資源簡介

第8課　經(jīng)濟體制改革教學設計
課 題 經(jīng)濟體制改革 課型 新授 編號
主備人 審核人 備課組長
核心素養(yǎng)目標 時空觀念：知道我國的經(jīng)濟體制改革首先從農(nóng)村開始，知道家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制與農(nóng)村改革的主要過程，了解城市經(jīng)濟體制改革的主要內(nèi)容，以及社會主義市場經(jīng)濟體制的建立及其作用。 史料實證：提高閱讀材料的能力，初步學會在具體的歷史條件下分析歷史問題，認識經(jīng)濟體制改革的偉大意義。 唯物史觀：把社會主義基本制度和市場經(jīng)濟結合起來，建立社會主義市場經(jīng)濟體制是我國進行的一次偉大嘗試。實踐證明，社會主義市場經(jīng)濟體制的建立解放了中國的生產(chǎn)力，大大促進了中國經(jīng)濟的發(fā)展。 歷史解釋：通過研讀材料，分析城市經(jīng)濟體制改革的原因，進而認識理解經(jīng)濟體制改革的必要性和重要性。 家國情懷：從歷史的角度了解我國的具體國情，認識改革的必要性與重要性，理解改革對經(jīng)濟發(fā)展與社會進步的重大作用；我們要不斷深化改革，適應時代要求，推動經(jīng)濟發(fā)展，承擔起社會主義現(xiàn)代化建設的偉大使命。
學習重點 農(nóng)村改革，城市經(jīng)濟體制改革，社會主義市場經(jīng)濟體制的建立
學習難點 城市經(jīng)濟體制改革，社會主義市場經(jīng)濟體制的建立
教學方法 多媒體教學法、小組合作學習、講授法
教具準備 課件 練習題
教 學 程 序 學 習 中 的 困 惑
一、自主學習　梳理知識
一、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制 1.目的:調(diào)動農(nóng)民的生產(chǎn)積極性,促進 發(fā)展。 2.實施: (1)開始:1978年，安徽鳳陽小崗村農(nóng)民實行 ，自負盈虧。 (2)發(fā)展:在中央的支持和倡導下， 逐步在全國推開，到1983年,已基本在全國農(nóng)村普遍實行。 3.意義: (1)激發(fā)了農(nóng)民的勞動熱情,帶來農(nóng)村生產(chǎn)力的大解放，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)民收人均有很大提高。 (2)隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)向專業(yè)化、商品化、社會化發(fā)展,農(nóng)村 也迅速發(fā)展起來，為農(nóng)民致富和實現(xiàn)現(xiàn)代化開辟了一條新路。 二、城市經(jīng)濟體制改革 4.開始: 年10月,中共十二屆三中全會通過了《中共中央關于經(jīng)濟體制改革的決定》，要求加快以 為重點的經(jīng)濟體制改革的步伐。 5.內(nèi)容： 所有制改革把原來單一的公有制經(jīng)濟,變?yōu)楣兄茷橹黧w、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展國企改革對國有企業(yè)實行政企分開，逐步擴大企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營自主權,實行經(jīng)營責任制 分配制度改革實行以按勞分配為主體、多種分配方式并存的制度
6.中心環(huán)節(jié): 。 7.意義:調(diào)動了企業(yè)、職工的積極性,增強了企業(yè)的活力。 三、社會主義市場經(jīng)濟體制 8.提出:1992年,中共十四大明確提出要建立 體制。 9.實質(zhì):社會主義市場經(jīng)濟體制是同社會主義基本制度結合在一起的， 在國家宏觀調(diào)控下對資源配置起基礎性作用。 10.作用:有利于實現(xiàn)經(jīng)濟的協(xié)調(diào)發(fā)展和穩(wěn)定高速增長,對現(xiàn)代化建設有巨大推動作用,使中國的經(jīng)濟實力明顯增強。
二、情景導入
播放《“敢為天下先”的小崗村》視頻。 小崗村，敢為天下先。十八位農(nóng)民，拉開了中國改革開放的序幕。今天我們一起學習第8課《經(jīng)濟體制改革》。
三、合作探究　
