資源簡介

第 18 課 科技文化成就
課標要求
認識這一時期取得的科技等成就及其具有的開創性、奠基性意義； 了解以錢學森、鄧稼先等為代表的廣大干部群眾艱苦奮斗的事跡。
學情分析
知識儲備：通過道德與法治及語文等學科的學習，學生對本課主要內容有了初步了解， 但都是碎片化的，缺乏深度理解。 能力現狀：八年級的學生抽象思維能力和對歷史理論的理解能力都有一定程度的提高， 初步具備了用歷史發展的眼光來分析、比較、歸納、概括歷史知識的能力。 學習心理：對新知仍充滿好奇心和求知欲，在教學過程中充分啟發學生發揮自己的潛能， 探索、交流和思考，有利于他們能力的提高和知識的拓展。
教學目標
1.掌握新中國成立以來取得的重大科技文化成就，了解以錢學森、鄧稼先、袁隆平和屠呦呦為代表的杰出科學家為國爭光、為人類幸福安康做出的動人事跡。（時空觀念、史料實證、歷史解釋） 理解新中國成立以來科技文化迅速發展的原因，以及科技文化成就對國家發展的重要意義。（唯物史觀、史料實證、歷史解釋） 認識到科技文化成就背后老一輩科學家的艱苦奮斗歷程，增進愛祖國、愛家鄉的情感， 堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。（歷史解釋、家國情懷）
教學重、難點
重點：新中國成立以來在科技文化領域取得的成就。 難點：理解科技文化發展的原因和意義。
教法學法
教法：本著“以生為本”的教學理念，在教學過程中通過情境創設、問題引導、媒體融合培養學生歷史學科核心素養。 學法：自主學習、史料研習、活動探究，增強學生的參與協作意識。
教學環節 教學內容 學Th活動 設計意圖
情境導入 1.播放神舟十五號載人飛船發射視頻， 學生觀看視頻，暢 由神舟十五號發射這一熱點引入，滲透關注時事新聞的意識，樹立民族自豪感。 利用智慧課堂翻翻板功能呈現“時代楷?！保?學生上臺任意挑選自己 熟悉的人物介紹。
感受航天科技的發展。 談感受。
2.學習時代楷模，明確探究主題。
（學生上臺利用智慧課堂翻翻板互動 學生上臺參與互
功能展示。） 動，挑選自己熟悉
3.出示課題，并板書：科技文化成就。 的人物介紹。
4.引導學生回顧其他學科關于本課內
容的學習。 齊讀課題。 新課標倡導跨學科主題學習，本課內容學生在其他學段和學科中已有所涉及，但大多是碎片的理解，所以設計此環節在于不同學段學科 對比融合，深度思考。
（小學五年級《道德與法治》學科；初
中七年級《語文》學科） 回顧其他學科及
學段關于本科內
容的學習。
環節一、以身許國鑄利器 以具體豐富的史料培養學生史料實證能力， 在合作討論中提升學生合作探究能力，使學生正確認識兩彈一星成功研制的意義。 以學生講故事的形式，增強學生的參與感， 搜集、思考、表述的過程也培養了學生歷史分析、歸納和概括的能力， 提升了唯物史觀、歷史解釋等學科素養，落實了家國情懷。 組織歷史園地建設， 課前布置學生搜集中國航天領域的成就材料， 以手抄報形式呈現，并在班級歷史園地角展出，既調動了積極性， 又樹立了主人翁意識， 并將歷史學習陣地延伸到課外。
1.自主學習，閱讀教材第 90 頁，思考： 閱讀教材第 90 頁，
“兩彈一星”的含義？ 并思考回答。
2.史料研習，思考：新中國為什么要下 材料研讀，思考。
決心發展“兩彈一星”？
3.結合材料，合作探究：研制“兩彈一 小組合作探究，分
星”科學家們遇到了哪些困難？ 組匯報。
4.史料研習，思考：嘗試從國際地位、
