資源簡介

書籍裝幀設計
教材分析：
本課屬于“設計·應用”學習領域。《美術課程標準》要求學生了解“物以致用”的設計思想，并運用設計的基本知識和方法，進行有目的的創意、設計和制作活動，發展創新意識和創造能力。本課著重引導學生運用圖形、文字、色彩和構圖等知識，設計既既注重內容又具有形式美感的書籍裝幀，追求藝術形式、風格特點與書籍內容相一致的設計效果。
學情分析：
本課是九年級的課程，也是“設計·應用”學習領域中比較重要的一課。這一內容對于九年級的同學而言，相對來說較為系統化、專業化，它包括了書籍形成的外在于內在的全過程，其中包括：封面設計、插圖等等。九年級學生有了一定的造型基礎，接受能力也有所提高，但對于設計課，接觸的還是比較少，所以將本課內容簡化為相對獨立的“書籍封面設計”，可與其后內容自然銜接，同時，封面設計可以作為接觸并深入書籍設計整體研究的第一步。
教學目標：
知識與技能：
了解書籍的裝幀設計主要包括封面、封底、書脊設計和內頁設計等相關知識。
過程與方法：
通過欣賞、討論，了解書籍裝幀設計的 原則。通過藝術實踐，學習封面設計的一般規律和方法，設計具有美感的作品。
情感、態度和價值觀：
擴大學生的知識面，激發學生對書籍設計領域的興趣和創作欲望，提高藝術設計方面的審美能力。
教學重點：
了解書籍內容與設計形式的關系，運用構圖、色彩、圖案、美術字等方面的知識，設計具有美感且與內容貼切的書籍封面作品。
教學難點：
指導學生設計出具有創意、體現個性的封面設計作品。
教學準備：
課件、教材、范例、學生制作材料等。
教學活動設計：
教學流程 教師活動 學生活動 教學意圖
導入新課 1.展示同學們自己帶來的書籍。 說一說你帶來的是什么書籍？ 書的封面上都有些什么？ 2.教師課件展示書籍照片： 同學們見過這樣的書籍嗎？談一談你們的感受？ 3 .小結： 有位作家說過,一本書就是一個人，而封面無異于一張表情豐富的面孔。這張面孔或天真爛漫。或樸實敦厚，或艷麗迷人，或神秘冷峻。所以說一本書不僅僅有好看的內容。還要有好看的封面設計，這樣才能給讀者的第一眼較深的印象。 那今天我們就一起來學習書籍的裝幀設計，為我們的書籍設計一個獨特的封面。板書課題。 學生展示并交流自己帶來的書籍類型。 學生欣賞并回答。 創設學習情境，引入新課。
講授新課 一、什么是書籍裝幀？ 課件展示各類書籍封面，欣賞討論。 提問： 1.同學們想一想，為什么要對書籍進行裝幀設計？ 2.書籍裝幀設計包括哪些方面？ （請同學們觀察自己帶來的書籍，總結書籍裝幀設計包括哪些方面。） 教師小結： 書籍裝幀指對書籍的整體設計，包括封面、扉頁、字體、字號、版式、插圖、裝訂等內容，是一門將思想和藝術、外觀和內容、材料和工藝相融合，以達到和諧、美觀效果的整體藝術。 二、書籍封面設計的設計原則。 1.（課件出示兩套《水滸傳》的裝幀設計） 提問： 你喜歡哪一套的裝幀設計？為什么？兩套書籍在設計上有共同之處嗎？ 2.教師出示范例：比較分析哪一個封面設計更符合書籍的特點。 三、如何為書籍做封面設計？ 1. 書籍封面設計包括哪些方面？ 書脊、封面、封底。 2.封面設計的要素： 文字、圖形、色彩。 三、小練習： 出示書籍封面設計原版圖，零件。找一找哪里不合適？該怎么修改？ 學生思考問題，回答。 保護書籍 方面閱讀 提升書籍文化內涵 學生觀察、思考并總結回答。 學生欣賞選擇自己喜歡的類型，并說明喜歡的理由。 學生觀察分析，兩張封面設計哪一個更合適。 學生思考并尋找適合的設計零件進行修改。 通過教師講授和思考，了解書籍裝幀設計的含義。 通過對比的方式學習書籍裝幀設計的原則。 通過游戲比較，直觀理解書籍裝幀的原則。
課堂實踐 實踐要求： 分小組根據組內材料，分別給自己喜歡的類型的書籍設計一個合適的封面。 小組討論自己想設計什么風格的封面。 通過實踐聯系檢驗本課所學知識。
展示小結 展示評價： 小組代表展示本組作品，并說一說本組設計的書籍的類型。 教師小結： 通過大家的努力和精心設計，同學都出色的完成了一幅幅精美的作品。 學生上臺展示自評。
課后拓展 通過今天的學習，我們對書籍裝幀設計有了一定的了解，而書永遠是我們的良師益友。那么，同學們知道書都有哪些種類呢？ 課件出示各類書籍，拓展知識面。 學生欣賞。
板書設計 書籍裝幀設計

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