閱讀材料,探究下列問題。 [農(nóng)村改革——激發(fā)熱情] 1978年，中共召開了一次偉大的會議，從此中國開始了改革開放。那一年，安徽省的鳳陽小崗村是全縣有名的“吃糧靠返銷，用錢靠救濟，生產(chǎn)靠貸款”的“三靠村”，每年秋收后幾乎家家外出討飯。1978年底以后，該村18戶農(nóng)民以敢為天下先的膽識,按下了18個手印,揭開了中國農(nóng)村改革的序幕。 (1)1978年召開了哪次偉大的會議揭開了改革開放的序幕 小崗村實施的具體措施是什么 答:會議:中共十一屆三中全會。具體措施:分田包干到戶,自負盈虧。 [城市改革——增強活力] 1956年，上海的天氣很熱，企業(yè)為了不影響生產(chǎn)，采取降溫的措施，當時的降溫措施比較簡單，主要是風扇、鼓風機，但是企業(yè)即使采取這樣的措施也沒有主動權，要經(jīng)過層層報批，當時經(jīng)過十一個部門的審批，要蓋十一個圖章，等最后的圖章蓋完，夏天已經(jīng)過去了。 (2)根據(jù)上述材料,結合所學知識分析，為什么要對國有企業(yè)進行改革 城市經(jīng)濟體制的改革發(fā)揮了哪些作用 答：原因：高度集中的計劃經(jīng)濟體制導致政企不分，企業(yè)缺乏自主性,嚴重壓抑了企業(yè)和廣大職工的積極性、主動性和創(chuàng)造性。作用：大大調(diào)動了企業(yè)職工的積極性，增強了企業(yè)的活力。 [體制改革——開啟快車] 中國的改革開放取得重大成就的原因之一，在于理論界正確處理了社會主義與市場經(jīng)濟的關系這樣一個經(jīng)濟學領域的世界性難題，形成了“社會主義市場經(jīng)濟理論”。這一理論是指導我國改革開放實踐的主要理論支柱，也是中國經(jīng)濟學家對馬克思主義經(jīng)濟學寶庫的重大貢獻。 ——《社會主義市場經(jīng)濟》 (3)根據(jù)上述材料并結合所學知識回答，我國是在哪一次會議上提出建立社會主義市場經(jīng)濟體制的目標的 分析“社會主義市場經(jīng)濟理論”對中國的影響。 答:會議:中共十四大。影響:①是指導我國改革開放實踐的主要理論支柱；②有利于實現(xiàn)經(jīng)濟的協(xié)調(diào)發(fā)展和穩(wěn)定高速增長,對現(xiàn)代化建設有巨大推動作用,使中國的經(jīng)濟實力明顯增強。 (4)綜合上述材料，談談你對“改革”的認識。 答:改革是推動社會發(fā)展的重要動力，一個國家，一個民族要發(fā)展，就要不斷改革創(chuàng)新、與時俱進等。(言之有理即可)
四、精講點撥
一、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制 1．出示兩則資料:
材料一 包產(chǎn)到戶以前，安徽流行的順口溜是:“頭遍哨子不買賬，二遍哨子伸頭望，三遍哨子慢慢晃;到了田頭忘帶鋤，再去回家逛一逛。”
資料二 包產(chǎn)到戶之后，安徽流行的順口溜則是:“大包干、大包干，直來直去不拐彎，保證國家的，留足集體的，剩下都是自己的。”
教師提問: 這兩個順口溜反映了農(nóng)民在什么方面的變化 學生回答：反映了農(nóng)民在生產(chǎn)積極性方面的變化。 教師總結：材料反映了我國農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展和變化過程。資料一反映了改革開放前政社合一，統(tǒng)一經(jīng)營，集中勞動，統(tǒng)一分配的局面，人們?nèi)狈ιa(chǎn)自主權，生產(chǎn)積極性不高。 資料二反映了實行包產(chǎn)到戶之后，農(nóng)民有了生產(chǎn)自主權，生產(chǎn)積極性大大提高。 教師講解：十一屆三中全會以后，黨和政府實行改革開放政策。改革先從農(nóng)村開始，以調(diào)動農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展。
①先是群眾自發(fā)行動起來：1978年，安徽鳳陽小崗村農(nóng)民實行分田包干到戶，自負盈虧。②接著是黨中央積極指導：這種建立生產(chǎn)責任制的做法得到中央的肯定。在中央的支持和倡導下，家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制逐步在全國推開，到1983年，已基本在全國農(nóng)村普遍實行。 教師展示材料： 材料一： 鳳陽農(nóng)民打花鼓慶豐收 1984年中華人民共和國成立35周年 國慶游行時的標語“聯(lián)產(chǎn)承包好” 材料二：鳳陽縣農(nóng)業(yè)生產(chǎn)三年三大步。 年代1980年1981年1982年糧食產(chǎn)量5.02億公斤5.70億公斤7.15億公斤