國防力量、民族精神三個方面歸納“兩 材料研讀，分析、
彈一星”研制成功的意義。 歸納。
5.說一說科學家的故事，從他們身上我 學生講故事。
們感受到怎樣的精神？ 6.你還知道有哪些為研制“兩彈一星” 說一說。
做出貢獻的科學家們嗎？
新知探究 7.展示學生“走向太空”主題手抄報， 學生上臺展示自
學生代表上臺介紹自己搜集的關于中 己搜集的材料。
國航天事業發展的材料。 以時間軸為主線
8.師生共同梳理“漫步太空”航天成就。 梳理航天成就。
環節二、執著探索助民生 這一環節，通過任務驅動、材料研讀、合作探究、視頻展示，充分發揮學生的主體性，培養了學生“史料實證” 意識，并適當滲透弘揚中醫藥的民族觀念。
1.閱讀教材第 93 頁并結合材料，思考： 學生閱讀教材第
袁隆平培育出秈型雜交水稻有何現實 93 頁，思考、回答。
意義和世界意義？
2.觀察圖片，了解袁隆平院士逝世后， 學生觀察圖片，了
我國對水稻的研究繼續深入推進，取得 解水稻的研究成
新的成就。 果。
3.觀看視頻，說說屠呦呦的主要貢獻是 觀看視頻，說一說
什么？ 屠呦呦的主要貢
4.屠呦呦發現的青蒿素有什么重要意 獻。
義？
5.材料研讀，思考：屠呦呦的成功與中 材料研讀，思考。
醫藥有何關系？新冠疫情下，我們該如
何正確看待中醫藥學？
環節三、勇于登攀揚自信 通過史料的展示，老報刊的搜集，培養學生的史料解讀能力，歸納概況能力。 通過教師講述并展示圖片為輔、學生自主閱讀教材為主相結合的形式，引導學生回歸教材本身學習新中國文化事業的發展，加強學生歸納總結的能力。 通過史料研習，明確科技成就發展的主要原因：國家大政方針的指引，科教興國和人才強國戰略實施，科學家的無私奉獻，培養學生史料實證和歷史解釋素 養。
1.根據材料，說說毛澤東提出的科學文 研讀材料，思考、 回答。
化的“雙百方針”是指什么？
2.自主學習，閱讀教材 94-95 頁，梳理 閱讀教材，梳理文
文化事業領域取得的成就。 化事業領域取得 的成就。
（1）反映人民革命斗爭和社會主義建
設時期的新面貌。
（2）文化事業進一步發展，反映改革 識記莫言的事跡 及成就。
開放的時代風貌。 研讀材料，思考。
3.中國作家莫言 2012 年獲得諾貝爾文
學獎
4.結合所學知識，談一談你對文化自信
的理解和認識。
5.史料研習，合作探究：建國以來，我
國科技文化取得飛速發展，主要原因有
哪些？
我們來說一說（任選一） 學生選擇話題，結合時事， 觀察圖片，談談自己的感受。 熟讀歷史，知古鑒今， 學習歷史是為了更好的傳承和發展。鄉土題材的融入更是歷史學科獨特的育人價值，感恩社會，回饋家鄉，家國情懷素養的培養就可落地生根。
1. 聊一聊第三艘 075 型兩棲攻擊艦安
徽艦，說一說國防科技發展帶來的感
拓展延伸 受。
2.第 34 屆馬鞍山李白詩歌節剛已謝下
帷幕，如何賡續中華文脈，校園文化社
團如何發展，談談你的建議。
評價反饋 隨堂在線檢測，報告分析，評價學習效果。 在線測試，學生完成檢測，上傳。 在線答題，及時分析， 利于反饋調整。使教、學、評相互促進，服務 核心素養的發展。
課堂總結 利用智慧課堂思維導圖進行動畫演示， 總結課堂知識點。 上臺演示，梳理、總結。 利用智慧課堂動畫功能，學生上臺結合思維導圖進行歸納總結，也可通過學生完成情況， 再次檢測及強調重點知識的掌握。
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