證唯物主義的觀點評價春秋爭霸，既要看到其弊端也要看到其客觀作用)
PPT展示：
一方面：春秋爭霸給人民帶來種種災難。
另一方面：在春秋爭霸的過程中，有些諸侯國被消滅，一些強大的諸侯國的疆域不斷擴展。與此同時，中原的華夏族與周邊的少數民族長期交往和斗爭，出現了大規模的民族交融，促進了民族融合和國家統一。
（三）課堂總結
本節課主要講述了三個方面的問題 ：一是春秋時期的經濟發展，二是周王室衰微，三是諸侯爭霸，要梳理好三者之間的關系：由于春秋時期經濟的發展，各諸侯國經濟得到發展，開始擺脫周王室的控制，分封制開始崩潰，周王室衰微，諸侯開始進行爭霸戰爭，從而使春秋時期出現社會動蕩的局面。
五、教學板書：

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