材料三：1985年底，我國農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的工業(yè)品出售總額達1751億元，首次超過農(nóng)副產(chǎn)品出售總額的1680億元。1987年，全國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)從業(yè)人數(shù)達到8805萬人，產(chǎn)值達到4764億元，占農(nóng)村社會總產(chǎn)值的50.4%，第一次超過了農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值。 教師提問：讀材料，結合課本知識，說說家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制實施后對農(nóng)村發(fā)展的意義。 學生回答：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制的實行，激發(fā)了農(nóng)民的勞動熱情，帶來農(nóng)村生產(chǎn)力的大解放，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)民收人均有很大提高。隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)向專業(yè)化、商品化、社會化發(fā)展，農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)也迅速發(fā)展起來，為農(nóng)民致富和實現(xiàn)現(xiàn)代化開辟了一條新路。 3．引導學生思考：中華人民共和國成立以來我黨在解決農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民問題上對農(nóng)村生產(chǎn)關系進行了哪些調(diào)整或改革？ 學生回答：（略） 教師歸納：農(nóng)村生產(chǎn)關系的四次變革：(1)1950—1952年，土地改革；(2)1953—1956年，農(nóng)業(yè)合作化運動；(3)1958年，人民公社化運動；(4)1978年后，家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制。 二、城市經(jīng)濟體制改革 1．教師展示材料： 材料一：上班八點鐘來，九點鐘走人，十點鐘時，隨便往廠區(qū)大院里扔一個手榴彈也炸不死人。 材料二：1956年夏天，上海天氣很熱，一家企業(yè)想買一批風扇，就打報告到上級有關部門申請，結果經(jīng)過11個部門的層層審批，等申請報告批下來，夏天早過去了。 教師提問：兩則材料說明國有企業(yè)中存在哪些問題。 學生回答：①工人沒有生產(chǎn)積極性。②政府管得太多，企業(yè)沒有自主權。 材料三：我國建國三十五年來所發(fā)生的深刻變化，已經(jīng)初步顯示出社會主義制度的優(yōu)越性。但是必須指出，這種優(yōu)越性還沒有得到應有的發(fā)揮。其所以如...一個重要的原因，就是在經(jīng)濟體制上形成了一種同社會生產(chǎn)力發(fā)展要求不相適應的僵化的模式。這種模式的主要弊端是:政企職責不分，條塊分割，國家對企業(yè)統(tǒng)得過多過死，忽視商品生產(chǎn)、價值規(guī)律和市場的作用，分配中平均主義嚴重。這就造成了企業(yè)缺乏應有的自主權，企業(yè)吃國家“大鍋飯”、職工吃企業(yè)“大鍋飯”的局面，嚴重壓抑了企業(yè)和廣大職工群眾的積極性、主動性、創(chuàng)造性，使本來應該生機盎然的社會主義經(jīng)濟在很大程度上失去了活力。
——《中共中央關于經(jīng)濟體制改革的決定》
教師提問：結合材料，思考為什么要進行經(jīng)濟體制改革。 學生回答：（略） 教師歸納：計劃經(jīng)濟體制在社會主義經(jīng)濟建設中發(fā)揮了巨大作用，迅速改變了中國長期落后的面貌。但是，經(jīng)過多年的實踐，它的弊端也逐漸顯露。這種體制下，國家對企業(yè)統(tǒng)得過多過死，企業(yè)沒有經(jīng)營自主權，從原料采購到產(chǎn)品生產(chǎn)、銷售都要按照國家統(tǒng)計劃進行，不能適應復雜多變的社會需要。國民經(jīng)濟按行政系統(tǒng)、行政區(qū)劃管理，造成條塊分割嚴重，割斷了經(jīng)濟活動的內(nèi)在聯(lián)系。企業(yè)和職工的“大鍋飯”思想嚴重，積極性和創(chuàng)造性不能充分發(fā)揮，制約了我國社會主義經(jīng)濟建設的發(fā)展。因此，必須進行經(jīng)濟體制改革。 2.教師提問：為更好地進行城市經(jīng)濟體制改革，中共中央做出了什么決策？ 學生回答：1984年10月，中共十二屆三中全會通過了《中共中央關于經(jīng)濟體制改革的決定》，要求加快以城市為重點的經(jīng)濟體制改革的步伐。 教師提問：如何對城市經(jīng)濟體制進行改革？ 學生回答：①把原來單一的公有制經(jīng)濟發(fā)展為以公有制為主體的多種所有制經(jīng)濟；②逐步擴大企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營自主權，實行政企分開和經(jīng)營責任制；③實行以按勞分配為主、多種分配方式并存的制度。 教師提問：城市經(jīng)濟體制改革的中心環(huán)節(jié)是什么？ 學生回答：城市經(jīng)濟體制改革的中心環(huán)節(jié)是增強企業(yè)活力。 教師提問：城市經(jīng)濟體制改革的結果怎樣？ 學生回答:通過改革，企業(yè)有了經(jīng)營自主權；實行經(jīng)營承包責任制，企業(yè)的經(jīng)濟利益、職工的經(jīng)濟收人與企業(yè)經(jīng)營成果相聯(lián)系，企業(yè)經(jīng)營好，職工收入就多，克服了長期以來吃“大鍋飯”的弊病。這就大大調(diào)動了企業(yè)、職工的積極性，增強了企業(yè)的活力。我國城鄉(xiāng)出現(xiàn)了經(jīng)濟大發(fā)展的嶄新局面。1987年，我國工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)總值、國民生產(chǎn)總值、國家財政收人和城鄉(xiāng)居民收人都比1978年翻了一番。 三、社會主義市場經(jīng)濟體制 學生分組討論并回答： 1.教師提問：在哪次會議上提出要建立社會主義市場經(jīng)濟體制？ 學生回答：1992年，中共十四大明確提出要建立社會主義市場經(jīng)濟體制。 2.教師提問：建立社會主義市場經(jīng)濟體制的目的是什么？ 學生回答：目的是：使社會主義市場經(jīng)濟體制與社會主義基本制度結合在一起，使市場在國家宏觀調(diào)控下對資源配置起基礎性作用，提高生產(chǎn)效率，提高社會主義生產(chǎn)力。 3.教師提問：建立社會主義市場經(jīng)濟體制的意義是什么？ 學生回答：有利于實現(xiàn)經(jīng)濟的協(xié)調(diào)發(fā)展和穩(wěn)定高速增長，對現(xiàn)代化建設有巨大推動作用，使中國的經(jīng)濟實力明顯增強。 課堂總結 改革開放以后，我國農(nóng)村面貌發(fā)生了翻天覆地的變化，農(nóng)民開始富裕起來；城市國有企業(yè)煥發(fā)了生機和活力，社會主義市場經(jīng)濟體制逐步建立并得到了很大發(fā)展。我國目前以公有制為主體的多種所有制經(jīng)濟體制，吸取了人類社會歷史發(fā)展多樣性的成果，符合國內(nèi)實際情況和世界發(fā)展趨勢。所以，大家要自覺形成面向世界、面向未來的國際意識，長大了才能肩負起實現(xiàn)民族偉大復興的歷史重任。
五、板書設計
經(jīng)濟體制改革 開始（農(nóng)村）：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制 經(jīng)濟體制改革 建立社會主義市場 經(jīng)濟體制 重點（城市）：增強企業(yè)活力
六、當堂測試
1．圖7到圖8所示政府機構名稱的變化反映了（ ）C A．三大改造基本完成 B．人民公社化運動全面展開 C．農(nóng)村經(jīng)濟體制改革逐步推開 D．經(jīng)濟特區(qū)開始建立 2．鄧小平說：“這些年來搞改革的一條經(jīng)驗，就是首先調(diào)動農(nóng)民的積極性，把生產(chǎn)經(jīng)營的自主權利下放給農(nóng)民。”下列能夠體現(xiàn)這一主張的是（ ）D A．農(nóng)業(yè)合作社 B．農(nóng)業(yè)集體化 C．人民公社 D．家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制 3．小崗村“大包干”帶頭人之一的嚴金昌曾說：“過去在生產(chǎn)隊，上工一條龍，干活大呼隆，干多干少一個樣，都是10分工，……出勤不出力，光工分多有什么用呢？”他的訴說，表達了（ ）C A．土地改革后的喜悅 B．對農(nóng)業(yè)合作化的思考 C．對農(nóng)村改革的肯定 D．國企改革前夕的期盼 4．“我們要建立的社會主義市場經(jīng)濟體制，就是要使市場在社會主義國家宏觀調(diào)控下對資源配置起基礎性作用，使經(jīng)濟活動遵循價值規(guī)律的要求，適應供求關系的變化。“對社會主義市場經(jīng)濟體制理解不正確的是（ ）D A．發(fā)揮國家對經(jīng)濟的宏觀調(diào)控作用 B．經(jīng)濟活動要遵循價值規(guī)律 C．運用市場促進生產(chǎn)和需求的協(xié)調(diào) D．發(fā)揮計劃對資源配置起基礎性作用 5．觀察下圖，形成圖中所示現(xiàn)象的原因是（ ）C A．“一五計劃”的實施 B．“三大改造”的完成 C．農(nóng)村改革的成功 D．經(jīng)濟特區(qū)的建立 6．紹興發(fā)展得益于國家政策。右圖中農(nóng)業(yè)、工業(yè)生產(chǎn)總值增長最快時期的出現(xiàn)，與下列政策直接相關的是（ ）B ①開展農(nóng)業(yè)合作化運動 ②推行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制 ③允許創(chuàng)辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè) ④加入世界貿(mào)易組織 A．①② B．②③ C．②④ D．③④ 7．“它是一種多元的經(jīng)濟結構體，由公有經(jīng)濟、家庭作坊、私人企業(yè)和外資企業(yè)在平等的基礎上共同組成……逐步放開價格控制，承認私有財產(chǎn)和私人企業(yè)，承認股票市場、外資與合資企業(yè)，并重建經(jīng)濟的公共部分。”材料中的“它”指的是（ ）D A．公私合營 B．經(jīng)濟特區(qū)的建立 C．國有企業(yè)改革 D．社會主義市場經(jīng)濟體制 8．20 世紀 80 年代，中國農(nóng)村有副對聯(lián)：“三十年前分田地，耕者有其田；三十年后又分地， 耕者有其責”。對兩次“分地”的理解不正確的是（ ）A A. 都實行農(nóng)民土地所有制 B. 都提高了農(nóng)民的積極性 C. 都解放了農(nóng)村生產(chǎn)力 D．農(nóng)民都有生產(chǎn)自主權 9.改革就是要多方面地改變同生產(chǎn)力發(fā)展不適應的生產(chǎn)關系和上層建筑,改變一切不適應的管理方式、活動方式和思維方式。我國 城市經(jīng)濟體制改革體現(xiàn)的“改變”有( )B ①鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)蓬勃發(fā)展②按勞分配為主體、多種分配方式并存 ③國企經(jīng)營自主權擴大④多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 10.1984年11月，德國專家格里希獲聘擔任武漢 柴油機廠廠長，中國第一位“洋廠長”大刀闊斧地改革，實行以崗位為核心的結構工資制，將“死水”攪活，工廠扭虧為盈,產(chǎn)品出口至東南亞7個國家。此次改革得益于( )A A.城市經(jīng)濟體制改革全面展開 B.中國加人世界貿(mào)易組織 C.“一帶一路”建設的實施 D.土地改革取得新成就 11.1985年起，我國開始以國有企業(yè)改革為重點的城市改革，1992年后國有企業(yè)改革加快了步伐，大中型企業(yè)向建立現(xiàn)代企業(yè)制度邁進。 促使其改革步伐加快的主要因素是( )C 中共十一屆三中全會的召開 公司制、股份制的推行 C.明確提出建立社會主義市場經(jīng)濟體制 D.確立了公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的經(jīng)濟制度 12.在20世紀80年代初的試點改革中，一些國營企業(yè)從過去的“等米下鍋”發(fā)展到主動派 人出去“找米下鍋”，從而由原來的“吃不飽"變成了“吃不了”。造成這種變化的主要原 因在于( )C A.企業(yè)融人大量外資 B.企業(yè)所有權和經(jīng)營權完全分離 C.企業(yè)自主權逐步擴 D.社會主義市場經(jīng)濟體制確立 13.閱讀下列材料，回答問題： 材料一 二十世紀五六十年代食物匱乏的農(nóng)村生活 1978年后豐盛的農(nóng)村餐桌 材料二 正如學者們所說，中國農(nóng)民遠非如許多人想象的那樣是一個制度的被動接受者，他們有著自己的期望、思想和要求。……（農(nóng)民）以不易察覺的方式改變、修正，或是消解著上級的政策與制度，1978年開始，農(nóng)業(yè)發(fā)展實現(xiàn)了“變”與“不變”……中國農(nóng)業(yè)水平的不斷發(fā)展，農(nóng)業(yè)農(nóng)村形勢持續(xù)穩(wěn)中向好，美麗鄉(xiāng)村建設深入推進……農(nóng)業(yè)機械化水平超過66%，農(nóng)業(yè)科技進步貢獻率達57.5%，灌溉面積達10.08億畝，一半以上的農(nóng)田旱澇保收，新型職業(yè)農(nóng)民超過1400萬人，各類新型主體達330萬家，農(nóng)藥使用量連續(xù)負增長，從傳統(tǒng)到現(xiàn)代，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)面臨千年未有之變局。 （1）比較材料一中的兩幅圖片，指出農(nóng)民生活的變化。并回答促使這種變化出現(xiàn)的政策原因是什么？ （2）如何理解材料二中“農(nóng)業(yè)發(fā)展實現(xiàn)了‘變’與‘不變””？ （3）綜合材料一、二，面對“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)面臨千年未有之變局”，你對農(nóng)業(yè)發(fā)展有何建議？ 答：（1）變化：農(nóng)民生活從食物匱乏、吃不飽到食物豐盛、吃飽、吃好； 政策原因：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制的實行。 “變”：由集體生產(chǎn)，吃“大鍋飯”變?yōu)橐约彝閱挝贿M行生產(chǎn)，自負盈虧；“不變”：土地的所有權始終屬于集體所有。 （3）建議：①對農(nóng)業(yè)發(fā)展予以補貼；②提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的機械化水平；③推廣農(nóng)業(yè)高產(chǎn)技術；④政府出臺相應農(nóng)業(yè)優(yōu)惠政策等。（答出兩點，言之有理，即可） 14．閱讀材料，完成下列要求。 材料一 1978年，安徽省遇到百年不遇的大旱。為了吃飽肚皮，安徽風陽小崗村18戶農(nóng)民私下立了一份將田地包干到戶的契約。 根據(jù)材料一判斷，該事件后來促成了中央政府哪項有關農(nóng)村的改革措施？說說給中國帶來的變化。 答：措施：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制。 變化：極大地調(diào)動了農(nóng)民生產(chǎn)積極性，推動生產(chǎn)力的發(fā)展，促進農(nóng)村經(jīng)濟的大發(fā)展
教學反思： 八年級的學生經(jīng)過一年多較為系統(tǒng)的歷史學習，閱讀分析能力和對某些歷史問題的理解能力已有一定提高，初步具備了用歷史的眼光來比較、分析問題的能力。但改革的史實對學生來說相對久遠，他們享受到改革的成果，卻對改革前后中國發(fā)生的巨大變化缺乏親身體驗，對歷史問題的理解過于膚淺，難以把握改革的實質(zhì)，難以理解教材中提到的經(jīng)濟制度和分配制度。因此，在安排本課教學時，教師要盡量提供適量資料，設置問題，理論與實踐相結合，深入淺出進行分析，引導學生深入探究學習。

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